Рабочая программа по учебному курсу биология для учащегося, обучающегося на дому

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Левобережного района г. Воронежа.

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________Е.А. Панина

Протокол №1от

«» .2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР МОУ СОШ №2

_____________ Н.П. Авилова

«» . 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №2

_____________Ю.Н. Гостилов

Приказ от «» 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Носовой Е. В.

I квалификационная категория

по учебному курсу

«Биология»

8 класс

(на дому)

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного (общего) образования 2014г. по предмету «Биология», программы курса «Человек и его здоровье» Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу биологии 8 класса для ребёнка, обучающегося на дому, разработана на основе примерной программы курса «Человек и его здоровье» для общеобразовательных учреждений (М.: Вентана - Граф, 2011). Использовала планирование Н.Ф.Бодровой.

Рабочая программа по биологии опирается на учебник - А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Вентана - Граф. 2010.И рассчитана 1 ч в неделю.

Формы промежуточной аттестации: устные ответы,

Лабораторные и практические работы (7):

1. Исследование рефлекторных реакций человека

2. Знакомство с приёмами оказания первой помощи при повреждениях скелета.

3. Определение правильности осанки.

4. Определение частоты сердечных

5. Знакомство с приёмами остановки кровотечений

6. Знакомство с приёмами искусственного дыхания и непрямого массажа сердца

7. Действие ферментов слюны на крахмал

Содержательная основа программ - биоцентризм и полицентризм в раскрытии живой природы, её закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей

</ Цель программ:

Развивать у школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программы максимально направлены на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.

Обучающие цели:

• усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли организмов;

• формирование у учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;

• развитие знаний об основных методах биологической науки;

• овладением умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

• развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, поводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.

Развивающие цели:

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.

Воспитательные цели:

• воспитание позитивного ценностного отношения к природе;

• развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия.

• духовно - нравственное воспитание

При составлении рабочей программы использован учебно - методический комплект.

Программа. Человек и его здоровье. 8 класс. - А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, 2010

Учебник. А.Г. Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Вентана - Граф. 2010.г

Книга для учителя. Н.Ф. Бодрова. Изучение курса «Человек и его здоровье». 8 класс.2002

Календарно - тематическое планирование составлено согласно количеству часов, отведённых для обучаемого на дому в течение года, 1 раз в неделю. Соответственно спланированы темы уроков, лабораторные и практические работы. Учитывалось состояние здоровья ребёнка и практическая значимость лабораторных работ

Формы контроля: лабораторные и практические работы, тестирование, вопросы значимые в жизни.

Учебно - тематический план

Требования к уровню подготовки учащегося

• Учащийся должны знать:

основные признаки человека, клеток человеческого организма;

сущность обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости;

Учащийся должен уметь:

• объяснять роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; проявление иммунитета, роль гормонов и витаминов в организме;

• распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

• сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

• оценивать воздействие факторов окр. среды, факторов риска на здоровье;

• использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний; оказания первой помощи при простудных заболеваний, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде; проведения наблюдений за состоянием собственного организма

Календарно - тематическое планирование

2

3

4

11.09

18.09

25.09

Клетка

Ткани.

Органы. Системы органов

Тема 2 Нейрогуморальная регуляция физиологических функций организма (6 ч)

5

6

2.10

9.10

Нервная система: строение, функции, принцип деятельности

Л.Р.Исследование рефлекторных реакций человека.

Безусловные и условные рефлексы

ИНМ

7

8

16.10

23.10

Спинной мозг.

Головной мозг

К

тест

9

30.10

Вегетативная нервная система

ИНМ

10

13.11

Эндокринная система, строение и функции

К

К

Тема 3. Опорно - двигательная система (3 часа)

11

20.11

Общий план строения и функции опорно - двигательной системы.

Строение скелета человека

ИНМ

12

27.11

Первая помощь при повреждениях скелета. П.Р. Знакомство с приёмами оказания первой помощи при повреждениях скелета.

К

П.Р.

13

4.12

Строение и функции мышц. Их работа

Развитие опорно - двигательной системы Л.Р. Определение правильности осанки.

К

Л.Р.

Тема 4. Внутренняя среда организма (2часа)

14

11.12

Внутренняя среда организма. Состав и функции крови

ИНМ

15

18.12

Иммунитет

Заболевания крови, нарушение деятельности иммунной системы. Лечение и профилактика

К

Тема 5. Кровообращение. Лимфообращение.(3 ч.)

16

25.12

Кровеносная и лимфатическая системы: строение и функции

К

Строение и работа сердца

Движение крови в организме Л. Р. Определение частоты сердечных

К

Л.Р.

2

22.01

Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. П.Р. Знакомство с приёмами остановки кровотечений

К

П.Р.

Тема 6 Дыхание (2 часа)

3

29.01.

Строение и функции дыхательной системы

Газообмен в лёгких и тканях

Дыхательные движения

К

4

05.02

Болезни органов дыхания и их предупреждение

Меры первой помощи при поражении органов дыхания. П.Р., Знакомство с приёмами искусственного дыхания и непрямого массажа сердца

К

П.Р.

Тема 7.Пищеварение (2 часа)

5

12.02.

Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Гигиена зубов. П.Р.Действие ферментов слюны на крахмал

К

Л.Р.

6

19.02

Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения и их профилактика.

К

Тема 8. Обмен веществ и энергии (1 час)

7

26.02

Обмен веществ и энергии.

Нормы питания.

Витамины

ИНМ

Тема 9 Выделение.(1час)

8

4.03.

Строение и функции почек

Предупреждение заболеваний почек.

ИНМ

Тема10. Кожа (1 час)

9

11.03

Строение и функции кожи

Нарушение кожных покровов.

Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена одежды и обуви.

ИНМ

Тема 11.Воспроизведение и развитие человека (2часа)

10

18.03

Размножение. Половая система человека Урологические, гинекологические и венерические заболевания и их профилактика.

ИНМ

11

8.04

Эмбриональное развитие человека

Постэмбриональное развитие человека

К

Тема 12. Органы чувств (1 час)

12

15.04

Анализаторы.

ИНМ

Тема 13. Поведение и психика (3часов)

13

22.04

Врождённые и приобретённые формы поведения

Закономерности работы головного мозга

ИНМ

14

29.04

Особенности высшей нервной деятельности человека

Память и её виды

К

15

6.05

Биологические ритмы.

К

Тема 14. Человек и окружающая среда (3 часа)

16-17

13-20.05

Человек как биологический и

социальный вид. Личность и её свойства

ИНМ

18

27.05

Здоровый образ жизни.

Деятельность человека - глобальный экологический фактор.

К

Учебно - методическое обеспечение и литература

Программа. Человек и его здоровье. 8 класс. - А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, 2010

Учебник. А.Г. Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Вентана - Граф. 2010.г

Книга для учителя. Н.Ф. Бодрова. Изучение курса «Человек и его здоровье». 8 класс

Основная.

• Воронин Л.Г. , Маш Р.Д..Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии, гигиене. Кн.для учителя. - М.:Просвещение,1983.

• Маш Р.Д..Человек и е6го здоровье: Сборник опытов и заданий с ответами по биологии для 9(8) кл. общеобраз. Учреждений - Мнемозина, 2000г.

• Резанова Е.А., Антонова И.П. Резанов А.А.. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах.- М.:Издат-школа,1999г.

Дополнительная.

• Батуев А.С., Соколова. Л.В., Левитин М,Г, Человек: Основы физиологии и психологии: учебн. Для 9 кл - М.: Дрофа 1998

• Зверев И.Д.. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учащихся 9 кл. средн. Шк. -М.: Просвещение 1989

• Рохлов в.С.. Школьный практикум. Биология. Человек 9 класс - М.: Дрофа,1998

• Сухова Т.С. Тесты по биологии 6-11 кл.: учебно- метод. Пособие.- М.: Дрофа, 2000

• Цузмер А.М., Петришина О.Л.. Биология: Человек и его здоровье- М. Просвещение, 2000