Рабочая адаптированная основная образовательная программа по биологии

Рабочая адаптированная основная образовательная программа

по биологии

7 класс

2014-2015 учебный год

Педагог: Нейман Я. Е.

г. Бикин

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией Воронковой В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2001 г.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно - правовыми документами:

1. Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992г. с последующими изменениями.

2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. Постановление Правительства РФ от 10.03.2000г. № 212, 23.12 2002г. №919.

3. Методическое письмо «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений1 - 8 видов» от 26.122000г.

4. Учебный план МБОУ «Средняя бюджетная общеобразовательная школа с. Шебунино» для обучающихся по о специальной (коррекционной) программе 8 вида

5. Единая концепция специального Федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения. Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. 2009г.

Преподавание биологии в коррекционном классе 8 вида должно быть направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать причинно - следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.

Данная программа предполагает организацию лабораторных и практических работ, проведение экскурсий.

Рабочая программа по биологии в 8 классе составлена с учетом особенностей познавательной деятельности учащихся данного класса и способствует их умственному развитию.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие высших психических функций;

• коррекция нарушений эмоционально - личностной сферы;

• развитие речи, владение техникой речи;

• расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

• коррекция индивидуальных пробелов знаниях.

Цель программы:

Познакомить с разнообразием животного мира.

Задачи:

• формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим предметам;

• расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;

• обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать причинно - следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико - синтетической деятельности обучающегося, коррекции его мышления;

• обогащать словарный запас;

• воспитывать любовь к природе.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента:

«академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка, учитывая его настоящие и будущие потребности.

Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.

Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.

Формы организации учебного процесса

- урок изучения нового материала;
- урок закрепления знаний;

- урок проверки и оценки знаний;

- комбинированный урок.

Формы учебной деятельности

- индивидуальная.

Технологии обучения

- дифференцированное обучение;

- личностно - ориентированное.

Методы контроля и оценки: устный опрос, тестирование, практическая работа.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны знать:

- признаки беспозвоночных и позвоночных животных;

- существенные признаки биологических объектов и процессов;

- основные правила поведения в природе и основ здорового образа жизни.

Учащиеся должны уметь:

- выделять существенные признаки биологических объектов и процессов;

- объяснять сущность биологических процессов;

- ставить биологические эксперименты, описывать их и объяснять результаты опытов;

- применять полученные знания в жизни.

Литература.

Для учащихся:

1. З.А.Клепинина. Биология. 2011г.

Для учителя:

. Семенцова В.Н. Сетевое планирование. Биология. 5-11 классы: методическое пособие. - СПб.: Паритет, 2004г.

2. Зверев И.Д. книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека.- М.: Просвещение,2003г

3. Колесов Д.В.. Биология. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование. М.: Дрофа, 2003г.

Примерное планирование уроков биологии в 7классе

из расчёта 1 ч. в неделю (34 часа)