Рабочая тетрадь по биологии 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

«ПРОВЕРЕНО» «РЕКОМЕНДОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

заместитель директора по УР руководитель МО учителей директор школы

__________Михеева Е.И. естественно-математического цикла _________Зубова Т.А.

«__»_______2016г. _________________Матях Г.Д. Приказ от «__»____2016г.№__

«__»______2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА БИОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

Пучкова А.Ю.

учитель биологии и химии

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова- М.: Дрофа, 2010).

Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 3 часа в неделю.

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа ориентирована на учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс - М.: Дрофа, 2011. - 302 с. (Гриф: Допущено МО РФ)

Количество часов - 105(3 часа в неделю), в том числе:

- контрольных тестирований: 4

- лабораторных и практических работ: 7

- экскурсий: 4

- исследовательская работа.

Резервное время (3 часов) использовано на на подготовку и проведение итогового тестирования за курс биологии 7 класса.

Содержание курса

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

РАЗДЕЛ 1

Многообразие животных (36 часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Многоклеточные животные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

• Лабораторная работа

Знакомство с многообразием кольчатых червей

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

• Лабораторная работа

Знакомство с разнообразием ракообразных

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

• Лабораторная работа

Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

• Лабораторная работа

Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

• Лабораторная работа

Изучение внешнего строения птиц.

• Экскурсия

Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

РАЗДЕЛ 2

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

• Лабораторная работа

Изучение особенностей различных покровов тела.

РАЗДЕЛ 3

Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

• Лабораторная работа

Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

РАЗДЕЛ 4

Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

РАЗДЕЛ 5

Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

• Экскурсия

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

РАЗДЕЛ 6

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

• Экскурсия

Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

РАЗДЕЛ 7

Заповедная Брянцина (35 часа)

Особо охраняемые природные территории Брянской области. Природные ресурсы Брянской области. Красные книги. Экотуризм.

• Экскурсия

Исследовательская деятельность.

Резерв времени - 3 часов

Календарно - тематическое планирование

1

10.

Тип Моллюски. Классы Моллюсков

1

11.

Тип Иглокожие

1

12.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски

1

13.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Л.р. №2 Знакомство с разнообразием ракообразных

1

14.

Класс Паукообразные

1

15.

Класс Насекомые. Л.р. №3 Изучение представителей отряда насекомых

1

16.

Отряды Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки

1

17.

Отряды Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы

1

18.

Отряды Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи

1

19.

Отряд Перепончатокрылые

1

20.

Обобщение по темам: «Простейшие, Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски «Беспозвоночные »

1

21.

Контрольное тестирование № 1 по темам: «Простейшие, Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски «Беспозвоночные »

1

22.

Тип Хордовые

1

23.

Классы рыб. Л.р.№4 Наблюдение за внешним строение и передвижением рыб

1

24.

Хрящевые рыбы

1

25.

Костные рыбы

1

26.

Класс Земноводные

1

27.

Класс Пресмыкающиеся

1

28.

Отряды пресмыкающихся

1

29.

Класс Птицы. Л.р. №5 Изучение внешнего строения птиц

1

30.

Особенности птиц отрядов Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные

1

31.

Отряды птиц: Дневные, Хищные, Совы, Куриные, Воробьинообразные, Голенастые

1

32.

Экскурсия. Изучение многообразия птиц Брянской области

1

33.

Класс Млекопитающие

1

34.

Отряды Грызуны, Зайцеобразные, Китообразные, Ластоногие, Хищные, Хоботные

1

35.

Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные

1

36.

Отряд Приматы

1

37.

Обобщение по теме: «Хордовые»

38.

Контрольное тестирование № 2 по теме: «Хордовые»

1

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

39.

Покровы тела. Л.р. №6 Изучение особенностей различных покровов тела

1

40.

Опорно-двигательная система

1

41.

Способы передвижения животных. Полости тела

1

42.

Органы дыхания и газообмен

1

43.

Органы пищеварения

1

44.

Обмен веществ и превращение энергии

1

45.

Кровеносная система. Кровь

1

46.

Органы выделения

1

47.

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт

1

48.

Органы чувств

1

49.

Регуляция деятельности организма

1

50.

Продление рода. Органы размножения

1

51.

Обобщение по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»

1

52.

Контрольное тестирование № 3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»

1

Индивидуальное развитие животных (3 часа)

53.

Способы размножения животных. Оплодотворение

1

54.

Развитие животных с превращением и без превращения. Л.р. №7 Изучение стадий развития животных и определение их возраста

1

55.

Периодизация и продолжительность жизни животных

1

Развитие животного мира на земле (3 часа)

56.

Доказательства эволюции животных

1

57.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира

1

58.

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции

1

Биоценозы (4 часа)

59.

Естественные и искусственные биоценозы

1

60.

Факторы среды и их влияние на биоценозы

1

61.

Цепи питания. Взаимосвязь компонентов биоценоза

1

62.

Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных»

1

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

63.

Воздействие человека и его деятельности на животных

1

64.

Одомашнивание животных

1

65.

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга

1

66.

Охрана и рациональное использование животного мира

1

67.

Экскурсия

«Посещение выставки животных»

1

Заповедная Брянщина (35часа)

68.

Особо охраняемые территории Брянской области.

1

69.

ООПТ Брянщины международного и федерального значения.

1

70.

ООПТ Брянщины регионального значения

1

71

ООПТ Брянщины комплексного и гидрологического природоохранного значения

1

72

ООПТ Брянщины ландшафтного и геологического природоохранного значения

1

73

Памятники природы областного значения.

1

74

Дендрологические и ботанические сады.

1

75

Физико-географическое положение Брянской области.

1

76

Особенности геологического строения Брянской области.

1

77

Полезные ископаемые Брянской области.

1

78

Особенности климата Брянской области.

1

79

Воды брянской области.

1

80

Почвы Брянской области.

1

81

Растительный мир Брянской области.

1

82

Животный мир Брянской области.

1

83

Красные книги: история и современность.

1

84

Исчезнувшие животные

1

85

Красные книги растений Брянщины.

1

86

Красные книги животных Брянщины.

1

87

Экологические проблемы и их влияние на ООПТ Брянской области.

1

88

Экотуризм. Экскурсии в «Брянский лес».

1

89

Биосферный резерват. «Неруссо-Деснянское Полесье»..

1

90

Заказник Клетнянский

1

91

Памятники природы Брянской области..

1

92

Памятники природы Брянского района

1

93

Экскурсия в рощу «Соловьи»

1

94

Исследовательская деятельность учащихся. Выбор темы.

1

95

Проведение экспериментов (сбор данных).

1

96

Проведение экспериментов (сбор данных).

1

97

Проведение экспериментов (сбор данных).

1

98

Статистическая обработка результатов.

1

99

Оформление работы

1

100

Подготовка научного доклада.

1

101

Анализ проделанной работы.

1

102

Защита научного доклада

1

Резерв времени (3 часов)

103

Повторение

1

104

Подготовка к итоговому тестированию.

1

105

Итоговое тестирование за курс биологии 7 класса

1

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

Знать/Понимать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; растений, животных и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

Уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• проведения наблюдений за растениями и домашними животными.

Список учебно-методических средств обучения:

1. Федеральный Государственный стандарт.

2. Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).

3. Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2010.

4. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс. - М.: Дрофа, 2011. - 302 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)

5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Животные. 7 класс (учебное электронное издание).

6. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

Список дополнительной литературы для учителя:

1. Л.А. Гребенник, М.А. Солодилова, Н.В. Иванова, В.Н. Рыжаева. Тесты по биологии: пособие для учащихся и абитуриентов; под ред. В.П. Иванова.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 190 с.: ил.

2. Дидактические карточки- задания по биологии: животные/ Е. Т. Бровкина, В.И. Белых.- М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.

3. Т.А. Дмитриева, С.В. Суматохин. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6 -7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи.- М.: Дрофа, 2002.- 128 с.: ил.

4. Е.Л. Жеребцова. ЕГЭ. Биология: Теоретические материалы.- СПб.: Тригон, 2009. - 336 с.

5. А.А. Кириленко, С.И. Колесников. Биология. 9-й класс. Подготовка к итоговой аттестации- 2009: учебно - методическое пособие - Ростов н/Д: Легион, 2009.- 176 с.

6. В.В. Латюшин, Г.А. Уфинцева. Биология. Животные. 7класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В Латюшина и В.А. Шапкина « Биология. Животные»: пособие для учителя.- М.: Дрофа 2003.- 192 с.

7. В.В. Латюшин. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя.- М.: Дрофа, 2004.- 160 с.

8. А.И. Никишов. Как обучать биологии: Животные: 7 кл.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 200 с.

9. А.И. Никишов, Р.А. Петросова и др. Биология в таблицах.- М.: «ИЛЕКСА», 1998.- 104 с.

10. А.И. Никишов, А.В. Теремов. Дидактический материал по зоологии. - М.: РАУБ «Цитадель», 1996. - 174 с.

11. А. Теремов, В. Рохлов. Занимательная зоология: книга для учащихся, учителей и родителей.- М.: АСТ - ПРЕСС, 1999.- 258 с.: ил. («Занимательные уроки»)

12. В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену: биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004 - 272 с.

Список дополнительной литературы для учащихся:

1. Животные/пер. с англ. М.Я. Беньковский и др.- М.: ООО « Издательство Астрель; ООО « Издательство АСТ», 2003.- 624 с.: ил.

2. Красная книга Брянской области. Редкие и исчезающие растения, грибы, лишайники и животные.

3. В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс.- М.: Дрофа, 2003. - 144 с.: ил.

4. Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас.- М.: « Росмэн», 1998- 88 с.

5. С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология/ Экология. Животные: сборник заданий и задач с ответами: пособие для учащихся основной школы.- М.: Мнемозина, 2000.- 206 с.: ил.

6. Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./глав. ред. М. Д. Аксеонова - М.: Аванта+, 1998.-704 с.: ил.

7. Я познаю мир: детская энциклопедия: миграция животных / автор А. Х. Тамбиев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. - 464 с.: ил.

8. Я познаю мир: детская энциклопедия: развитие жизни на Земле. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001. - 400 с.: ил.

9. Я познаю мир: детская энциклопедия: амфибии / автор Б. Ф. Сергеев. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. - 480 с.: ил.