- Учителю
- Разработка урока по биологии Разнообразие клеток многоклеточных организмов (5 класс)
Разработка урока по биологии Разнообразие клеток многоклеточных организмов (5 класс)
Урок по природоведению (5-в класс)
Семинар учителей естественного цикла 22. 03. 2013 года.
Тема: «Разнообразие клеток многоклеточного организма»
Цели и задачи урока:
-
Закрепить знания о характерных чертах одноклеточных и многоклеточных организмов;
-
Познакомиться с разнообразием клеток многоклеточных организмов;
-
Доказать взаимосвязь строения и функций клеток многоклеточного организма;
-
Развивать осознание многоклеточного организма как единого целого;
-
Развитие способностей наблюдать объекты живой природы, анализировать их особенности, делать выводы;
-
Развитие навыков работы с увеличительными приборами микропрепаратами;
-
Развитие навыков групповой работы;
-
Воспитание интереса к познавательной и творческой деятельности, стремления к знаниям, интереса к предмету;
-
Формирование бережного отношения к природным объектам.
Оборудование:
-
Микроскопы;
-
Микропрепараты клеток зелёного листа, клеток стебля, клеток кожицы листа, жировой ткани животного, мышц животного;
-
Инструктивные карты;
-
Заготовки для рисунков;
-
Мультимедийная презентация;
-
Маркеры.
Ход урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
На слайде три организма: одноклеточный, растительный, животный.
-
Что объединяет все эти организмы? - клеточное строение; - живые.
-
Какими свойствами обладает живой организм? - состоит из клеток; - растёт, развивается, питается, дышит, размножается.
-
Какие различия есть у трёх организмов? - одни - 1 клеточные, другие - многоклеточные.
-
Какими особенностями обладает одноклеточный организм? - состоит из одной клетки; - обладает свойствами живого; - самостоятельный.
-
Охарактеризуйте многоклеточный организм. - состоит из большого количества клеток; - все клетки разные; - жизнь клеток зависит друг от друга.
Проблема.
Перед нами растительный организм. Он состоит из листьев, стеблей, цветов. Листья и стебель покрыты блестящей кожицей. 1. Как вы думаете, почему цветки этого растения белые, а листья ярко зелёные? - разное строение клеток.
2. А как мы можем узнать это? - рассмотреть под микроскопом.
3. Итак, как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? - разнообразные клетки многоклеточного организма.
Тема: Разнообразие клеток многоклеточного организма
Сегодня проводится работа в группах, поэтому вспомните основные правила работы в группе.
-
В группе должен быть ответственный.
-
Один говорит - другие слушают.
-
Работать должен каждый на общий результат.
-
Если не понял, переспроси.
-
Своё несогласие высказывай вежливо.
На столах - микроскопы, инструктивные карты. В течение нескольких минут дети рассматривают свой микропрепарат, делают рисунок, анализируют рассмотренное и дают краткую характеристику клеток микропрепарата. Затем ответственный от каждой группы заполняет свою часть таблицы на доске, даёт характеристику своего микропрепарата. Параллельно все учащиеся работают в тетрадях для лабораторных работ, заполняя первые два столбца таблицы.
1 группа - клетки зелёного листа
2 группа - клетки кожицы листа
3 группа - клетки стебля
4 группа - жировые клетки
5 группа - мышцы
Вывод:
1. Клетки многоклеточного организма разнообразны по своему строению.
Вывод:
строение и функции клеток взаимосвязаны.
ВЫВОД: КЛЕТКИ МНОГОКЛЕТОЧНОГО ОРГАНИЗМА РАЗНООБРАЗНЫ. ИХ СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ВЗАИМОСВЯЗАНЫ.
Домашнее задание.
-
Параграф 47.
-
Выводы Л/Р.
-
Кроссворд (готовый или придумать самостоятельно).
Рефлексия.
Подведём итоги сегодняшнего урока. Нам помогут вопросы на доске.
-
Сегодня на уроке я узнал ________________________________________________
-
Для достижения поставленных целей я ___________________________________
-
Больше всего мне понравилось __________________________________________
-
Самым интересным для меня сегодня было ______________________________
-
Самым сложным для меня сегодня было __________________________________
-
Сегодня я научился _____________________________________________________
Инструктивная карта.
Микропрепарат «Клетки зелёного листа»
-
Настройте микроскоп.
-
Рассмотрите микропрепарат под микроскопом.
-
Сделайте рисунок микропрепарата.
-
Дайте характеристику рассмотренным клеткам: - какую форму имеют клетки; - близко ли расположены друг к другу; - видно ли в клетке ядро и цитоплазму; - имеются ли какие-либо включения в клетке (если да, то какого цвета).
В группе должен быть ответственный
Один говорит - другие слушают.
Работать должен каждый на общий результат
Если не понял, переспроси
Своё несогласие высказывай вежливо.
Инструктивная карта.
Микропрепарат «Клетки кожицы листа»
-
Настройте микроскоп.
-
Рассмотрите микропрепарат под микроскопом.
-
Сделайте рисунок микропрепарата.
-
Дайте характеристику рассмотренным клеткам: - какую форму имеют клетки; - близко ли расположены друг к другу; - видно ли в клетке ядро и цитоплазму; - имеются ли какие-либо включения в клетке (если да, то какого цвета).
В группе должен быть ответственный
Один говорит - другие слушают.
Работать должен каждый на общий результат
Если не понял, переспроси
Своё несогласие высказывай вежливо.
Инструктивная карта.
Микропрепарат «Клетки стебля»
-
Настройте микроскоп.
-
Рассмотрите микропрепарат под микроскопом.
-
Сделайте рисунок микропрепарата.
-
Дайте характеристику рассмотренным клеткам: - какую форму имеют клетки; - близко ли расположены друг к другу; - видно ли в клетке ядро и цитоплазму; - имеются ли какие-либо включения в клетке (если да, то какого цвета).
В группе должен быть ответственный
Один говорит - другие слушают.
Работать должен каждый на общий результат
Если не понял, переспроси
Своё несогласие высказывай вежливо.
Инструктивная карта.
Микропрепарат «Жировые клетки»
-
Настройте микроскоп.
-
Рассмотрите микропрепарат под микроскопом.
-
Сделайте рисунок микропрепарата.
-
Дайте характеристику рассмотренным клеткам: - какую форму имеют клетки; - близко ли расположены друг к другу; - видно ли в клетке ядро и цитоплазму; - имеются ли какие-либо включения в клетке (если да, то какого цвета).
В группе должен быть ответственный
Один говорит - другие слушают.
Работать должен каждый на общий результат
Если не понял, переспроси
Своё несогласие высказывай вежливо.
Инструктивная карта.
Микропрепарат «Мышцы»
-
Настройте микроскоп.
-
Рассмотрите микропрепарат под микроскопом.
-
Сделайте рисунок микропрепарата.
-
Дайте характеристику рассмотренным клеткам: - какую форму имеют клетки; - близко ли расположены друг к другу; - видно ли в клетке ядро и цитоплазму; - имеются ли какие-либо включения в клетке (если да, то какого цвета).
В группе должен быть ответственный
Один говорит - другие слушают.
Работать должен каждый на общий результат
Если не понял, переспроси
Своё несогласие высказывай вежливо.
-
Клетки, сходные по строению, объединённые выполнением общей функции, и межклеточное вещество, связывающее клетки.
-
Ячейки по Р. Гуку.
-
Увеличительные стёкла в верхней части тубуса.
-
Крупная группа живых организмов, характеризующаяся отдельными общими признаками строения и свойств.
-
Небольшое тельце в цитоплазме.
-
Маленькие организмы, состоящие из одной клетки.
-
Увеличительные стёкла в нижней части тубуса.
-
Часть растительного организма.
-
Орган животного.
-
Организмы, состоящие из большого количества клеток.
-
Прибор, увеличивающий изображение предметов в сотни и даже тысячи раз.
-
Самый простой увеличительный прибор, увеличивающий в 2 - 2, 5 раза.
-
Образование, ограничивающее содержимое клетки от окружающей среды.
-
Часть растительного или животного организма, имеющая определённое строение и выполняющая определённую функцию.
-
Вид ткани.
Данный кроссворд содержит вопросы прошлых тем (увеличительные приборы), настоящей - одноклеточные и многоклеточные организмы. Выделенные вопросы ещё не рассматривались в курсе природоведения в 5-ом классе. Кроме того, они будут рассматриваться в курсе 6-го и 7-го классов. Соответственно - это вопросы, которые соответствуют правилу «min - max».