Рабочая программа по биологии 7 класс автор Латюшин В. В.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.

- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897;

- Приказ Минобразования России от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089»;.

-Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина и В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев/М.: Дрофа, 2006), полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Рабочая программа разработана учителем первой квалификационной категории Шатохиной Ольгой Георгиевной.

В программе намечена реализация компетентностного подхода, определяющего современное качество содержания образования. При этом, компетентность рассматривается как способность решать проблемы, возникающие в окружающей действительности, средствами предмета. Переориентация современного биологического образования на компетентностный подход позволяет учителю акцентировать внимание на тех знаниях и умениях, которые наиболее значимы для формирования ценностных ориентаций, востребованы в жизни самого ученика, должны использоваться им в повседневной жизни при решении практических задач.

Ключевые компетенции будут формироваться в результате создания условий, обеспечивающих доступность учебного материала для каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей. В процессе обучения по данной программе реализуются следующие цели:

-освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных;

-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с увеличительными приборами, справочниками, проводить наблюдения за животными в природе, в уголке живой природы.

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе выполнения лабораторных работ, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.

Программа рассчитана на 70 учебных часов в год, 2 часа в неделю.

Лабораторных работ - 14

Форма организации учебного процесса : классно-урочная система (стандартные уроки, беседы, семинары, лабораторные работы, уроки с применением ИКТ).

При реализации программы планируется применение следующих технологий обучения: информационной, личностно-ориентированной, педагогики сотрудничества, игровой.

Обучение ведется по учебнику: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные: учебник для 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа,2012

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ (2 ч)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоо­логия и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Система­тика животных.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать: историю развития зоологии; основные систематические категории

МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (34 ч)

Простейшие (2ч)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в при­роде и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Лабораторная работа

1. Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать о многообразии простейших, их значении в природе и жизни человека,

уметь работать с живыми культурами, готовить микропрепараты с живыми животными, распознавать микроскопических животных.

Многоклеточные животные. Беспозвоночные (19ч)

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать особенности биологии представителей данного типа, условия их обитания, систематику, значение в природе и в жизни человека

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать особенности биологии представителей данного типа, условия их обитания, систематику, значение в природе и в жизни человека

Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значе­ние в природе и жизни человека.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать особенности биологии представителей данного типа, условия их обитания, систематику, значение в природе и в жизни человека

Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

2.Знакомство с многообразием круглых червей.

Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в при­роде и жизни человека

.Лабораторная работа

3. Внешнее строение дождевого червя.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать особенности биологии представителей данного типа, условия их обитания, систематику, значение в природе и в жизни человека.

Уметь вести наблюдения за животными, определять систематическое положение животного, распознавать изученных животных.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведе­ние. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

4.Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведе­ние. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обита­ния, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенно­сти. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраня­емые виды.

Лабораторная работа

5. Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значе­ние в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

6. Изучение представителей отрядов насекомых.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Приводить примеры представителей классов членистоногих, узнавать их по рисункам, коллекциям. В живой природе.

Позвоночные (18ч)
Тип Хордовые. Класс Ланцетники.

Класс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа

6. Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

.Требования к уровню подготовки обучающихся

Выделять характерные особенности строения хордовых.

Объяснять особенности приспособления для жизни в воде

Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бес­хвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и эко­логические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезаю­щие, редкие и охраняемые виды.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше в воде и в почве; их происхождение от рыб

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, че­репахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологиче­ские и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Приводить примеры представителей отрядов пресмыкающихся, знать особенности строения, значение представителей.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и по­ведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа

8.Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия

1. Изучение многообразия птиц.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Давать определения терминам, объяснять особенности адаптации птиц к полету. Приводить примеры представителей различных отрядов птиц. Знать о значении птиц в природе и жизни человека

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда- обитания, образ жизни и поведение. Биологиче­ские и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь характеризовать отряды млекопитающих, показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни

2. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ.

ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ

И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ (12 ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообраще­ния. Кровь. Обмен веществ и энергия. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция дея­тельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторные работы

9.Изучение особенностей различных покровов тела.

10 .Наблюдение за способами передвижения животных.

11 Наблюдение за особенностями питания животных.

12. Знакомство с различными органами чувств у животных.

13. Изучение ответной реакции животных на раздражение.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать в каком направлении шла эволюция строения животных

3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ЖИВОТНЫХ (3 ч)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа

14.Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

4. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА

НА ЗЕМЛЕ (3 ч)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологиче­ские, палеонтологические.

Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Ми­грации.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать основные закономерности размещения животных на Земле, характеризовать условия обитания.

5. БИОЦЕНОЗЫ (5 ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их при­способленность друг к другу.

Экскурсии

1. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

2.Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоце­ноза.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать, как влияют факторы среды на биоценоз, определять приспособленность организмов биоценоза друг

6. ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (3 ч)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельско­хозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Учебно-тематический план

№

Тематический раздел

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество экскурсий

1

Введение

2

-

-

2

Простейшие

2

1

-

3

Беспозвоночные

19

5

-

4

Тип хордовые

18

2

1

5

Эволюция строения и функций органов и их систем

12

5

-

6

Индивидуальное развитие животных

3

1

-

7

Развитие животного мира на Земле

3

-

-

8

Биоценозы

5

-

1

9

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

3

-

-

10

Повторение

1

Резерв

2

-

-

Итого

70

14

2

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

Знать:

- основные черты сходства и отличия животных и растений;

- основные виды животных своей местности;

- биологические и экологические особенности животных своей мест­ности;

- связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания;

- сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;

- связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;

- особенности индивидуального и исторического развития животных;

- роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компо­нентами ценоза и факторами среды;

- значение животных в природе и жизни человека;

- законы об охране животного мира.

Уметь:

- пользоваться лабораторным оборудованием;

- определять принадлежность животных к систематическим катего­риям;

- вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты.

Научиться осознанно относиться к животному миру, правильно пользоваться Красной книгой, понимать причинно-следственные связи, возникающие в результате воздействия человека на природу

Литература и средства обучения

1). Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. - Волгоград: Учитель, 2008

2). Дидактические карточки-задания по биологии: животные / Бровкина, Е. Т., Белых, В. И. -М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.

3). В.В.Латюшин, В,А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2009.

4). Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Животные. 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные»: пособие для учителя. -М.: Дрофа, 2001.- 192 с.

5). Латюшин, В. В. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя. - М: Дрофа, 2010.-160 с
6). Никишов, А. И., Теремов, А. В. Дидактический материал по зоологии. - М.: РАУБ «Цитадель», 1996. - 174 с.
7). Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии: 7 класс: к учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2009. Метод, пособие./Л.Д.Парфилова. - М: Издательство «Экзамен», 2006
8). Шарова, И. X. Зоология беспозвоночных: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999.

Литература и средства обучения для обучающихся

1. Глаголев, С. М., Беркинблит, М. Б.: Учебные материалы для учащихся УП-УШ классов. В 2 ч. -М.: МИРОС, 1997. - 432 с: ил.
2. Дольник, В. Р., Козлов, М. А. Зоология: учебник. - СПб.: Специальная литература, 1996. -240 с: ил.
3. Животные ( пер. с англ. М. Я. Беньковский и др. - М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2003. - 624 с: ил.
4. Латюшин, В. В., Ламехова, Е. А. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс. - М.: Дрофа, 2010. - 176 с: ил.
5. Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. - М.: «Росмэн», 1998. - 88 с.
6. Секреты природы / пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432 с.
7. Сладков Н. Покажите мне их! Зоология для детей / худож. Р. Варшамов. - М.: РОСМЭН, 1994.-183 с: с ил.

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1septevber.ru - газета «Биология» - приложение к 1 сентября

www.bio.nature.ru - научные новости биологии.

www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования.

www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и

Мефодий»

Календарно-тематическое планирование

уроков биологии

в 7 классе на 2015-2016 уч. год

№

Тема урока

Коли

чество

часов

Дата

план

Дата факт

Виды, формы контроля.

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

1

История развития зоологии

1

01.09

Индивидуальные задания со свободным ответом

2

Систематика животных.

1

05.09

Индивидуальная работа с упр.6 на стр.5 в рабочей тетради с печатной основой

1. Многообразие животных.

1.1. Простейшие (2 часа)

3

Простейшие

1

08.09

Устный контроль

4

Инфузории

1

12.09

Лабораторная работа №1

1.2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (19 часов)

5

Тип Губки

1

15.09

Фронтальный опрос

6

Тип Кишечнополостные.

Многообразие

кишечнополостных

1

19.09

Работа по карточкам

7

Тип Плоские черви. Класс ресничные черви

1

22.09

Индивидуальная работа по карточкам

8

Ленточные черви. Сосальщики

1

26.09

Фронтальный опрос

9

Тип Круглые черви.

1

29.09

Лабораторная работа №2

10

Тип Круглые черви. Многообразие круглых червей

1

03.10

Текущий опрос

11

Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые

1

06.10

Индивидуальная работа по карточкам

12

Класс Малощетинковые. Пиявки

1

10.10

Лабораторная работа №3

13

Тип Моллюски

1

13.10

Лабораторная работа №4

14

Классы Моллюсков

1

17.10.

Фронтальный опрос

15

Тип Иглокожие

1

.20.10

Тестирование

16

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

1

24.10

Фронтальный опрос

17

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные

1

27.10

Лабораторная работа №5

18

Класс Насекомые

1

07.11

Лабораторная работа №6

19

Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки

1

10.11

Фронтальный опрос. Работа по вопросам учебника №№1,2,3 с.70

20

Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

1

14.11

Биологический диктант

21

Отряды насекомых:

Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи

1

17.11

Индивидуальная работа по

карточкам

22

Отряд насекомых: Перепончатокрылые

1

21.11

Текущий опрос. Выполнение упр. 5,8,9 на с.44 в рабочей тетради

23

Тип Членистоногие - зачет

1

24.11

Тестирование

1.3. Позвоночные (18 часов)

24

Характеристика хордовых животных. Подтип Бесчерепные

1

28.11

Фронтальный опрос

25

Подтип Черепные. Класс Круглоротые

1

01.12

Лабораторная работа №7

26

Класс Хрящевые рыбы

1

05.12

Текущий опрос. Выполнение упр. 1,3 на с.51 в рабочей тетради

27

Класс Костные рыбы

1

08.12

Индивидуальная работа по карточкам

28

Класс Земноводные

1

12.12

Фронтальный опрос

29

Класс Пресмыкающиеся или Рептилии

1

15.12

Текущий опрос. Выполнение упр. 13 на с.60 в рабочей тетради

30

Отряды пресмыкающихся

1

19.12

Биологический диктант

31

Класс Птицы. Отряд Пингвины

1

22.12

Лабораторная работа №8

32

Отряды Птиц:

Страусообразные,

Нандуобразные,

Казуарообразные,

Гусеобразные

1

26.12

Дифференцированная письменная работа

33

Отряды птиц: Дневные хищники, Совы, Куриные.

1

29.12

Работа по карточкам

34

Отряды птиц:

Воробьинообразные,

Голенастые

1

Текущий опрос. Тест №12 Н.А. Степанчук с. 138

35

Изучение многообразия птиц

1

Экскурсия

36

Класс Млекопитающие Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые

1

Фронтальный опрос. Самостоятельная письменная работа

37

Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные

1

Фронтальный опрос. Работа по вопросам №№1,2,3 учебника с.170

38

Отряды Млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные

1

Текущий опрос. Выполнение упражнений 3,4 на с.87 рабочей тетради

39

Отряды Млекопитающих: Парнокопытные и Непарнокопытные.

1

Текущий опрос. Индивидуальная работа в рабочей тетради с заданием №5 с.94

40.

Отряды Млекопитающих:

1

Текущий опрос. Работа с Д.М.