Урок по биологии в коррекционной школе на тему Речь и эмоции человека (9 класс)

Тема урока биологии в 9 классе: Речь и эмоции человека.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, учебник, карточки.

Цель: повторить строение нервной системы;

Формировать понятия: речь, эмоции.

Задачи:

1. Воспроизвести в памяти строение нервной системы:

2. Сформировать понятия о врожденном и приобретенном поведении;

3. Раскрыть главное отличие человека от животных;

4. Сформировать понятие «эмоции»;

5. Раскрыть особенности положительных и отрицательных эмоций, их влияние на состояние человека;

6. Формировать умение выражать свои эмоции;

7. Формировать умение управлять своими эмоциями.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Повторение пройденного материала.

Мы продолжаем изучать нервную систему человека, ИТОГОМ нашего урока послужит таблица, которую вы заполните самостоятельно по пройденному материалу.

Вспомните, какое значение имеет нервная система? (нервная система регулирует работу внутренних органов. Обеспечивает существование организма как единого целого. Осуществляет связь организма в внешней средой. Обеспечивает сознательную деятельность человека, его речь, память, мышление.).

Где находится спинной мозг? (спинной мозг расположен в позвоночном отделе).

Где находится головной мозг? (головной мозг находится в черепе).

Что защищает головной мозг от повреждения? (череп и мозговые оболочки защищают мозг от повреждения).

Мы с вами говорили, что головной мозг состоит из отделов, каждый из которых имеет свое значение и отвечает за определённую функцию в организме.

Назовите, из каких отделов состоит головной мозг? (продолговатый мозг и мост, мозжечок, средний мозг, промежуточный мозг, большие полушария).

Откройте учебник на стр. 217. Рассмотрите рисунок 171. Назовите, из каких долей состоит кора больших полушарий. Соотнесите рисунок 171 и 172 и скажите, какая из долей отвечает за речь человека?

Правильно. Сегодня мы с вами на уроке узнаем, что такое речь и, как при помощи речи можно выразить свое эмоциональное состояние.

Все живы организмы очень хорошо приспособились к условиям своего обитания. Они добывают пищу, защищаются от врагов, строят жилища, выводят потомства. Животные с рождения обладают многими умениями. Врожденные способности существуют и у человека. Новорожденный ребенок умеет сосать, глотать, спит, реагирует на свет, звук и боль. Это примеры врожденных реакций организма человека.

Окружающий мир очень сложен и разнообразен. В нем невозможно выжить, имея только врожденные программы поведения. Поэтому каждый живой организм в течении жизни приобретает свой собственный опыт. Лисенок, играя, пытается самостоятельно вырыть нору, волчонок, подражая взрослым, пытается охотиться. Если в одно, и тоже время гулять с собакой, через некоторое время она сама будет проситься на прогулку: вилять хвостом… ит.д.

В повседневной жизни человек тоже постоянно учится, узнает что-то новое.

Пример: ребенка подкармливают из бутылочки, школьник услышав звонок идет в класс, если кто-нибудь хоть раз пробовал лимон, то при одном слове ЛИМОН, у него появляется ощущение кислоты во рту и т.д. это примеры реакций, приобретенных в течение жизни.

Приобретенные программы поведения составляют основу жизненного опыта человека. Врожденные и приобретенные реакции есть и у человека и у животного. Однако способности к познанию у человека значительно выше, чем у животных. Главное отличие человека от животных - это способность к трудовой деятельности, сознание и речь.

ФИЗМИНУТКА

Речь - это очень важная способность человека. С помощью речи люди могут действовать вместе, распределять обязанности, общаться. Речь позволяет обсуждать проблемы, находить решения.

Как вы думаете, из чего состоит речь?

Речь состоит из слов. Каждое слово имеет свой смысл. Одни слова обозначают предметы, другие признаки, третьи действия. Приведите примеры.

Если мы с вами беседуем, это какая речь(устная), а если выражаем свои мысли на бумаге(письменная).

В головном мозге у каждого человека существуют речевые центры. Однако, если ребенок изолирован от человеческого общения, он не научится речи. Для того, чтобы научиться говорить, нужно с детства слышать речь других людей. (ПРИМЕРЫ).

Главным помощником человека в развитии речи являются книги.

Каждый человек имеет внутреннюю речь. С помощью внутренней речи человек … ЧТО ДЕЛАЕТ .. рассуждает, думает…

В течение всей жизни человек формирует свое отношение к окружающему миру, ко всем предметам, событиям, поступкам людей он относится по-разному. Что-то человеку может нравиться или не нравиться. Читая книгу, слушая музыку, смотря фильм человек испытывает определённые чувства. Он может грустить, радоваться, удивляться, злиться. Как вы думает, что такое эмоции?

Переживания людей в отношении себя и окружающего мира, называют эмоциями. Эмоции у человека разнообразны и сложны. Если бы у человека не было эмоций, ему было бы сложно понять других людей. Такой человек не умел бы радоваться или огорчаться. Рассмотрим ситуации.

Все эмоции делятся на положительные и отрицательные. Составляем таблицу.

Положительные эмоции - радость, восторг, любовь. Отрицательные- гнев, страх, тревога.

Каждую эмоцию обычно выражают выразительные движения. Мы можем составить представление об эмоциональном состоянии человека по его мимике (работа с классом игра «на ушко»).

Человек может сознательно сдерживать свои эмоции, не давать воли своим чувствам. Самообладание и умение владеть собой формируется в процессе воспитания. Эти способности свидетельствуют о высокой культуре воспитания человека. Надо учиться владеть своими эмоциями. Отрицательные эмоции плохо действую на нервную систему самого человека и окружающих, мешают принимать разумные решения. А положительные эмоции наоборот, поднимают настроение себе и окружающим, положительно влияют на здоровье, и первый признак хорошего настроения - это улыбка.

Итак, подведем итог нашего урока. Начертите таблицу из двух колонок.

Стр. 222.

Еще таблица.

ОЦЕНКОЙ ЗА ВАШУ РАБОТУ ПОСЛУЖИТ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

Запишите домашнее задание.п.53 прочитать, ответить на вопросы.

Инструктаж на перемену.