Обобщающий урок-игра по теме Царство Грибы (5 класс) ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа № 20» г. Элисты»

УРОК - ИГРА

Тема:

«ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК - ЦАРСТВО ГРИБЫ»

Кеклеева Надежда Алексеевна

Учитель биологии

МБОУ «СОШ « 20» г. Элисты, «ВКК»

Элиста, 2016

Обобщающий урок "Царство грибов"

Тип урока: обобщающий.

Форма проведения: УРОК-ИГРА.

Цель урока: обобщить знания обучающихся о царстве Грибы.

Задачи:

1. образовательная: закрепить полученные знания о грибах, определить их роль в природе и жизни человека, подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира, закрепить изученные термины: симбиоз, микориза, мицелий, сапрофиты, гетеротрофы.

2. развивающая: развивать познавательные способности и интересы, интеллект /логическое мышление, речь/, эмоциональную сферу у учащихся.

3. воспитательная: формировать у учащихся правильное отношение к природе, воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и здоровье.

Оборудование:

• проектор;

• презентация «Грибы» в программе Microsoft Office PowerPoint 2007;

• наглядное оформление - плакат «Грибы», иллюстрации «Грибы»;

• раздаточные игровые материалы (карточки, ребусы, головоломки).

Использованные педагогические технологии - игровая,

групповая

Ход игры

1. Организационное начало.

Учитель: Добрый день, ребята!

Давайте сядем удобнее посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

И сегодняшний урок я хотела бы начать с небольшого видеофрагмента.

Ну что догадались о чем шла речь в видео?

Определяем тип урока, выполнив следующее задание (более научно):

Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые.

56, 64, 24, 42

24, 34, 24, 34, 54, 22, 33, 26, 22.Р

ъ

ч

Тема урока: Обобщающий урок по теме «Царство Грибов»

А как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? (Обобщение и закрепление знаний о царстве грибов). А чтобы достичь данной цели, какие задачи мы поставим перед собой?

2. Актуализация опорных знаний.

Как вы уже знаете, Грибы выделяют в отдельное царство живых организмов, так как они сочетают в себе признаки и растений, и животных.

Скажите, чем грибы схожи с растениями? А чем схожи с животными?

Практическая работа.

Давайте с вами вспомним строение шляпочных грибов. Для этого у вас на столах лежат чашки Петри с грибами (показываю грибы, спрашиваю их название, вспоминаем строение гриба).

А сейчас рассмотрим с вами плодовое тело шляпочного гриба.

1. Отделите пенёк от шляпки.

2. Препаровальным ножом разрежьте ножку вдоль.

3. С помощью лупы рассмотрите внутреннее строение.

Что мы наблюдаем? Какой можно сделать вывод по данному опыту?

3. Объяснение правил игры.

Урок пройдёт в виде всевозможных конкурсов, за участие в которых и правильные ответы получите жетоны. Команда, которая набрала большее количество жетонов, и будет победителем.

- Ну, что же готовы! Тогда вперёд за знаниями и к победе!

4. Представление команд.

- Мы заранее разделились на 2 команды.

- Определите в команде капитана.

5. Разминка. Первый конкурс «Цепочка».

- По очереди команды называют грибы. Какая команда назовёт последней, та и заработает 1 балл.

6. Второй конкурс «Блиц-опрос».

1. Специализированная клетка, с помощью которой происходит бесполое размножение грибов - СПОРА

2. Тонкие, белые нити, образующие грибницу - ГИФЫ

3. Надземная часть шляпочного гриба - ПЛОДОВОЕ ТЕЛО

4. Подземная часть шляпочного гриба - ГРИБНИЦА

5. Оплетение и проникновение нитей грибницы внутрь корней деревьев приводит к образованию - МИКОРИЗЫ

6. Если спороносный слой шляпки гриба пронизан многочисленными трубочками, то такие грибы называют - ТРУБЧАТЫЕ, а если покрыт пластинками, то - ПЛАСТИНЧАТЫЕ

7. Тесная связь, устанавливаемая между двумя организмами, полезная как одному, так и другому, называется - СИМБИОЗ

8. Грибы, живущие на других организмах и питающиеся за их счёт, называются - ГРИБЫ-ПАРАЗИТЫ

9. Многоклеточные организмы, питающиеся мёртвыми органическими веществами, называются - САПРОФИТЫ

10. Вещество, входящее в состав оболочки клеток большинства грибов. Оно же имеется в покровах раков, пауков, насекомых - ХИТИН

7. Третий конкурс «Фоторобот»

Каждой группе раздаются карточки с рисунками, фотографиями грибов. По их внешнему виду - по «фотороботу», надо их разделить на две группы: «преступников» - несъедобные, ядовитые грибы и «невиновных» - съедобные грибы.

Первая команда выбирает из предложенных картинок съедобные грибы, а вторая несъедобные, ядовитые. После выполнения задания выходят капитаны команд, и на ватмане клеят картинки с грибами в соответствующем столбце.

Пока капитаны выполняют задание, давайте с вами немного побеседуем. Скажите, кто-нибудь из вас ходил за грибами? А как правильно нужно собирать грибы? Какие грибы встречаются у нас в Калмыкии? (грузди, шампиньоны, мухомор, валуи).

Физминутка. Включается аудиозапись.

8. Четвертый конкурс. «Светофор».

Называются 3 слова, 2 из которых логически связаны, а третье - лишнее. Это слово надо исключить путём поднятия карточки, соответствующего этому слову цвета, т.е. правильному ответу. Свой выбор аргументировать.