Внеурочная деятельность 'Кружок зеленая лаборатория' (5 - 6 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19

ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

446218, Самарская область, г. Новокуйбышевск, ул. Свердлова, д. 23, тел. факс (884635) 4 - 75 - 60

Программа внеурочной деятельности

«Зеленая лаборатория»

Направление: общеинтеллектуальное

Класс: 5 - 6

Программу разработала учитель химии и биологии

Филиппова Елена Владиленовна

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Введение

Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже XX - XXI веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие:

• Охватывает большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;

• Добавлен раздел изучения особенностей природы Самарской области (природные комплексы, растительный и животный мир, природоохранная деятельность);

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.

Курс, рассчитанный на 34 академических часа, включает теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка будет организовано посещение зоопарка, экскурсии и др.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель: Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Задачи программы:

Образовательные

• Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

• Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.

• Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;

• Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

• Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.

• Развитие навыков общение и коммуникации.

• Развитие творческих способностей ребенка.

• Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.

• Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

• Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Воспитательные

• Воспитывать интерес к миру живых существ.

• Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Условия реализации программы

• Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 11 - 13 лет.

• Продолжительность образовательного процесса - 2 года.

• Количество часов - 1 учебный час в неделю.

• За год (34 недели) - 34 занятия.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

• Групповая

• Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе

• Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

• Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

• Частично-поисковые методы: (при систематизации коллекционного материала).

• Исследовательские методы (при работе с микроскопом).

• Наглядность: просмотр видео-, кинофильмов,. компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения курса «Зеленая лаборатория» обучающиеся на ступени основного общего образования:

• получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, приобретут целостный взгляд на мир;

• получат возможность осознать своё место в мире;

• познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

• получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

• получат возможность научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о природе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

• Знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

• Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

• умение работать с разными источниками информации;

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

• умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать - определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение особенностей строения клеток, тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;

• приведение доказательств взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;

• различение на части и органоидов клетки, органов цветкового растения;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление приспособлений растений к среде обитания;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3.В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

5. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Планируемый результат

• положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.

• повышение коммуникативности;

• появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;

• умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;

• сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы;

• ведение здорового образа жизни

Способы проверки ожидаемых результатов:

• демонстрация практических умений и навыков

• смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).

• творческие отчёты, доклады

• дискуссия.

• проектно-исследовательская работа.

• конференция.

• творческий отчет о экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.

• отчетная выставка.

Для фиксирования оценок качества обучения можно использовать такие формы, как:

• диагностические карты;

• табель развития;

• папка достижений («Портфолио»).

Содержание программы

Материал курса разделен на разделы

Первый раздел «Общие сведения о биосфере» знакомит учащихся с биосферой, раскрывает особенности рационального использования природных ресурсов.

«Среды жизни и приспособления к ним живых организмов» второй раздел программы, который раскрывает особенности живых организмов в разных средах жизни.

В третьем разделе «Взаимоотношения живых организмов», раскрываются основные типы взаимоотношений живых организмов, а также сложность отношений живых организмов и их использование человеком.

«Естественные и искусственные экосистемы» - четвертый раздел, который рассказывает об основных группах живых организмов в природных сообществах; организмы - производители, организмы-потребители и организмы-разрушители органических веществ.

Пятый раздел «Человек как часть природы», связывает человека и природу.

Учебно-тематический план

№

п/п

Тема

Всего часов

Аудиторные занятия

Внеаудиторные занятия

1.

Общие сведения о биосфере

3 часа

1 час

2 часа

2.

Среды жизни и приспособления к ним живых организмов

6 часов

2 часа

4 часа

3.

Взаимоотношения живых организмов

6 часов

1 час

5 часов

4.

Естественные и искусственные экосистемы

11 часов

4 часа

7 часов

5.

Человек как часть природы

6 часов

2 часа

6 часов

Итого

34 часа

10 часов

24 часа

Календарно - тематическое планирование

№

Тема занятия

Кол-во

Формы работы

Вид занятия

Дата

Общие сведения о биосфере (3 часа)

1

Введение.

1

Вводная лекция с элементами беседы и практической деятельности

теория

2

Биосфера

1

Экскурсия

практика

3

Живые организмы Земли

1

Экскурсия, фотосессия

практика

Среды жизни (6 часов)

4

Основные среды жизни

1

Вводная лекция с элементами беседы и практической деятельности

теория

5

Наземно-воздушная среда и ее характеристики

1

Рассказ, организация работы по мини-проектам

практика

6

Вода как среда жизни

1

Проектная деятельность

практика

7

Почвенная среда жизни

1

Проектная деятельность

практика

8

Живые организмы как среда обитания других живых организмов

1

Проектная деятельность

практика

9

Обобщающие занятие «Среды жизни»

1

Викторина, отчетное занятие

теория

Взаимоотношения живых организмов (6 часов)

10

Основные типы взаимоотношений живых организмов Взаимовыгодные взаимоотношения

1

Вводная лекция с элементами беседы и практической деятельности

теория

11

Отношения выгодные одним и безразличные другим организмам

1

Рассказ. Проектная деятельность.

практика

12

Взаимоотношения организмов типа хищник= жертва паразит- хозяин

1

Рассказ. Проектная деятельность.

практика

13

Отношения живых организмов при которых одни вытесняются другими

1

Рассказ. Проектная деятельность.

практика

14

Сложность отношений живых организмов и их использование человеком

1

Рассказ. Проектная деятельность.

практика

15

Обобщающие занятие «Что мы узнали о взаимоотношениях живых организмов»

1

Презентация проектов

практика

Естественные и искусственные экосистемы (11 часов)

16

Совместное обитание живых организмов в природе

1

Вводная лекция с элементами беседы, экскурсия.

теория

17

Цепи питания и сети питания в сообществе живых организмов

1

Рассказ учителя, составление цепей питания

практика

18

Природные и искусственные сообщества. Пруд, озеро как искусственные сообщества. Аквариум - искусственный водоем Естественные и искусственные водоемы Самарской области

1

Рассказ учителя. Экскурсия

практика

19

Луг, поле - искусственные сообщества. Растения и животные обитатели лугов Самарской области

1

Рассказ. Практическая работа

теория

20

Лесопарк как искусственный биоценоз

1

Рассказ учителя. Экскурсия

практика

21

Широколиственный лес и сосновый бор естественные биоценозы Флора и фауна Самарской области

1

Рассказ. Практическая работа.

практика

22

Болото как природный биоценоз

1

Беседа. Проектная деятельность

теория

23

Сезонные изменения в биоценозе

1

Игра

практика

24

Смена биоценозов

1

Рассказ. Проектная деятельность.

практика

25

Город как искусственный биоценоз

1

Рассказ, Проектная деятельность.

практика

26

Что мы узнали о сообществах

1

Защита проектов

теория

Человек как часть природы (8 часов)

27

Природа как источник жизни человека

1

Вводная лекция с элементами беседы, экскурсия.

теория

28

Загрязнения окружающей среды связи с развитием промышленности и ростом городов

1

Работа с практическим материалом, работа в группах

практика

29

Загрязнения и охрана водных богатств Земли Потеря почвы и ее охрана

1

Работа с практическим материалом, работа в группах

практика

30

Влияние человека на растительный мир Охрана растений лесные пожары Красная книга Самарской области

1

Работа с иллюстративным материалом

практика

31

Воздействие человека на животный мир и его охрана Значение Заповедников Редкие и исчезающие животные Самарской области

1

Работа с иллюстративным материалом

практика

32

Сохранение природы и самого человека в условиях увеличения народонаселения

1

Рассказ

Игровая деятельность

теория

33

Обобщение. Защита проектов

1

Конкурс проектов

практика

34

Итоговое отчетное занятие

1

Конкурс проектов. Конференция

практика

Содержание программы.

Материал курса разделен на темы.

Первая тема «Осенние явления в природе» расширяет знания детей об осенних изменениях в жизни растений, животных, птиц. Правила сбора и переработки грибов.

Во второй теме «Природа под микроскопом» учащиеся знакомятся с разнообразием организмов на Земле. Царства живой природы. Одноклеточные организмы. Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы. Микроскоп. Устройство микроскопа, правила работы с ним. Овладение методикой работы с микроскопом.

В третьей теме «Зеленый мир» учащиеся рассматривают основные процессы, протекающие в растении и с помощью различных опытов отвечают на вопросы «Как растут растения? Что едят? Как двигаются? Как из семени прорастает растение? Какие условия необходимы для прорастания семян и т.д.» Школьники приобретают не только умения работать с лабораторным оборудованием, но описывать и анализировать полученные результаты.

Четвертая тема «Весна в природе» расширяет знания детей об весенних изменениях в жизни растений, животных, птиц. Предполагает практическую деятельность, в ходе которой на основе полученных знаний учащиеся выращивают растения для клумб.

Учебно-тематический план

№

п/п

Тема

Всего часов

Аудиторные занятия

Внеаудиторные занятия

1.

Осенние явления в природе

8 часов

3 часа

5 часов

2.

Природа под микроскопом

9 часов

3 часа

6 часов

3.

Зеленый мир

8 часов

3 часа

5 часов

4.

Весна в природе

9 часов

3 часа

6 часов

Итого

34 часа

12 часов

22 часа

Календарно - тематическое планирование

№

Тема занятия

Кол-во

Формы работы

Вид занятия

Дата

Осенние явления в природе (8 часов)

1

Введение. Сезонность в природе.

1

Вводная лекция с элементами беседы и практической деятельности

теория

2

Осень в жизни растений и животных.

1

Рассказ учителя. Беседа.

Практическая работа

теория

3

Осенние пейзажи.

1

Экскурсия, фотосессия

практика

4

Грибное царство.

1

Беседа, проектная деятельность

практика

5

Что мы знаем о грибах.

1

Проектная деятельность

теория

6

«Тихая охота». Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении.

1

Беседа, экскурсия с фотоаппаратом

практика

7

Подготовка выставки и презентации мини-проектов.

1

Практическая работа

практика

8

О чем нам осень рассказала.

1

Выставка, презентация

практика

Природа под микроскопом (9 часов)

9

Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи.

1

Вводная лекция с элементами беседы и практической деятельности.

теория

10

Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов.

1

Рассказ учителя. Беседа.

Практическая работа

практика

11

Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий.

1

Рассказ, организация работы по мини-проектам

теория

12

Бактерии в жизни человека.

1

Беседа, проектная деятельность

теория

13

Бактерии в жизни человека.

1

Проектная деятельность

практика

14

«Суд над бактерией»

1

Деловая Игра

практика

15

Простейшие организмы.

1

Рассказ, исследовательская работа с микроскопом

практика

16

Клетки растений и животных.

1

Рассказ, исследовательская работа с микроскопом

практика

17

Что показал нам микроскоп.

1

Викторина, отчетное занятие

практика

Зеленый мир (8 часов)

18

Мир растений. Особенности и многообразие растений.

1

Вводная лекция с элементами беседы, экскурсия.

теория

19

Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции.

1

Рассказ учителя. Беседа.

Практическая работа

теория

20

Кто такие? Где живут? Определение растений.

1

Практическая работа с гербарием

практика

21

Определение растений. Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?».

1

Практическая работа.

практика

22

Роль растений в природе и жизни человека.

1

Беседа. Проектная деятельность

теория

23

Съедобные и ядовитые растения.

1

Игра

практика

24

Лекарственные растения.

1

Рассказ. Проектная деятельность.

практика

25

Растения красной книги Самарской области и меры по их охране.

1

Рассказ, проектная деятельность.

практика

Весна в природе (9 часов)

26

Признаки весны.

1

Вводная лекция с элементами беседы. Стихи. Загадки. Экскурсия

теория

27

Весна в жизни растений.

1

Рассказ учителя. Беседа.

Проращивание семян (опыты)

практика

28

Первоцветы под охраной.

По страницам красной книги Самарской области.

1

Рассказ учителя, проектная деятельность

теория

29

Вырастить растение своими руками.

Основы растениеводства.

1

Рассказ. Практическая работа Выращивание рассады овощных и комнатных растений.

практика

30

Способы вегетативного размножения растений.

1

Беседа. Практическая работа

практика

31

Весна в жизни животных.

1

Рассказ. Проектная деятельность.

теория

32

Весенние пейзажи

1

Экскурсия в лес, фотосессия

практика

33

Секреты перелетных птиц.

1

Рассказ. Проектная деятельность.

практика

34

Итоговое отчетное занятие

1

Конкурс проектов. Конференция

практика

Материально-техническое обеспечение

• учебный класс;

• лаборантская с большим количеством пособий, моделей и макетов;

• микроскопы, лупы, штативные лупы

• телевизор, видеомагнитофон;

• мультимедийный комплекс;

• плакаты биологической и экологической тематики;

• динамические пособия (+ магнитная доска)

• коллекция комнатных растений;

Методическое обеспечение

• библиотечка литературы (биологической, экологической, методической), необходимой для работы и проведения занятий;

• коллекция видео-, кинофильмов;

• компьютерные презентации биологической тематики;

• электронные уроки;

• виртуальные лабораторные работы (компьютерная программа «Открытая биология»).

Список литературы.

1. Азбука среды. Фуфаева И.В. Нижний Новгород: Экоцентр «Дронт», 2001.

2. Акимушкин И. Причуды природы., Ч. 1, 2. - М.: Юный натуралист, 1992

3. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о растениях. - Ярославль: Академия развития, 1997.

4. Бакка С.В., Киселева Н.Ю. Пути и методы сохранения биологического разнообразия. Метод. пособие. - Нижний Новгород, 2007

5. Банников Н.Н., Рустамов А.К. Охрана природы. М., Колос, 2007

6. Балобанов В.В., Максимцева Т.А. Педметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни.- Волгоград: Учитель, 2008.

7. Бобров Р. Все о национальных парках - М.: Молодая гвардия, 1997.

8. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 2007.

9. Виленский Е.Р. Растение раскрывает свои тайны. - М.: Колос, 1994.

10. Плешаков А.А. Зеленый дом: программно-методические материалы. - М., 2000г

11. Нога Г.С. Опыты и наблюдения над растениями. М., Просвещение, 1996

12. Рик Моррис "Тайны живой природы - М.: Росмэн, 1996.

13. Смирнов А.В. Мир растений. - М.:Дрофа, 2003.

14. Сорокоумова Е.А. Уроки Экологи. - АО "Мэрил", 2007.

15. Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: природоведение. - Ярославль: Академия развития, 2007.

16. Удивительная планета Земля. Под ред. Н. Ярошенко. - ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест»,2007.

17. Ушакова М.М. По страницам экологического календаря.- Н.Новгород, Экоцентр «Дронт», 2005.

18. Экология России. Хрестоматия - М., 1995.

19. Юный эколог. 1 - 4 классы: программа кружка, разработка занятий, методические рекомендации/ Александрова Ю. Н. - Волгоград: Учитель, 2012 г.