Биотикалық оптимум. Организмдердің тіршілік ортасына беймделуі

</<font face="Times New Roman, serif">Сабақ:Биотикалық оптимум. Организмдердің тіршілік ортасына беймделуі.

Мектеп:Шортанбай жалпы орта мектебі.

Күні:

Мұғалім есімі:Ұзағалиева Құралай Шапхатқызы

Сынып:9 «а»

Қатысқандар:21

Қатыспағандар саны: жоқ

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Биотикалық оптимум. Организмдердің тіршілік ортасына беймделуі туралы түсінік қалыптастыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Оптимум заңын үйренеді.

Ағзалардың негізгі тіршілік ортасы төртке бөлінетінін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Су-тіршілік ортасы онда қандай ағзалар тіршілік ететінін біледі.

Топырақ та тіршілік ортасы болатынын біледі.

Кейбір оқушылар: Жер үсті - ауалы орта екенін біледі.

Тіршілік -орта ретіндегі ағзаларды біледі

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Экология нені зерттейді?

Экология терминін кім, қай еңбегінде, қашан ғылымға енгізді?

Экология қандай бөлімдерден тұрады?

Экологияның міндеттері.

Негізгі сөздер мен тіркестер. Биотоп, гидробионттар, аэробионттар,эндобионттар.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Ағзалардың сулы ортада таралып, беймделуіне судың қандай қасиеттері себеп болған?

Аэробты ағзалардың орасан саналуандығын жер үсті-ауалы ортаның қандай сипаттары анықтады?

Алдыңғы оқу

Экология пәні. Ортаның экологиялық факторлары тақырыбын еске түсіру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Оқу үшін бағалау

Басталуы 2 мин

Білу кезеңі 7 мин

1 мин

Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін шеңберге тұрып, «Не ортақ?» тренингін өткіземін. Оқушылар арасында ынтымақтастық атмосферасы орнайды. Не ортақ ? екеніне сыни ойлана отырып жауап береді (Мыс: мектеп ортақ, білім ортақ, туған жеріміз ортақ...) Оқушыларды топқа бөлу және топ басшысын тағайындау.

Үй жұмысын тексеру.

Мақсаты:Оқушыларды болжам жасауға, өз ойын құруға , оны қорғауға мүмкіндік беру.

Биологиялық почта

І-топ

1.Экология ғылымы нені зерттейді?

2.Аутоэкология экологияның қандай бөлімі?

3.Жүйелеу атауларына кейбір экологиялық сипаттамаларды қай ғалым енгізді?

ІІ-топ

1.Экология терминін кім, қай еңбегінде , қашан ғылымға енгізді?

2.Демоэкология немен айналыатын сала?

3.Қазіргі кезде экологияға неліктен көп көңіл бөлінеді?

ІІІ- топ

1.Экология дербес ғылым болып дамуы нешінші ғасырда басталды?

2.Синэкология қандай экологиялық бөлім?

3.А.Гумбольдт экологияның дамуына қандай үлес қосты?

IV-топ

1.Экологияның қандай бөлімдері бар?

2..Б.Ламарк пен Ч. Дарвин тірлік экологиясына қоршаған жағдайлардың қандай рөлін бөліп көрсетті.

3.Экологияның міндеттері қандай?

Қалыптастырушы бағалау

Смайликтермен

Ортасы

Түсіну кезеңі 14 мин

Қолдану кезеңі 4 мин

2 мин

«Білім еліне саяхат»

Мақсаты:Оқушылардың бір-бірін оқытуына мүмкіндік беріледі.

Электрондық оқулықтан тыңдау.

І-топ Су- тіршілік ортасы.

ІІ-топ Жер үсті ауалы орта.

ІІІ-топ Топырақ та тіршілік ортасы.

IV- топ Тіршілік -орта ретіндегі ағза

Интерактивті тапсырма № 2,3,7,10.

Қалыптастырушы бағалау.

Бір медаль, бір миссия

Аяқталуы

Талдау кезеңі 7 мин

Жинақтау кезеңі 5мин

Бағалау кезеңі 3мин

Мақсаты:Ойларын дамыту, шығармашылық жұмысқа баулу, шешім қабылдауға үйрету.

Биологиялық диктант.

Жер бетінде тіршілік ----------------- сулы ортада пайда болды.

----------------- және --------------- ағзалар жасушаларының биохимиялық үдерісінің барлығы сулы ортада өтеді.

Су құрамындағы оттектің мөлшері атмосферадағы құрамынан шамамен ----------- төмен болады.

Терминдермен жұмыс

Гидробионттар-

Аэробионттар-

Эндобионттар-

Эдафобус-

Сәйкестердіру.3.Аэробты ағзалардың қарқынды тынысалуға қажетті оттегінің мөлшері

Б. ең күрделі орта.