Конспект урока 'Видоизменение побегов' в игровой форме с элементами лабораторной работы, 6 класс.

^{НОУ Православная гимназия}

^{Учитель Никольская В.Г.}

^{План проведения открытого урока.}

^{Курс: Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс.}

^{Тема: Таинственные жители подземного государства. (Видоизменение побегов.1 ч.)}

^{Форма проведения урока: Изучения нового материала с элементами лабораторной работы.}

^{Тип урока: Урок - расследование.}

Цели и задачи урока:

• в процессе проведения лабораторной работы в игровой форме дать учащимся понятие о видоизме­ненных подземных побегах, установить причинно-следственные связи, связь строения и функции ор­гана и целого организма;

• развивать умение наблюдать, сравнивать, де­лать выводы, давать обоснованные ответы, т.е. ло­гически мыслить;

• продолжать работу по развитию речи, приоб­ретению навыков самостоятельной деятельности с текстами учебной и научно-популярной литературы, с рисунками, таблицами, схемами, натуральными объектами и лабораторным оборудованием;

• расширять кругозор школьников и поддержи­вать интерес к биологии через установление меж­предметных связей, использование занимательного фактического материала;

• продолжать воспитательную работу.

Оборудование: таблицы «Внутреннее строение корня» и «Внутреннее .строение стебля липы»; спи­лы деревьев, натураль­ные объекты для демонстрации: корнеплоды мор­кови, клубни картофеля (целиком и порезанные на тонкие ломтики), луковицы репчатого лука (непроросшая и проросшая), луковица чеснока, готовая презентация (слайды №1-28), тексты пи­сем в конвертах, карточки с тестами, автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя; лабораторное оборудование и набор натуральных объектов на столах учащихся: раствор йода, стаканы с водой, салфетки, чашки с тонкими срезами клуб­ней картофеля в воде, клубни (без ростков, с ростками и позеленевший), луковицы (разрезанная и проросшая).

Опережающее задание: подготовить сообщения.

Ход урока

I. Организационный момент

На доске по центру экран для показа слайдов, слева таблица «Внутреннее строение корня», спра­ва - таблица «Внутреннее строение стебля липы». На столах учащихся - учебники (Пономарева И.Н. «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6-й класс) тетради, письменные принадлежности.

В кабинете, на полке, спилы деревьев разных по­род, коллекции «Побеги и кустарники в зимний пе­риод».

На демонстрационном столе - комнатные луко­вичные растения.

II. Подготовка к восприятию нового материала

Учитель. Мы заканчиваем изучение большой те­мы: «Органы цветковых растений». Узнали о строе­нии и значении семян, корней, получили общее пред­ставление о побегах, их разнообразии. Помним, что листья - это боковые части побегов, а стебли - осе­вые. На предыдущем уроке мы провели конкурс на лучший рассказ о строении стебля и убедились, что этот наиболее трудный материал мы знаем. Значит, мы с вами достаточно подготовлены, чтобы нам можно было доверить серьезное дело! Какое дело?

Почти детективное! Готовы ли вы помочь в нем разо­браться? Тогда немножко «освежим» память - это нам не повредит, ведь мы сегодня будем приоткры­вать тайны!

Запишите в тетрадях сегодняшнее число и тему урока.

(Слайд № 1 - название темы урока «Тайные жи­тели подземного государства».)

Детектив должен уметь действовать быстро и чет­ко, отвечать внятно и аргументированно, т.е. с по­ниманием смысла сказанного. Вам будут показаны слайды с определением, и кто-то из учеников должен будет назваеть термин, соответствующий этому определению. Правильные от­веты каждого ученика будут суммироваться и учитывать­ся при выставлении оценок за урок.

На экран выводятся слайды.

Слайд № 2. Участок стебля, от которого отходят листья или почки.

Слайд № 3. Узел.

Слайд № 4. Вегетативный наземный орган растения, на котором находятся листья и почки.

Слайд № 5. Побег.

Слайд № 6. Участок стебля меж­ду соседними узлами.

Слайд № 7. Междоузлие.

Слайд № 8. По­рядок расположения листьев на стебле, при ко­тором от каждого узла отходит два листа

Слайд № 9. Супротивное листорасположение.

Слайд № 10. По­рядок расположения листьев на стебле, при ко­тором от каждого узла отходит только один лист.

Слайд № 11. Очередное листорасположение.

Слайд № 12. По­рядок расположения листьев на стебле, при ко­тором от каждого узла отходит три и более листьев.

Слайд № 13. Мутовчатое листорасположение

Слайд № 14. Зачаточный ве­гетативный или генеративный побег.

Слайд № 15. Почка.

Слайд № 16. Процесс образования органических веществ в растении при участии солнечного света, углекислого газа и воды. При этом образуется кислород.

Слайд № 17. Фотосинтез.

III. Изучение нового материала

А теперь послушайте, какое письмо я вчера по­лучила (Слайд № 18).

«Мы очень встревожены. Появился некто непо­нятного происхождения: он толст, как плод, но утверждает, что приходится братом и корнепло­дам, и корнеклубням! Но мы в этом сомневаемся. А вдруг он опасный преступник?! Вот его приме­ты: у лысой головки есть глазки и бровки, глазки чуть раскосы, а бровки безволосы. Просим про­вести срочное расследование!

Жители подземного государства: главные, бо­ковые и придаточные корни.

P.S. Высылаем фото наших почетных жителей».

(На слайде № 19 появляются «портреты» корне­плода моркови и корнеклубней георгина.)

Вы, конечно, знаете имена этих почетных жителей. Да, это корнеплод и корнеклубни.

Мне удалось по описанию подозрительного незнакомца составить фоторобот, и вот что получилось. (Слайд № 20 - фоторобот клубня картофеля.)

Может быть, наш незнакомец действительно яв­ляется корнеплодом или корнеклубнем? Да, он больше похож на корнеклубень. Но внешнее сход­ство бывает и у неродственных организмов. Кит, например, похож на рыбу, но является млекопитаю­щим, или зверем, только водным. Давайте проведем тщательное расследование, тогда мы сможем сде­лать правильный вывод в отношении родственных связей жителей подземного государства.

Так как вы молодые специалисты, на первых по­рах нам придется работать вместе, фронтально, а это значит четко выполнять мои команды, не отвле­каться, не ссориться, спорные вопросы решать мир­ным путем. Наблюдения будем заносить в таблицу. В тетрадях начертите таблицу.

Слайд № 21.