- Учителю
- ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ
ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ
№
| Проверяемые элементы содержания
| Уровни сложности заданий: Б - базовый; П - повышенный; В - высокий. | Максимальный балл за выполнение задания | Дата |
ЧАСТЬ 1 |
| |||
1 | Биология как наука. Методы познания живой природы. Основные уровни органи- зации живой природы | Б | 1 |
|
2 | Клеточная теория. Многообразие клеток. Клетка: химический состав, строение, функции | Б | 1 |
|
3 | Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез. Реакции матричного синтеза | Б | 1 |
|
4 | Жизненный цикл клетки. Хромосомный набор клетки. Деление клеток | Б | 1 |
|
5 | Организм. Онтогенез. Воспроизведение организмов | Б | 1 |
|
6 | Основные генетические понятия. Закономерности наследственности. Генетика человека | Б | 1 |
|
7 | Закономерности измен- чивости. Наследственная и ненаследственная измен- чивость. Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма | Б | 1 |
|
8 | Селекция. Биотехнология | Б | 1 |
|
9 | Классификация организмов. Вирусы. Бактерии. Грибы. Лишайники. Особенности строения и жизнеде- ятельности, роль в природе и жизни человека | Б | 1 |
|
10 | Царство Растения. Покрыто- семенные растения. Строение, жизнедеятель- ность, размножение. Классы покрытосеменных. | Б | 1 |
|
11 | Основные отделы растений. Особенности строения и жизнедеятельности | Б | 1 |
|
12 | Царство Животные. Одноклеточные (Простей- шие) и многоклеточные животные. Основные типы и классы беспозвоночных, их характеристика | Б | 1 |
|
13 | Хордовые животные. Основные классы, их характеристика | Б | 1 |
|
14 | Человек. Ткани. Органы, системы органов: опорно- двигательная, покровная, выделительная. Размножение и развитие человека | Б | 1 |
|
15 | Человек. Органы, системы органов: пищеварения, дыхания, кровообращения, лимфообращения | Б | 1 |
|
16 | Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. Обмен веществ. Витамины. Эндокринная система человека | Б | 1 |
|
17 | Нервная система человека. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность | Б | 1 |
|
18 | Гигиена человека. Факторы здоровья и риска | Б | 1 |
|
19 | Эволюция живой природы. Эволюционная теория. Движущие силы эволюции | Б | 1 |
|
20 | Вид. Популяция. Результаты эволюции: видообразование, приспособленность организ- мов | Б | 1 |
|
21 | Макроэволюция. Доказательства эволюции. Направления и пути эволюции. Происхождение человека | Б | 1 |
|
22 | Экологические факторы. Взаимоотношения организ- мов в природе | Б | 1 |
|
23 | Экосистема, ее компоненты. Цепи питания. Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы | Б | 1 |
|
24 | Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные изменения в биосфере | Б | 1 |
|
25 | Биологические закономер- ности. Уровневая органи- зация и эволюция живой природы | П | 1 |
|
26 | Обобщение и применение знаний о клеточно- организменном уровне организации жизни. Задания с множественным выбором ответов | П | 2 |
|
27 | Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке. Задания с множественным выбором ответов | П | 2 |
|
28 | Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира. Задания с множественным выбором ответов | П | 2 |
|
29 | Сопоставление биологи- ческих объектов, процессов, явлений, проявляющихся на клеточно-организменном уровне организации жизни | П | 2 |
|
30 | Сопоставление особенностей строения и функциони- рования организмов разных царств | П | 2 |
|
31 | Сопоставление особенностей строения и функциони- рования организма человека | П | 2 |
|
32 | Сопоставление биологи- ческих объектов, процессов, явлений, проявляющихся на популяционно-видовом и экосистемном уровне | П | 2 |
|
33 | Установление последова- тельности биологических процессов | П | 2 |
|
ЧАСТЬ 2 |
| |||
34 | Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико- ориентированное задание) | В | 2 |
|
35 | Задание с изображением биологического объекта (рисунок, схема, график и др.) | В | 3 |
|
36 | Задание на анализ биологической информации | В | 3 |
|
37 | Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов | В | 3 |
|
38 | Обобщение и применение знаний в новой ситуации об экологических законо- мерностях и эволюции органического мира | В | 3 |
|
39 | Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации | В | 3 |
|
40 | Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации | В | 3 |
|
| Всего заданий - 40, из них по типу заданий: заданий с кратким ответом - 33, заданий с развернутым ответом - 7; по уровню сложности: Б - 24 заданий, П - 9 заданий, В - 7 заданий. Максимальный первичный балл за работу - 61. Общее время выполнения работы - 180 мин. |
|
|
|