- Учителю
- Урок биологии в 6 классе по теме Что мы узнали о строении растений.
Урок биологии в 6 классе по теме Что мы узнали о строении растений.
Урок биологии в 6 классе
Тема: Что мы узнали о строении растений.
Цель:
1. Обобщение, повторение и расширение знаний о строении растительного организма; растение - целостный организм.
2. Обучение работы в сотрудничестве - группами по 4-5 человек, «мозговой» штурм. Развитие внимания, логического мышления, речи.
3. Воспитание чувства коллективизма при работе в сотрудничестве, толерантности.
Тип урока: урок обобщения знаний.
Оборудование: кодоскоп, листы с утверждениями, с синквейном, с терминологией. Таблицы «Корень», «Цветок», «Строение семени однодольного и двудольного растения».
Ход урока
1.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Я рада видеть всех вас на своем уроке! Сегодня мы проводим необычный урок. Это урок сотрудничества. Сегодня на уроке вы работаете в группах. Результат проделанной работы будет зависеть от работы каждого из вас. Поэтому вы должны работать в атмосфере сотрудничества и взаимопомощи. Группа, выполнившая все задания правильно, получает самый главный приз - оценку «5» в журнал. Всем группам желаю успеха.
Учитель объявляет тему и цели урока.
2. Обобщение, повторение и расширение знаний о строении растительного организма.
I. Фронтальный опрос. (по типу игры «Счастливый случай»)
1. Наука о живой природе (биология)
2. Наука о растениях. (ботаника)
3. Растения, которые могут цвести хотя бы один раз в жизни (цветковые)
4. Все корни растения (корневая система)
5. Корень, развивающийся из корешка зародыша (главный)
6. Корни, отрастающие от стебля (придаточные)
7. Корневая система с хорошо развитым главным корнем (стержневая)
8. Корневая система, в которой нет главного корня (мочковатая)
9. Покровная ткань листа (кожица)
10. Зеленые пластиды (хлоропласты)
11. Перечислите органы растения (корень, побег)
12. Дайте формулировку термина «орган»
13. Клетки, имеющие одинаковое строение и выполняющие одинаковые функции (ткани)
14. Перечислите ткани растений
15. Главные части цветка (пестик и тычинка)
16. Часть цветка, состоящая из лепестков (венчик)
17. Самая маленькая часть организма (клетка)
18. Что образуют клетки? (ткани)
19. Что образуют ткани? органы? системы органов?
Вывод: Растение - клеточный организм.
II. Работа с утверждениями
Самостоятельная работа
Каждой группе даны листы с утверждениями (10) после выполнения жюри проверяет их.
III. Работа с логическими заданиями. (проблемные задания)
На листах бумаги написаны логические задания. Дается время - 5 мин. После подготовка каждая группа дает ответ устно.
Ребята!
Давайте обобщим ваши ответы.
1. Что произойдет, если поврежден корень?
2. Что произойдет, если поврежден стебель?
Вывод: все части организма взаимосвязаны между собой и составляют единое целое. Организм растения единое целое - целостный организм.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ФИЗМИНУТКА - « Суперфизминутка» ( Videouroki.net)
IV. Мозговой штурм. работа «Синквейн»
1 группа - корень
2 группа - лист
3 группа - цветок
4 группа - плод
1) 1 - имя существительное
2) 2 - имени прилагательных
3) 3 - глагола
4) главная фраза
5) ваше отношение к предмету
Ученики зачитывают ответы.
Словарная работа
V. Работа с терминами
Каждой группе дается карточка с терминами по темам:
1 группа - плод: сочный, сухой, завязь, околоплодник, зерновка, ягодка.
2 группа - цветок: тычинка, венчик, околоцветник, чашелистники, пестик, завязь.
3 группа - лист: листовая пластинка, черешок, простой, сложный, устьице, хлорофилл
4 группа - корень: главный, придаточный, корневой волосок, сосуды, корневая система.
Каждая группа дает объяснение устно.
VI. Домашнее задание: стр. 55; рабочая тетрадь: задание на стр. 21.
VII. Итог урока, оценки. Какие выводы мы сделаем по уроку?
Растение - многоклеточный организм. Растение - целостный организм. Повреждение одного органа приводит к гибели всего организма растения. Органы образуют систему органов.
VIII. Рефлексия.
- Анализ урока учащимися
-
Назовите, чем вы занимались на уроке?
-
Какие трудности ты испытывал на уроке?
-
Какие формы работы на уроке тебе понравились больше всего?
-
Кто из вас очень хорошо уяснил для себя строение растительного организма?
-
С каким чувством вы уходите с урока?
-
Кого вы считаете лидером в своей группе?
- Самооценка деятельности.
№ 1 Утверждения
1. Все растения имеют цветок.
2. Растения сами созданию органическое вещество.
3. Главные части цветка пестик и тычинка.
4. У одуванчика мочковатая корневая система.
5. Корень удерживает растение в почве.
6. Из корешка зародыша развивается главный корень.
7. Орган - часть тела.
8. Стебель может выполнять запасающую функцию.
9. Лук и чеснок - это однодольные растения.
10. Морковь, томаты, тополь - это двудольные растения.
№ 2 Утверждения
1. Растения не создают органические вещества.
2. Из завязи пестика образуется плод.
3. Тыква, сирень, морковь - это однодольные растения.
4. Побег состоит из стебля, листьев и почек.
5. Двудольные растения - это растения со стержневой корневой системой.
6. Все растения состоят из клеток
7. Чашелистики образуют чашечку.
8. Корень удерживает растение в почве.
9. В листьях растения находится основная ткань.
10. У земляники и малины сложные листья.
№ 3 Утверждения
1. Все растения имеют цветок.
2. Корневая система - это все корни растения.
3. Часть цветка, состоящая из лепестков - это венчик.
4. Огурцы, картофель, томаты - это двудольные растения.
5. Почка - это зачаточный побег.
6. Плоды бывают сочные и сухие.
7. Из семязачатков образуются семена.
8. Зародыш имеет корешок, стебелек и почечку.
9. В зерновке пшеницы находится питательное вещество - эндосперм.
10. У фасоли, тыквы, томата зародыш семени имеет одну семядолю.
№ 4 Утверждения
1. Группа цветков называется соцветием.
2. У томата стержневая корневая система.
3. У лука и чеснока мочковатая корневая система.
4. Кукуруза и ячмень - двудольные растения.
5. Плод развивается завязи.
6. Растения способны передвигаться с места на место.
7. Все клетки имеют ядро.
8. Тополь, клен, верба - двудомные растения.
9. Огурец, тыква, арбуз - однодомные растения.
10. Через устьица листа происходит газообмен и испарение воды.
Ответы по Синквейну
№ 1
1. Корень.
2. Главный, боковой.
3. Держит, проводит, дышит
4. У корня несколько функций.
5. Очень сильные.
№ 2
1. Лист
2. Большой, широкий
3. Дышит, испаряет, образует
4. В листьях происходит фотосинтез
5. Важный орган растения.
№ 3
1. Цветок
2. Красивый, яркий
3. Опыляет, привлекает, образует
4. Цветок - орган семенного размножения растения
5. Очень красивы! Чудо!
№ 4
1. Плод
2. Желтый, красный
3. Кормит, запасает, содержит
4. Плоды бывают сочные и сухие
5. Вкусные!
Правильные ответы по утверждениям
№ 1
1 - нет
2 - да
3 - да
4 - нет
5 - да
6 - да
7 - да
8 - нет
9 - да
10 - да
№ 2
Ответы (да, нет)
1 - нет
2 - да
3 - нет
4 - да
5 - да
6 - да
7 - да
8 - да
9 - нет
10 - да
№ 3
Ответы (да, нет)
1 - нет
2 - да
3 - да
4 - да
5 - да
6 - да
7 - да
8 - нет
9 - да
10 - нет
№ 4
Ответы (да, нет)
1 - да
2 - да
3 - да
4 - нет
5 - да
6 - нет
7 - нет
8 - да
9 - да
10 - да
№ 1 Логическая задача
Голландский ученый Ван Гельмонт поместил в глиняный сосуд 80 кг высушенной почвы, смочил ее и посадил побег ивы весом 2 кг. Через пять лет выросло дерево весом 68 кг. Вынутая из сосуда почва высушена была и ее вес оказался 80 кг без нескольких граммов. За счет чего же выросло дерево?
№ 2 Логическая задача
Растение А имело слаборазвитую корневую систему, а растение Б наоборот имело мощную корневую систему с хорошо развитым главным корнем и боковыми корнями. Объясните, какое растение даст лучший урожай и почему?
№ 3 Логическая задача
На стволе сосны образовалось большое дупло. Через несколько лет дерево погибло. Почему? На стволе березы вырос огромный гриб - трутовик. Береза начала болеть, засыхать и через несколько лет погибла. Объяснить, почему?
№ 4 Логическая задача
Однажды одна хозяйка оборвала весь пустоцвет с огурцов, считая, что от этих цветов нет никакой пользы. Правильно ли она поступила?
Вторая хозяйка днем открывала теплицу, ее двери и окна. Почему и для чего она это делала?
№ 1 Словарная работа
Плод.
1. Сочный
2. Сухой.
3. Завязь
4. Околоплодник
5. Зерновка
6. Ягода
№ 2 Словарная работа
Цветок
1. Тычинка
2. Венчик
3. Околоцветник
4. Чашелистники
5. Пестик
6. Завязь
№ 3 Словарная работа
Лист
1. Листовая пластинка
2. Черешок
3. Простой
4. Сложный
5. Устьице
6. Хлорофилл
№ 4 Словарная работа
Корень
1. Главный
2. Придаточный
3. Корневой волосок
4. Сосуды
5. Корневая система