Экскурсия по пришкольному участку 5 класс

Интегрированный урок-экскурсия по биологии и крымоведению на тему "Мир растений малой родины".

Эпиграф к уроку: "И если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарования нашей природы". Паустовский.

Цель урока: Продолжить знакомство учащихся с растительным миром Крыма на примере деревьев и кустарников школьного участка.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с видовым разнообразием растений школьного участка;

2. Научить отличать некоторые виды растений, произрастающие в пос.Комсомольское и характерные для Крыма;

3. Научить делать гербарии из листьев деревьев и кустарников;

4. Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе родного края.

5. Развивать навыки поведения на природе;

6. Развивать навыки оформления работы.

Оборудование: тетрадь и карандаши; задания.

Подготовительный этап: Подготовка учащихся к экскурсии заключается в том, что тему и задачи экскурсии сообщаются накануне. Проводится беседа о правилах поведения на экскурсии. Разрабатывается маршрут, по которому будет проходить экскурсия.

Ход экскурсии

1. Организационный момент. Инструктаж по ТБ, правила поведения в природе.

Учитель. Ребята, знаете ли вы правила поведения в природе. Давайте их вспомним.

Учащиеся. Не ломать деревья и кустарники. Не рвать цветы. Не затаптывать растения, а ходить по дорожкам и тропинкам. Собирать плоды с минимальным ущербом для растений. и т. д.

Учитель. Молодцы!

2. Учащимся выдаются карточки-задания.

3. Объясняются требования к выполнению отчёта по проведенной экскурсии.

4. Учащимся напоминается о правилах изготовления гербариев травянистых растений и листьев деревьев.

5. Движение по маршруту

1. Вступительное слово учителя.

"Посмотрите, какой прекрасный, удивительный мир нас окружает: деревья, кустарники, травы, цветы, небо, солнце… Это природа. Наша жизнь неотделима от нее. Только задумайтесь: природа нас кормит, поит, одевает. Она щедра и бескорыстна. Мы сегодня изучим этот удивительный мир растений нашего пришкольного участка и попытаемся познать частичку природы.

У писателя Паустовского есть такие слова: "И если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарования нашей природы"

Игра "Хлопаем - топаем" (приложение 1)

2. Рассматривает вместе с учащимися деревья школьного участка. Дети отгадывают загадки и собирают листья для гербария. Рассмотреть листья. Сравнить листья деревьев, их размер, окраску.

Жду в лесу я вас

В любой день и час.

К вам сама приду

Только раз в году. (Ель)

Стоит Алена - платок зеленый,

Тонкий стан - белый сарафан. (Береза).

Сучки рогатые,

Плоды крылатые,

А лист - ладошкой,

С длинной ножкой. (Клен).

Осенью, как только свистнет

Зыбкий ветер -дождевик

У каких деревьев листья

Покраснеют в тот же миг? (Рябина, клен, осина)

У маленькой елочки

Колкие иголочки

Шарики синие,

Словно бы в инее. (Можжевельник).

Летом рады мы свежей

Ягодке медвежьей,

А сушеная в запас

От простуды лечит нас.(Малина)

То ли с крыши, то ли с неба,

Или вата, или пух,

Или, может, хлопья снега

Появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка

Сыплет, будто из мешка? (Тополь).

Хоть не плохо я одета,

Бьет озноб меня всегда,

И весной, и жарким летом

Вся дрожу как в холода. (Осина)

Цветки белые кистями,

Плоды черные с костями. (Черемуха)

Есть у родственницы елки

Неколючие иголки.

Но, в отличие от елки,

Опадают те иголки. (Лиственница).

В сенокос горька,

А в мороз сладка.

Что за ягодка. (Рябина).

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок -

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

3. Предложить детям определить, по каким признакам мы можем узнать деревья зимой, когда с них опадут все листья. Рассмотреть особенности кроны березы, дуба.

У березы боковые побеги многократно ветвятся. Однолетние побеги тонкие и обычно свисают вниз, поэтому береза принимает своеобразную поникшую форму.

У дуба форма кроны округлая, раскидистая, что также зависит от расположения боковых ветвей.

4. Рассмотреть кору деревьев. Отметить, что по цвету и структуре коры тоже можно "узнать" дерево.

У дуба кора темная, почти черная, но с глубокими трещинами - бороздами. У тополя кора молодых веток серо-зеленая, а на более старом стволе - серо-бурая. Кору березы каждый из нас знает с самого детства. Белая, слоящаяся с глубокими черными бороздами.

Игра "Найди свое дерево" (приложение 2)

Игра - задание "Поиск листьев" (приложение 3)

5. Подведение итогов экскурсии. Обобщения. Выводы.

"Сегодня мы с вами сделали еще один шаг к познанию удивительного и многогранного мира нашей Природы. На этом наша экскурсия окончена, и мы пройдем в школу, где каждый из вас получит форму отчёта."

Форма отчета:

1. Составить коллекцию листьев с указанием дерева или кустарника, которому они принадлежат;

2. Оформить книжки-малютки с загадками или стихами о деревьях;

3. Приложить фотографии растений с места экскурсии (по возможности).

</ Презентация (по возможности)(может быть приготовлена учителем)

Итог: Рассматриваем приготовленные учениками гербарии. Выбираем наиболее удачные и составляем общую папку "Деревья и кустарники Алтайского края, произрастающие в школьном парке Соколовской школы" Учащиеся читают друг другу приготовленные стихи о деревьях и кустарниках увиденных во время экскурсии.

Список используемой литературы:

1. Горелов А.А. Экология: Учебное пособие. - М.: Центр, 2000.

2. Электронное учебное издание. Дрофа. Биология. 6 класс.

3. Журналы "Биология в школе".

4. Л.Д. Парфилова Уроки биологии 6-7 класс. Книга для учителя. М.: Сфера, 2003.

5. Измайлов И. В. и др. Биологические экскурсии. М, Просвещение, 1983.