- Учителю
- Обобщающий урок-игра по теме Беспозвоночные животные
Обобщающий урок-игра по теме Беспозвоночные животные
Контрольно-обобщающий урок в 7 классе по теме «Беспозвоночные животные»
Задачи:
-
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии одноклеточных и многоклеточных беспозвоночных животных, об их усложнении, приспособленности к среде обитания, значении в природе и жизни человека;
-
Формировать навыки работы в команде;
-
Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.
Оборудование: изображения амёбы обыкновенной и планарии пресноводной, игровое табло на доске.
Тип урока: контроль и обобщение знаний
План урока:
-
Организационный момент - 7 минут
-
«Своя игра» - 35 минут
-
Подведение итогов урока - 3 минуты
Ход урока
-
Организационный момент:
-
Приветствие учащихся
-
Проверка готовности к уроку
-
Сообщение темы и задач урока
-
Разделение класса на команды
-
Объяснение правил игры: контроль и обобщение знаний проводится в игровой форме. Игра проходит по принципу одноимённой телевизионной игры в 1 раунд. На доске начерчено игровое табло, которое включает вопросы разной сложности (от 1 до 5 баллов) по 7 изученным типам животных. Команды по очереди выбирают тему и стоимость вопроса. Если команда не может ответить на вопрос, то право ответа переход к следующей по порядку команде и т. д. Ответившая верно команда получает баллы, номинально соответствующие выбранному вопросу.
-
«Своя игра»:
Простейшие:
-
Как называется это одноклеточное животное? (демонстрируется изображение амёбы обыкновенной)
-
Почему простейшие животные иначе называются одноклеточными? (их тело состоит из одной клетки)
-
При помощи чего передвигается эвглена зеленая? (при помощи жгутика)
-
Какую функцию выполняют сократительная вакуоль? (выделение ненужных продуктов обмена веществ)
-
Назовите фамилию учёного, открывшего одноклеточных животных (А. Левенгук)
Губки:
-
Где обитают губки? (в пресных и морских водоёмах)
-
Из скольки слоёв состоит тело губки? (из двух)
-
Какой образ жизни ведут губки? (прикреплённый)
-
Для чего губки вырабатывают ядовитые химические вещества? (для защиты)
-
Перечислите названия классов губок (Известковые, Стеклянные и Обыкновенные)
Кишечнополостные:
-
Какова симметрия тела кишечнополостных животных? (лучевая)
-
Кем являются кишечнополостные животные по типу питания? (хищники)
-
Как называются слои тела кишечнополостных животных? (эктодерма, мезодерма и энтодерма)
-
Что такое регенерация? (способность восстанавливать повреждённые или утраченные части тела)
-
Какая группа кишечнополостных животных имеет известковый скелет? (кораллы)
Черви:
-
На какие типы делятся все черви? (Плоские, Круглые и Кольчатые)
-
Кто такие гермафродиты? (организмы с мужскими и женскими органами размножения)
-
Где обитает аскарида? (в кишечнике человека и других млекопитающих)
-
Кто это? (демонстрируется изображение планарии)
-
К какому классу кольчатых червей относится дождевой червь? (к Малощетинковым)
Моллюски:
-
Перечислите отделы тела моллюсков (голова, тело и нога)
-
Какую функцию играет раковина в жизни моллюсков? (защитную)
-
Чем дышат моллюски? (водные - жабрами, наземные - лёгкими)
-
Почему двустворчатые моллюски получили такое название? (их раковина состоит из двух створок)
-
К какому классу моллюсков относятся осьминог и каракатица? (к Головоногим)
Иглокожие:
-
В какой среде обитают иглокожие животные? (в водной)
-
Какой скелет у иглокожих животных? (известковый)
-
При помощи какой системы иглокожие могут передвигаться, дышать и осязать? (при помощи водно - сосудистой системы)
-
Чем питаются морские лилии? (мелкими планктонными организмами)
-
Как по-другому называются морские огурцы? (голотурии)
Членистоногие:
-
Почему членистоногие получили такое название? (у них членистые ноги)
-
Чем покрыто тело членистоногих животных? (хитином)
-
Сколько пар ног у ракообразных животных? (пять)
-
К какому классу относится скорпион? (к Паукообразным)
-
Какой ротовой аппарат у комара? (колюще-сосущий)
-
Подведение итогов урока - подсчёт набранных баллов, выявление команды-победителя и выставление оценок.