Проект по вопросу социальной экологии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Исследовательская работа

«Толерантность в современном обществе»

Выполнила: Казаченок Анастасия

ученица 10 класса

Руководитель учитель биологии: Бокова Татьяна Григорьевна

г.Иланский «2015 г.»

Содержание

Введение ………………………………………………….………………...3

Глава I.

Взгляд со стороны...................................................................................... 6

ГлаваII.

Биологическая сущность не толерантных действий……………….. 9

Заключение……………………………………………………………….13

Список литературы…………………………………………………………14

Приложения……………………………………………………………………

№1 Анкетирование учащихся 3-6 класс…………………………………..15

№2 Анкетирование учащихся 7-9 класс…………………………………..16

№3 Анкетирование учащихся 10-11 класс………………………………..17

Введение

. Способность иметь права свободы, не нарушая при этом прав других людей. Но в то же время, толерантность- это не уступка, снисхождение или притворство, а активная жизненная позиция, показатель культуры и воспитания.

В1995 году по инициативе ЮНЕСКО представители более чем 185 стран подписали Декларацию Принципов Толерантности, в которой четко определили этот термин.

Он формулируется так:

Большинство исследователей считает, что одним из первых философов, высказавших идеи терпимого отношения к окружающим, а значит толерантности, был Аристотель (IVв до н. э.) В своем сочинении «Никомахова этика» он описывал особый душевный склад, который позволяет человеку «…одинаково вести себя с незнакомыми и знакомыми, близкими и посторонними… »

Понятие «толерантность» включает в себя множество значений. Но общие - для всех это терпение, к инакомыслию, к критике действий и т.д.

Как искусство можно воспринимать, умение жить в мире, несмотря на различные взгляды, идеи, позиции и действия

«Толерантность(от лат. означ. Терпение, терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, верованиям) - это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности.»

Толерантность- это гармония в многообразии. Это не только долг, но и политическая, правовая потребность. Толерантность - это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.

Последние политические события в мире (события в Донецке, Франции…), глобально показали, что культура населения находится не на самом высоком уровне. Что прежде всего приводит к недопониманию, а в последствии к масштабным событиям, но что бы избежать этого, нужно научиться правильно оценивать свои поступки и определять их последствия. Развитие толерантности - это первый шаг к разрешению проблем без конфликтов.

Ежегодно в нашей школе к 1 декабря (всемирный день борьбы со СПИДом)

Запускается проект, в котором участвовала и я (раскрывала вопрос толерантности)*

Тогда был проведен опрос у учителей, учащихся и их родителях. Среди учеников 58% ответили, что не готовы учиться в одном классе с зараженным СПИДом.

Большинство (53%) родителей и учителей ответили, что согласны на такой риск.

Актуальность

Данный анализ заинтересовал меня и я почувствовала потребность в углублении этого вопроса. Просмотрев информационный блок в интернет сети*, считаю вопрос раскрывающий причины НЕ ТОЛЛЕРАНТНОГО отношения между людьми недостаточно изученным. В обществе постоянно возникает напряжения.

Проблема

«Стремление к толерантности социальное завоевание человечества- и в то же время постоянно происходит попирание прав человека»

Мое предположение (гипотеза):

• Причина заложена в биологических особенностях человека.

Цели и задачи:

• Выяснение на каком уровне находится качества личности, у людей начиная со школьного возраста.

• Оценивание проблемы и поиск пути решения.

• Разработать методы, формы и содержания нового, культурного образования и воспитания.

Объектом исследования являлись учащиеся «МБОУ СОШ №1» с 3-11 класс

Методы исследования:

Анкетирование, анализ статистических данных.

Форма представления сообщение.

Значение работы:

Данные моей работы могут использовать социальные педагоги, психологи, классные руководители, для построения воспитательной работы.

Глава I

«Взгляд со стороны»

Эта часть моей работы посвящена анализу толерантного отношения человека разумного в разрезе: мир, страна, г. Иланский.

мир

Начиная с древней Греции толерантностью не страдали (избавление слабых детей при рождении) И последующие исторические события характеризуют взаимоотношение людей, как правило через войны…

В науке существует направления о путях улучшения наследственных свойств человека (данная наука -

Евгеника, которая зародилась в Америке)

XX век- евгенические теории нашли широкое применение в разных странах. Сторонники евгеники хотели улучшить человеческий вид через обязательную стерилизацию преступников и лиц с абсолютным поведением: бродяг, алкоголиков, насильников, «половых извращенцев». Подобные программы осуществлялись в 1920-1930 гг. в ряде штатов США, в 1930-1970 гг. в Швеции и др.

В нацисткой Германии(1933-1945) использовалась стерилизация и умерщвление по отношению к «неполноценным лицам» психически больным, гомосексуалистам, цыганам. Затем последовало их уничтожение.

Правительства некоторых стран реализовали те или иные практические шаги по улучшению человеческих качеств. На международном Конгрессе по вопросам евгеники, который проходил в Нью-Йорке в 1932 году, один из ученых специалистов

прямо заявил следующее:

«Нет никакого сомнения, что если бы в Соединенных Штатах закон о стерилизации применялся бы в большей мере, то в результате меньше чем через сто лет мы ликвидировали бы по меньшей мере 90% преступлений, безумия, слабоумия, идиотизма и половых извращений, не говоря о многих других формах дефективности и дегенерации. Таким образом, в течение столетия наши сумасшедшие дома, тюрьмы и психиатрические клиники были бы почти очищены от своих жертв человеческого горя и страдания.»

XXI век

В современной науке многие проблемы евгеники, особенно борьба с наследственными заболеваниями, решаются в рамках генетики человека.

Различают позитивную и негативную евгенику.

Цель позитивной евгеники содействие воспроизводству людей с признаками, которые рассматриваются, как ценные для общества( отсутствие наследственных заболеваний, хорошее физическое развитие, иногда - высокий интеллект).

Цель негативной евгеники- прекращение воспроизводства лиц, имеющих наследственные дефекты, либо тех, кого в данном обществе считают физически или умственно неполноценными. Негативная евгеника практиковалась в нацисткой Германии и некоторое время в США.

Научная репутация евгеники была поколеблена в 1930-х, когда «евгеническая риторика» стала использоваться для обоснования расовой политики[[Третий рейх|Третьего рейха]].

В послевоенный период научное сообщество и широкие массы ассоциировали евгенику с преступлениями нацисткой Германии.

Однако, работы в разрезе евгеники ведутся генетиками и на сегодняшний день (ГМО, ребенок от 3-х родителей)

Россия

Говорить о евгенике в России очень сложно (с точки зрения науки), однако:

В 1550-1570гг.

Ермак возглавляя казачью станицу, тем не менее совершал со своим отрядом разбойные набеги на земли между Волгой и Доном.

Купцы пригласили Ермака в Сибирь для охраны своих владений от набегов сибирского хана Кучума, прекратившего выплаты дани русскому царю - Ермак справился с задачей и одержав победу в нескольких битвах над войсками хана Кучума, Ермак добился того, что ненцы, ханты, манси и некоторые другие сибирские народы были вытеснены с территории и пожелали принять русское подданство, стали выплачивать дань Москве. В 1583 г. Россия подчинила земли до устья Иртыша.

На сегодняшний день законодательно проявляет заботу о этническом меньшинстве (разве это не проявление евгеники)

«Русское Евгеническое Общество» созданное в 1920 г. отвергало негативную евгенику и стало заниматься проблемами евгеники позитивной.

Однако, реалии сегодняшнего дня на примере народов севера показывают, что начиная (примерно) с 30-х годов происходило неприятие истинных северян, что практически привело к истреблению культуры, а в целом уменьшение народонаселения (что сродним вопросу с индейцами северной Америки)

г. Иланский

Применяя изученный мною вопрос к городу Иланский на сегодняшний день, могу выделить следующее:

Частично общество стремится к социализации «других»:

• пандусы появились, но двери фотоэлементом не снабжены, что не позволяет людям с ограниченным движением быть самостоятельными.

• пример из школьной жизни:

4 года тому назад в середине учебного по нашей школе прошел представитель негроидной расы (решая свои вопросы) и что тут началось…..

Теперь я понимаю, как было стыдно учителям за нас, потому что наше поведение можно сравнить с эпизодом из басни Крылова «По улицам слона водили…»

Вывод:

Так как человечество имеет стремление к позитиву, то проблема частично разрешается (параолимпийские игры- возможность социализации, частичная социализация детей с инвеативным поведением….), но в целом общество не готово.

Глава II

«Биологическая сущность НЕ ТОЛЕРАНТНЫХ ДЕЙСТВИЙ»

Предполагаю, что неправильность нашего поведения заложена в биологической сущности.

Рассмотрим на примере прайда львов:

От остальных представителей кошачьих львы отличаются тем, что они образуют прайды, своеобразные социальные группы. Состоят они обычно из 5-18 львиц, являющихся близкими родственницами, львят (их потомства) и нескольких львов, среди которых есть один лидер. Животные не устанавливают иерархических отношений, у них все равны за исключением самца - доминанта, пользующегося правом первым начинать трапезу, спариваться с самками и нападать на врагов, зашедших на территорию. Прайд львов имеет свою территорию, которую оберегает от других групп и одиночных хищников. Малыши остаются с матерями до 2,5 лет, а затем изгоняются, потому, как начинают претендовать на первенство, но это касается лишь самцов, самки остаются в прайде, наследуя территорию матери. Одинокие львы иногда объединяются по 2-5 особей, в основном, это братья. Им сложнее добывать пищу и защищаться, но они не обременены заботой о семье, поэтому питаются лучше хищников, проживающих в группах. Рано или поздно такие коалиции захватывают прайд, не один лев не может удержать первенство более 3 лет.

Завоевав прайд, лев убивает львят, которых кормят львицы молоком. Таким образом, ускоряет передачу генетического аппарата в данном прайде.*

Что же в обществе людей:

Рассматривая направление естественного отбора, возможно предположить, что интуитивно, любая группа людей (расы, нации…) стремятся к сохранению своего вида в соответствии теории эволюции происхождения видов по Чарльзу Дарвину и законом стабилизирующего отбора И.И.Шмальгаузена.

Все выше изложенное подтолкнуло меня провести анализ по вопросу толерантности во взаимоотношениях.

Анализ статистических данных

Было опрошено

57 чел.

М

Д

20 чел.

37 чел.

Результаты опроса: 3-6 классы

№ вопроса

Кол-во голосов (девочки)

Кол-во голосов(мальчики)

Варианты ответов

1

2

3

1

2

3

1

28

2

7

19

1

0

2

4

29

4

2

17

0

3

1

31

5

3

15

2

Исходя из данных таблицы, можно сделать выводы:

• У учащихся младшего школьного звена, а именно с 3- 6 классы только начинает закладываться само значение толерантности, девочки в большей степени затруднялись с выбором ответа, мальчики же наоборот в этом возрасте четко видели свое отношение к поставленному вопросу.

• Общий результат показывает, что социальное различие, для ребятишек этого возраста является достаточно важным.

• Думаю это связано с тем, что начиная дружить, их немного пугает внешний вид(не так как хотелось бы), как говорится «Встречают по одежке…»

Было опрошено

78 чел.

М

Д

34 чел.

44 чел.

Результаты опроса учащихся 7-9 классы

№ вопроса

Кол-во голосов (девочки)

Кол-во голосов(мальчики)

Варианты ответов

1

2

3

1

2

3

1

5

36

3

3

29

2

2

28

7

8

29

4

3

3

9

14

21

8

11

12

Вывод:

• В данной возрастной группе, приходит понимание вероятности попасть в соответствующую ситуацию, а значит четко отвечают на поставленный вопрос . Часть учащихся этого возраста находятся еще в поиске, затрудняясь ответить четко на поставленный вопрос .

• Затруднения вызвал третий вопрос. Могу предположить ,что это связано с возможной вероятностью заражения.

Было опрошено

57 чел.

М

Д

5 чел.

16 чел.

Результаты опроса: 10-11 классы

№ вопроса

Кол-во голосов (девочки)

Кол-во голосов(мальчики)

Варианты ответов

1

2

3

1

2

3

1

3

10

3

0

3

2

2

0

12

4

0

1

4

3

0

16

0

0

3

2

Вывод:

• Ясность и четкость мыслей прослеживается у учеников старших классов ,хотя, некоторые моменты все же заставляют задуматься.

• Сложности возникли с ответами на второй вопрос, так же как и в выше сказанном, считаю, что это связанно с возможным заражением.

Заключение

Из всего выше сказанного, считаю, что толерантность имеет более глубокие корни, чем можно было себе представить.

Рассматривая работу Николая Алексеевича Бердяева (1874-1948), русского философа XX века «Судьба человека в современном мире», принимаю его мысль за основу понимания современного причин не толерантного отношения

«Нет ничего более безумного, чем современная экономическая жизнь с ее кризисами, перепроизводством, безработицей, властью банков, властью бумажных фикций. Нет ни материальной, ни духовной безопасности жизни, нет больше ни для кого никаких гарантий. Обнаружилось, что мы живем в мире преступления и в мире фантазмов. Таков был мир и раньше, сейчас же это обнаружилось. Человек угрожаем со всех сторон и не знает, что будет завтра. Мыслители любят сейчас говорить о пограничном положении человека, об угрожаемости его со всех сторон (Тиллих, Ясперс). В этом нет ничего удивительного, ибо история, по-видимому, и не ставит себе задачи дать человеку гарантии его существования, сделать его жизнь защищенной. Она нуждалась в человеке, как в своем материале, но не признавала его своей целью»

Но тем не менее, задача современности остается прежней.

Сохранить необходимый уровень толерантности у подрастающего поколения (в мировом масштабе).

Задача же российского - общества развивать и укреплять суверенную демократию.

Задача же школы №1 - учить толерантному взаимоотношению.

Мою же дальнейшую работу по этому вопросу я вижу в необходимости создать проект (командой единомышленников существует), но это вопрос следующей работы.

Список литерату

Р.К., Баландин Миронов С.С. Тайны Смутных эпох. М.: Вече, 2006.

Г.В. Безюлева, Г.М. Шеламова. Толерантность: взгляд, поиск, решение. - М.: Вербум-М, 2003.

Е.Ю. Клепцова. Психология и педагогика толерантности. - М.: «Академический проект», 2004.

С.Д. Щеколдина. Тренинг толерантности. - М.: «Ось-89», 2004.

Мир и Россия на пороге XXI века. Вторые Горчаковские чтения. Антология.-М.: Российская политическая энциклопедия, 2001.

Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы. М.: Смысл, 2001 г.

Хантингтон С. Третья волна. Демократизация в конце ХХ века./ Пер. с англ. М., 2003. С.17.

Интернет

. nicbar.narod.ru/democraty3.htm

www.vehi.net/berdyaev/neraven/08.html Суверенная демократия: внутренние и внешние вызовы"www.vehi.net/berdyaev/neraven/08.html

(http://www.polit.nnov.ru/2006/10/10/suverendem/) Исторические перспективы "суверенной демократии" в России или "суверенная демократия" как архаичный формат суверенности элитыhttp://www.polit.nnov.ru/2006/10/10/suverendem/

www.polit.nnov.ru/2007/02/28/democracypast/

6.http://www.pozvonok.ru

7. about-dvorkin.narod.ru/pril-4.htmДеформации демократии и толерантность в современном мире.pptxhttp://www.pozvonok.ruДеформации демократии и толерантность в современном мире.pptx

8.

Приложение №1

Анкетирование учащихся 3-6 класс

«Насколько я толерантен?»

Поставь(+) если это твой выбор ответа

Толерантность терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, верованиям)- это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира

1. Твоя подруга пришла в платье менее 1. У твоего друга было больше

интересном чем у тебя, твои действия? компьютерных игр чем у тебя, твои

действия?

• Сделаю вид, что не заметила. Сделаю вид, что не заметил.

• Отдалюсь от нее. Отдалюсь от него.

• Затрудняюсь Затрудняюсь

2.Подруга другой национальности Друг другой национальности

пригласила тебя в гости, пригласил тебя в гости,

твои действия? твои действия?

• Откажусь.

• С радостью приму предложение.

• затрудняюсь

3.Ты узнаешь, что твой друг(подруга) болен(заразной болезнью), больна, твои действия.

• Прекратить все общение с ней.

• Не смотря ни на что продолжать общение.

• затрудняю

Приложение №2

Анкетирование учащихся 7-9 класс

«Насколько я толерантен?»

Поставь(+) если это твой выбор ответа

Толерантность терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, верованиям)- это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира

1. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

• Мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники.

• Если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсь ответить в той же манере.

• затрудняюсь

2. Как вам приходится общаться с человеком из другой социальной среды(ниже денежный достаток или уровень образования), легко ли вам найти с ним общий язык?

• Да

• Нет

• затрудняюсь

3. Ты узнаешь, что твой друг ВИЧ инфицирован, твои действия?

• Прекратить все общение.

• Несмотря ни на что, продолжать общение.

• затрудняюсь

Приложение №3

Анкетирование учащихся 10-11 класс

«Насколько я толерантен?»

Поставь(+) если это твой выбор ответа

Толерантность терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, верованиям)- это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира

1. Ваше отношение к ситуации на Украине?

• Безразлично, меня это не касается.

• С сочувствием, мне жалко невинных людей.

• затрудняюсь

2.Ты узнаешь, что твой друг ВИЧ инфицирован, твои действия?

• Прекратить все общение.

• Несмотря ни на что, продолжать общение.

• Затрудняюсь

3. Твой друг поступил в ниже по статусу учебное заведение, чем ты, твои действия?

• Отдалиться

• Продолжить общение

• Затрудняюсь