7


  • Учителю
  • Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок 7 класс Дата_______

Тема: Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение.

Цели урока:

1)Обучающая: раскрыть особенности строения морских кишечнополостных в связи со средой обитания; расширить знания о признаках класса. Рассказать о многообразии морских кишечнополостных, их значении в природе и жизни человека; учить обобщать, анализировать и делать выводы.

2) Развивающая: продолжить формирование умений рассуждать на заданную учителем тему и делать логические выводы; формирование навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы; продолжить формирование умений самостоятельной работы с текстом учебника, дополнительным материалом.

3) Воспитывающая: формировать у учащихся научное мировоззрение, бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: карты урока, презентация, учебник.

Тип урока - изучение нового материала.

Ход урока:I. Организационный момент



Добрый день ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача - быть внимательными, активными, а главное - трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать.

Сегодня мы изучим животных, которые принадлежат к типу кишечнополостные и имеет сходные признаки с пресноводной гидрой, которую мы изучали на предыдущих уроках.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку.



II. Актуализация опорных знаний





























III. Изучение нового материала:



























































































































Физкультминутка (релаксация)













































IV. Закрепление.









































































V. Рефлексия









VI. Домашнее задание

Ребята, недавно я получила письмо моей одноклассницы, которая отдыхает па Черном море, но оно мне показалось очень странным. Мне кажется, что в нём имеются ошибки. Давайте мы вместе с вами попробуем их исправить. (Слайд 1





"Недавно я купалась в Черном море и увидела удивительное животное. Мне сказали, что это - пресноводная гидра. Она очень маленькая, у неё яркоокрашенное тело с двадцатью щупальцами. Я хотела дотронуться до нее, но она мгновенно укусила меня и быстро уплыла".

Ошибки: (Слайд 2)

  1. гидра - пресноводное животное

  2. тело ее бесцветное

  3. число щупальцев 5-12

  4. гидра не кусается, а жжется

  5. она малоподвижна и уплыть не может.



Сегодня мы продолжаем с вами изучение раздела Кишечнополостные. Будьте внимательны, я вам загадаю загадки, после того как вы их отгадаете попробуете самостоятельно сформулировать тему и цели урока.

Вот так Чудо! Вот так Диво!

Зонтик жжётся как крапива.

Зонтик плавает в воде.

Если тронешь - быть беде! (медуза)



В океане острова

Из живого вещества.

И полипы твердые,

Очень-очень гордые -

Без камней и без земли

Рифы выстроить смогли (кораллы)





Что за звери это всё же?

Средь дельфинов и китов

Впрямь похожи - непохожи

На кусты густых цветов (актинии)





Значит, какая тема и цель нашего сегодняшнего урока?

«Многообразие кишечнополостных» (Слайд 6)

Цели урока слайд 7



Кишечнополостные - самые древние из настоящих многоклеточных животных. Богат и разнообразен весь мир таких животных, число их составляет 9 тысяч видов.(Слайд 8) За время длительной истории развития этого типа его представители сумели очень хорошо приспособиться к самым разнообразным условиям обитания. Они заселили буквально весь океан от его поверхности до предельных глубин, их можно обнаружить и в полярных областях, и в тропиках. Кишечнополостные поселяются на самых разнообразных грунтах, некоторые из них способны выносить значительные изменения солености морских вод, а отдельные виды проникли даже в пресные воды.

Познакомимся поближе с этими интересными организмами (с 144)



Тип кишечнополостные (Слайд 9)

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение.





Один класс вам уже знаком, какой?

А какое животное из этого класса вы знаете?

Да, действительно, с гидрой мы с вами уже познакомились на предыдущем уроке.

Класс Гидроидные.

Известно около 2800 современных видов гидроидных полипов. Это небольшие по размеру кишечнополостные животные, которые существуют в двух жизненных формах животных (Слайд 10)





А что такое жизненная форма животных?













А какие жизненные формы выделяют у кишечнополостных?





У гидроидных эти 2 формы чередуются в жизненном цикле:

Первая - колониальный сидячий полип, вторая - плавающая медуза.

















Ребята, я думаю, вы устали?

Давайте немного отдохнем, закройте глаза и представьте, что вы плывете в море.





Класс Сцифоидные медузы

(Слайды 11,12)

(от греч. сцифос - «чаша»). Значительно крупнее, чем медузы гидроидных полипов. Диаметр зонтика некоторых сцифоидных медуз достигает 2 метров.

Заслушаем сообщение ученика, для лучшего ознакомления с этим классом. Сообщения слушайте внимательно, чтоб суметь заполнить таблицу.





Класс Коралловые полипы

(Слайд 13-14)

Особенностью коралловых полипов является то, что у них отсутствует стадия медузы.

А какая стадия называется «медузой»?

Это колониальные, реже одиночные кишечнополостные

Про каралловые полипы заслушаем сообщение ученика.

Ребята, все внимательно слушали сообщения ребят?

А чтобы это проверить, я предлагаю вам заполнить табличку используя материал сообщений, учебник (с. 145) и дополнительным материалом, которай я вам приготовила. Возьмите на столах свои рабочие листы и таблицы.(Приложение 1)









Мы познакомились с морскими кишечнополостными. Для закрепления пройденного материала проведем небольшую тестовую работу. Необходимо подчеркнуть правильные ответы. За 6 правильных ответов оценка «5»; за 4-5 правильных ответов оценка «4»; за 3 правильных ответа оценка «3»; за 2-1 правильных ответа оценка «2».

1. К типу кишечнополостных относятся

а) актиния;

б) вольвокс;

в) фораминиферы;

г) коралловые полипы.

2. Переваривание пищи в организме гидры происходит в:

а) стрекательных клетках;

б) клетках со жгутиками;

в) кишечной полости;

г) промежуточных клетках.

3. Кишечнополостные обитают:

а) в водной среде;

б) в почве;

в) в наземно-воздушной среде;

г) в живых организмах.

4. Непереваренные остатки пищи удаляются из организма гидры через:

а - щупальца;

б - поры;

в - порошицу;

г - рот.

5. Кишечнополостные дышат:

а) жабрами;

б) легкими;

в) поверхностью тела;

г) кишечной полостью.

6. Рефлекс это:

а) способность организма ощущать прикосновение;

б) способность организма ощущать изменение температуры;

в) способность организма ощущать изменение освещенности.

г) ответ организма на раздражение, осуществляющийся при участии нервной системы.

Ответы: 1) а,г; 2) в; 3) а; 4) г; 5) в; 6) г.

  • сегодня я узнал…

  • я понял, что…

  • теперь я могу…

  • я приобрел…

  • у меня получилось …

§ 37, повторить (подготовиться к проверочной работе)

Находят ошибки































Формулируют тему и цель урока.

Записывают тему в тетрадь.











































































Записывают схему в тетрадь.



Да, класс гидроидные



Гидра пресноводная



( - группа особей, имеющих сходные приспособления для обитания в одинаковой среде.)

(Прикрепленная - полип и свободноплавающая форма - медуза.)

(с. 143, рис. 98)























Да

Закрывают глаза и под медленную музыку отдыхают 2-3 минутки.



Слушают сообщение.



















Свободноплавающая форма.

Слушают сообщение ученика.



Да

Заполняют табличку.







Самостоятельная работа.





Выполняют тест на закрепление материала.



Частично- поисковый метод.

Технология проблемного обучения.

Игровая технология.

























Наглядно - иллюстративный метод.

ИКТ - технология.





























































































Эвристическая беседа

Частично -поисковый метод.



Проблемный























Технология здоровьесбережения.











































(Метод контроля - взаимоконтроль.)



































































7



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал