: «Современные экологические проблемы в Казахстане.»

Галицкий Борис Вечеславович,

учитель географии и биологии,

высшая квалификационная категория,

КГУ «Чкаловская средняя школа №1»,

Северо-Казахстанская область,

Тайыншинский район, с.Чкалово.

Урок биологии в 9 классе:

Тема: «Современные экологические проблемы в Казахстане .»

Цели урока: 1) образовательная - проверить усвоение учащимися темы «Экологические проблемы», обобщить и систематизировать знания школьников посредством составления логических заданий, расширить спектр понятий по данной теме с помощью интегрированных связей через знания основ экологии и биологии.

2)воспитательная - на конкретных примерах подчеркнуть актуальность экологических проблем в развитии экономики нашего государства, способствовать развитию интереса к профессиям, связанным с экологией, воспитывать чувство ответственности за судьбу природы .

3) развивающая - научить логическому мышлению в решении задач экологического характера, формировать предметную компетенцию.

Оборудование урока: интерактивная доска, слайды №1-9, Карта экологического состояния РК, иллюстративный материал, листы экспертизы.

Тип урока: Нестандартный интегрированный урок проводится в форме экологического мониторинга.

Методы обучения:

-проблемный,

-устный

-иллюстративный

-исследовательский

Форма организации: групповая

Межпредметные связи: экология и биология

Подготовительный этап: в ходе подготовки к уроку учитель рекомендует ученикам изучить материал учебника по названной теме, познакомиться в с информацией, предлагаемой на экологических сайтах Интернета. Ход урока:

Организационный момент.

Вводное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Тема, которой мы посвятим сегодня наш урок, актуальна , она является жизненно важной для всего живого на нашей планете, в том числе и для нашей страны. А что может быть важнее для человека, чем здоровье его самого и его близких? Наше здоровье напрямую зависит от окружающей среды, от экологии. В ходе нашего урока мы постараемся разобраться, как можно решить экологические проблемы путем экологического мониторинга. Итогом вашей работы станет проверка знаний полученных по данной теме на предыдущих уроках и в ходе наших сегодняшних обсуждений. Помимо знаний по экологии и биологии вы должны продемонстрировать умение находить ответы на решение экологических проблем.

Актуализация знаний: слайд №1

Из Послания Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана : «С начала нового 2016 года заработают новые законы, принятые в рамках Плана Нации. Сегодня я объявил о новых мерах, которые призваны укрепить нашу экономику, государство и общество. На всех нас сегодня лежит огромная ответственность за будущее страны.»

Слова нашего Президента доказывают, на сколько важно в настоящее время быть ответственными за будущее природы перед потомками.

«Мы не можем ждать милостей от природы; взять их у нее - наша задача.» Иван Мичурин. В середине прошлого века эти слова известного всему миру селекционера были не просто актуальны, а являлись своеобразным девизом освоения природы. В настоящее время в эту фразу необходимо внести существенную поправку. Вот несколько вариантов ответов для обсуждения. Какие из них вы считаете неправильными и почему? Слайд №2

1)На природу не нужно обращать внимания, если это выгодно людям.

2)Природа может отомстить за содеянное человеком

3) Нужно, как в шахматной игре продумывать наперед, чем это грозит

4)Осторожность в деле освоения природы не помешает

5)Природа должна уступить человеку.

Основной этап урока ( работа в группах) В результате обсуждения мы выяснили, что больше всего от экологического загрязнения страдают воздух, вода, почва, флора и фауна. Поэтому мы будем работать с вами в четырех направлениях .

Класс делится на 4 группы. Для этого учителем раздаются кружочки бумаги разного цвета. Группа учащихся ответственная за проблему воздуха получает кружочки белого цвета, воды- синего, почвы- черного, флора и фауна- зеленого.

Самостоятельная работа учащихся.

Все 4 группы получают листы с ситуационными заданиями и приступают к обсуждению, руководствуясь следующим планом: слайд №31) выбрать ситуацию, имеющую отношение к их проблеме.2) объяснить, почему она возникла.3) ответить на вопрос, как решить данную проблему.

В ходе обсуждения ученики используют материалы учебника параграфы 69 и70.

Ситуационные задачи:

1. Кит, выбросившийся на берег - последствия загрязнения моря отходами химического

производства.

2. Водоемы, покрытые нефтью - последствия аварий на нефтепроводе.

3. Выхлопные газы автомобилей наносят непоправимый вред воздуху, которым вы дышите.

4. Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению климата. На месте лесов появляются сухие степи и пустыни.

5. Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышите вы, люди.

6. Выезжая отдыхать на природу, люди часто не заботятся о том, что остается после них на месте отдыха и случаются пожары.

7. Уменьшается уровень Арала, расширяется зона засоления территорий РК

8. Участились заболевания людей, связанные с органами дыхания из-за смога

На интерактивной доске высвечивается слайд №4 «Карта экологического состояния РК» При обсуждении каждой экологической проблемы на интерактивной доске появляются слайды, посвященные экологическому загрязнению над которой работает данная группа. Слайд №5, 6, 7, 8.

Вывод: Учитель подводит учащихся к тому, что решать каждую проблему в отдельности невозможно, они взаимосвязаны, и взаимозависимы друг от друга.

Проверка знаний: Чтобы проверить ваши знания необходимо протестировать себя по данной теме

1.. Максимальная концентрация озона (озоносфера) находится в …

а)стратосфере

б)гидросфере

в)мезосфере

г)ионосфере

2. Наиболее опасными для человека последствиями истощения озонового слоя являются

1. рак легких

2. рак кожи и катаракта глаз

3. цирроз печени

4. психические отклонения

3. К альтернативным источникам энергии относят

а )природный газ

б)торф и уголь

в)нефтепродукты

г)энергию ветра

4. Ветровая эрозия проявляется в виде …

1. оползней

2. землетрясений

3. извержений вулкана

4. пыльных бурь

5.Причиной гибели Аральского озера является

а ) забор воды из рек

б) изменение климата

в) вырубка леса

г) наступление пустыни

6.Для разложения пластиковой бутылки в почве потребуется _______ лет.

1. 10

2. 50

3. Не менее 100

4. более 500

7.В состав выхлопных газов автомобилей входят…

а )оксиды азота и углерода, альдегиды, бенз(а)пирен

б)ртуть, мышьяк, алюминий и его соединения

в)фреоны, диоксины, озон

г)нитраты, фосфаты, пестициды

8.Сокращение площади лесов в Казахстане связано с

а)опустыниванием

б) лесными пожарами

в) вырубкой

г) все ответы верны

9. Мониторинг - это...

а) количество энергетических затрат одного человека;

б) систематическое наблюдение за состоянием какого-либо объекта с целью его оценки, охраны, контроля;

в) отслеживание возможности человека к адаптации;

г)проведение работ по охране природы

10. Причиной кислотных дождей является

а) сжигание угля, мазута

б) выплавка металла

в) разрушение озонового слоя

г) вырубка леса

Самоконтроль : Давайте проверим, как вы усвоили данную тему, согласно принятой разбалловке, выставим оценки в журнал.

0-ошибок -«5»

1-2ошибки - «4»

3-4ошибки - «3»

Итог урока:

• бережно относиться к природе;

• знать, использовать и защищать свои права на здоровую окружающую среду;

• в любой профессии овладевать и применять экологические знания и экологическую культуру;

• помнить, что экологическое образование не кончается на школьной скамье, оно должно продолжаться всю сознательную жизнь современного человека.

Рефлексия: Сейчас вы попробуете дать оценку состояния экологии в нашей стране, для этого выберите у меня на столе жетоны определенного цвета «красный» - опасная, «желтый»- пора задуматься», «зеленый»- в норме

Слайд №9 «Мы вовсе не получили Землю в наследство от наших предков - мы всего лишь взяли её в долг у наших детей»
Антуан Сент-Экзюпери

Учитель: Пусть эта фраза будет напоминанием каждому о том, как хрупок мир, как беззащитна планета Земля от антропогенного воздействия.

Используемая литература:

1. Жилдебаев Ж.,Кожантаева Ж., Аманжолова Л.Учебник биологии , 9класс, издательство « Мектеп», 2013.

2. А.Ошмарин, В. Ошмарина Экология. Ярославль, «Академия развития»1998.

3. Н. Чернова, В. Галушин, В. Константинов Основы экологии.

Москва, «Просвещение», 1995.

4.А Чижевский Экология Издательство «Астрель». 2000.