- Учителю
- КТП по биологии (ФГОС) 5 класс Н. И. Сонин
КТП по биологии (ФГОС) 5 класс Н. И. Сонин
№ урока | Дата | Раздел, Тема урока | Кол во ча сов | Планируемые результаты (в соответствие с ФГОС) | Методы оценки дости жений обуча ющихся | Использование ИКТ и материально техническое обеспечение | |||
План | Факт | предметные | Метапред метные | личностные | |||||
Раздел 1. Живой организм: Строение и изучение (9 часов) | |||||||||
1 | 1.09 |
| Введение.ТБ. Что такое живой организм | 1 | Учащиеся научатся: - определять основные признаки живой природы; -устройство светового микроскопа; -основные органоиды клетки; -основные органические и минеральные вещества, входящих в состав клетки; -ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы.
| Регулятивные 1. Умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока); 2. Умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки Познавательные 1. Умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию 2. Умение анализировать, сравнивать, классифицирова ть и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа по анализу схем и иллюстраций из учебника для начальной школы) 3. Вычитывать все уровни текстовой информации. Коммуникативные 1. Умение слушать и понимать речь других людей
| Осознавать единство и целостность окружающего мира. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
| Беседа | CD:1С Школа. Биология К |
2 | 8.09 |
| Наука о живой природе. Лаб.р. № 1 «Проведение наблюдений, опытов и измерений в целях конкретизации знаний о методах изучения природы» | 1 | Лаб.работа | CD:1С Школа. Биология К | |||
3 | 15.09 |
| Методы изучения природы. Лабораторная работа № 2 по теме: «Знакомство с оборудованием для научных исследований» | 1 | Лаб.работа | CD:1С Школа. Биология К | |||
4 | 22.09 |
| Увеличительные приборы. Лабораторная работа № 3 по теме: «Устройство светового микроскопа и правила работы с ним» | 1 | Лаб.работа | CD:1С Школа. Биология К Микроскоп Лупа | |||
5 | 29.09 |
| Живые клетки. Лабораторная работа № 4\5 «Строение клеток живых организмов», « Строение клеток кожицы лука» | 1 | Лаб.работа | CD:1С Школа. Биология К Микроскоп Лупа | |||
6 | 6.10 |
| Химический состав клетки. Вещества и явления. Лабораторная работа № 6 « Изучение химического состава семян» | 1 | Лаб.работа | CD:1С Школа. Биология К Микроскоп
| |||
7 | 13.10 |
| Вещества и явления. | 1 | Опрос. |
| |||
8 | 20.10 |
| Великие естествоиспытатели | 1 | Сообщения | К | |||
9 | 27.10 |
| Контрольная работа по теме: «Живой организм: строение и изучение». | 1 |
КИМ |
| |||
Раздел 2 Многообразие живых организмов (14 часов) | |||||||||
10 | 10.11 |
| Как развивалась жизнь на Земле. | 1 | Учащиеся научатся определять: существенные признаки представителей царств живой природы. Учащиеся получат возможность научиться: определять принадлеж ность биологических объектов к одному из царств живой природы; устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств; различать изученные объекты в природе, на таблицах; устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания; объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека. | Регулятивные 1.Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока); 2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. 3. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 4. Умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки Познавательные 1.Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений
| 1.Формирование ответственного отношения к обучению. 2.Формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов.
| Таблица в раб тетради | CD:1С Школа. Биология К |
11 | 17.11 |
| Разнообразие живого. Бактерии. | 1 | Дидактический материал | CD:1С Школа. Биология К | |||
12 | 24.11 |
| Грибы.
| 1 | Опрос | CD:1С Школа. Биология К | |||
13 | 1.12 |
| Растения - автотрофы. | 1 | Карточки-задания | CD:1С Школа. Биология К Гербарий | |||
14 | 8.12 |
| Водоросли - группа низших растений. | 1 | Работа в группах | CD:1С Школа. Биология К Гербарий | |||
15 | 15.12 |
| Мхи и папоротники - группа высших споровых растений | 1 | Опрос Карточки-задания | CD:1С Школа. Биология К Гербарий | |||
16 | 22.12 |
| Голосеменные растения. | 1 | Работа в группах | CD:1С Школа. Биология К Гербарий | |||
17 | 12.01 |
| Покрытосеменные (цветковые) растения. | 1 | Опрос Карточки-задания | CD:1С Школа. Биология К Гербарий | |||
18 | 19.01 |
| Значение растений в природе и жизни человека. Тест «Низшие и высшие растения» | 1 | Тест | К | |||
19 | 26.01 |
| Признаки царства животные. Простейшие. | 1 | Беседа | CD:1С Школа. Биология К | |||
20 | 2.02 |
| Беспозвоночные животные. | 1 | Опрос | CD:1С Школа. Биология К
| |||
21-22 |
9.02 |
| Позвоночные животные. Значение животных в природе и жизни человека. | 1 | Дидактический материал | CD:1С Школа. Биология К | |||
23 | 16.02
|
| Контрольная работа по теме: «Многообразие живых организмов». | 1 | КИМ |
| |||
Раздел 3. Среда обитания живых организмов. (6 часов) | |||||||||
24 25 |
1.03
|
| Три среды обитания. Жизнь на разных материках. Практическая работа№1 «Определение наиболее распространенных растений и животных» | 1
| Учащиеся научатся определять: основные среды обитания живых организмов; природные зоны нашей планеты, их обитателей. Учащиеся получат возможность научиться: сравнивать различные среды обитания; характеризовать условия жизни в различных средах обитания; выявлять черты приспособленности живых организмов к | Регулятивные Умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока); Умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. 3. Умение работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. | Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
| Практическая работа | CD:1С Школа. Биология К Информационные карты, дополнительная литература |
26 | 15.03 |
| Природные зоны Земли. | 1 | Опрос | Карта «Природные зоны Земли» | |||
27 | 5.04 |
| Жизнь в морях и океанах | 1 | Сообщения | CD:1С Школа. Биология К
| |||
28 | 12.04 |
| Практическая работа №2 «Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания» | 1 | Практичес кая работа |
| |||
29 | 19.04 |
| Контрольная работа №3 «Среда обитания живых организмов»
| 1 |
КИМ |
| |||
Раздел 4 Человек на Земле (6 часов) | |||||||||
30 | 26.04 |
| Как человек появился на Земле. Практическая работа №3 «Измерение своего роста и массы тела» | 1 | Учащиеся научатся определять: предков человека, их характерные черты, образ жизни; основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством; правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения; простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожении и др. | Регулятивные Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Работая по плану, сверять свои действия с целью.. Познавательные Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). | Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы | Практичес кая работа |
|
31- 32 |
10.05 |
| Как человек изменил Землю. Жизнь под угрозой. Не станет ли Земля пустыней? | 1
| Опрос. |
| |||
33 | 17.05 |
| Здоровье человека и безопасность жизни. Практическая работа №4 «Овладение простейшими способами оказание первой доврачебной помощи» | 1 | Практическая работа |
| |||
34 | 24.05 |
| Контрольная работа № 4 «Человек на Земле» | 1 | КИМ |
| |||
35 | 31.05 |
| Красная книга. | 1 | Беседа | CD:1С Школа. Биология К
|