Учителю
Конспект урока 'Наследственная изменчивость человека'

Конспект урока 'Наследственная изменчивость человека'

Автор публикации: Воронина И.В.

Дата публикации: 21.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Наследственная изменчивость человека.

Цель урока: знакомство с мутационной изменчивостью

Ход урока

1. Организационный момент

Проверочная работа

Участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре одного белка. Ген
Признак, проявляющийся у гибридов первого поколения при скрещивании представителей чистых линий. Доминантный признак -
Признак, который не проявляется у гибридов первого поколения при скрещивании представителей чистых линий. Рецессивный признак -
К летка или организм, содержащие одинаковые аллели одного и того же гена (АА или аа). Гомозигота
К летка или организм, содержащие разные аллели одного и того же гена (Аа). Гетерозигота
Совокупность всех генов организма. Генотип
Совокупность признаков организма, формирующихся при взаимодействии генотипа и среды. Фенотип

Слева предлагается условие задачи, справа - логические следствия из этого условия. Заполните пропуски в этих следствиях.

условие

следствие

Дано: все потомство доброй собаки Греты все было добрым в нескольких поколениях

Следовательно: доминирует ген доброты , рецессивен ген злости а Грета была гомозиготна по данному признаку.

Дано: в потомстве кота Василия и пяти черных кошек были черные и серые котята, причем серых было в три раза больше

Следовательно: доминирует ген серого цвета , рецессивен ген черного цвета , а кот Василий гетерозиготен по данному признаку.

2.Стадия вызова.

Вступительное слово учителя

Я предлагаю вам послушать отрывок из сказки «Конек - горбунок». Послушайте и выскажите свое предположение, какое свойство живых организмов описал автор сказки.

Вдруг о полночь конь заржал…

Караульщик наш привстал,

Посмотрел под рукавицу

И увидел кобылицу.

Кобылица та была

Вся, как зимний снег бела,

Грива - в землю, золотая,

В мелки кольца завитая.

Все вы помните, что Иван поймал кобылицу, и она в обмен на свободу пообещала родить ему двух коней.

Что ж он видит? - Прекрасивых

Двух коней золотогривых.

В мелки кольца завитой,

Хвост, струится золотой.

Да игрушечку - конька

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

Ответьте мне, какое свойство описал автор?

Выслушиваются мнения учащихся о предполагаемом свойстве. Учитель задает наводящие вопросы по поводу рождения трех коней - братьев.

Итак, тема сегодняшнего урока

«Наследственная изменчивость.».

Учитель предлагает приступить к заполнению таблицы ЗХУ (Приложение 1) .

- Вспомните все, что вы знаете о наследственности, об изменчивости.

Подумайте, на какие вопросы о наследственной изменчивости, а именно о мутациях, вам интересно было получить ответы, Для работы можно воспользоваться вопросительными словами: Как? Что? Где? Почему? Каким образом? Для чего? Можно ли? Какое? И другие».

Вместе с учащимися выстраивается логика изучения темы:

1.Определение мутации (возможный вопрос:Что такое мутация?.)

2.Классификация мутаций: геномные, хромосомные , генные (возможный вопрос : Какие бывают мутации? Где возникают мутации?Почему возникают мутации?).

3.Характеристика мутаций.

4.Мутагенные факторы (возможный вопрос:из-за чего возникают мутации? Как часто возникают мутации? Почему возникают мутации?)

5.Значение мутаций? (возможный вопрос:Где используются мутации? Для чего используют мутации?)

4.Свойства мутаций.

3. Стадия содержания

Учитель предлагает классу осуществить поиск ответов на сформулированные ими вопросы с помощью чтения текста.

Учащиеся читают текст (Приложение 2) . По ходу чтения делают пометки «ν» - уже знал, «+» - новое, нашел ответ, «-» - непонятно, нужно спросить, обсудить.

После чтения проводится беседа по пометкам: на какие вопросы нашли ответы, что было непонятно? Учитель еще раз останавливается на характеристике мутаций. При помощи презентации еще раз кратко повторяются виды мутаций и приводятся примеры.

Учитель предлагает сделать общие выводы по первому этапу работы и записать их в графу «Узнал» (учащиеся сделали следующие записи: 1.мутации - ,2. виды мутаций: …, 3. Геномные- …, 4. Хромосомные - …, 5. Генные -…)

Учитель предлагает высказать свои предположения о том, почему возникают мутации, от чего зависит частота появления мутаций?(учащиеся отвечают: способность к изменчивости это свойство гена, внешняя среда влияет на частоту мутаций). Предлагается прослушать сообщение «Мутагенные факторы» приготовленное одним из учащихся.

После прослушивания сообщения, учитель предлагает учащимся индивидуально составить схему «Мутагенные факторы» и записать в графе «Узнал». Затем обсудить в группах, составить общую схему на отдельном листе (Приложение 3)

Афиширование полученных схем. Учащиеся вывешивают схемы на доске в графе «Узнал». Комментарии представителей групп.

Учитель предлагает учащимся высказать свои предположения о значении мутаций.

Делаются записи в графе «Узнал».

4. Стадия рефлексии

Учитель предлагает мысленно вернуться к сказке и высказать свое мнение о том:

- какое свойство живого описывается в сказке «Конек - горбунок»?

- к какому виду наследственной изменчивости можно отнести этот пример?

- дайте характеристику данному виду мутации ( рецессивная, нелетальная, возможно хромосомная или геномная).

- назовите причины рождения «конька - горбунка» (перечисляются мутагенные факторы: удобрения, ядохимикаты и т.д.).

2. Учащимся предлагается решить тест «Наследственная изменчивость» (Приложение 5). После решения теста проводится самопроверка по ответам и выставляется оценка.

Ответы:

1. а, 2.в, 3.б, 4.б, 5 в, 6 в,

7. мутагенами, 8. наследственной изменчивостью

3. Подведение итогов урока

Домашнее задание

1.Учитель предлагает дома поискать ответы на оставшиеся вопросы.

2. ( На отдельных листах) «ПИСЬМО В БУДУЩЕЕ»

«Прожив и прочувствовав» сегодняшний урок, напишите письмо своему будущему ребенку, о том, что он должен знать, что делать, как себя вести, чтобы снизить риск мутаций у себя и будущих потомков

Знаю

Узнал

Наследственность-

Мутации -

Изменчивость -

Виды мутаций:

Геномные мутации

Изменчивость

Хромосомные мутации

Свойства модификаций:

Генные мутации

Мутагенные факторы

Наследственная изменчивость человека.

Цель урока: знакомство с мутационной изменчивостью

1. Проверка домашнего задания

Часть1.

Участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре одного белка. ………………………..
Признак, проявляющийся у гибридов первого поколения при скрещивании представителей чистых линий. ………………………..
Признак, который не проявляется у гибридов первого поколения при скрещивании представителей чистых линий………………………………
К летка или организм, содержащие одинаковые аллели одного и того же гена (АА или аа). ………………………
К летка или организм, содержащие разные аллели одного и того же гена (Аа). ………………………………………
Совокупность всех генов организма. ………………………………..
Совокупность признаков организма, формирующихся при взаимодействии генотипа и среды. ……………..

Часть2

условие

следствие

Дано: все потомство доброй собаки Греты все было добрым в нескольких поколениях

Следовательно: доминирует ген………………………, рецессивен ген…………………….…, а Грета была………………………………… по данному признаку.

Следовательно: доминирует ген……………………...., рецессивен ген…………………….. , а кот Василий……………………………... . по данному признаку.

2.Изучение нового материала

Приложение 1

Наследственная изменчивость.

Различают два вида наследственной изменчивости - комбинативную, и мутации.

Комбинативная изменчивость

Комбинативная изменчивостьсвязана с образованием у потомков новыx сочетаний генов в генотипах, формирующихся в результате перекомбинации генов и перекомбинации хромосом в процессе полового размножения. Вспомните, что новые комбинации групп сцепления генов возникают вследствие: не-зависимого расхождения гомологичных хромосом в анафазе первого деления мейоза и их случайного сочетания при оплодот-ворении, могут быть также резуль-татом кроссинговера. Таким образом, в процессе комбинативной изменчивости молекулярная структура генов не изменяется, однако новые сочетания аллелей в генотипах приводят к появлению организмов с новыми фенотипами.

Мутационная изменчивость

Мутации - это случайно возникшие стойкие изменения геноти-па, затрагивающие целые хромосомы, их части или отдельные гены. Они могут быть и полезны, и вредны, и нейтральны для орга-низмов.

Организм, приобретший новый признак или ряд признаков, тем самым изменивший свой фенотип в результате мутации, называют мутантом.

Мутации характеризуются рядом свойств: 1) возникают внезапно, скачкообразно, ненаправленно - мутировать может лю-бая часть гена, приводя к изменению самых разнообразных признаков; 2) сходные мутации могут возникать неоднократно; 3) по проявлению в фенотипе могут быть доминантными и рецессивными, полезными и вредными; 4) передаются из поколения в поколение, т.е. наследуются.

Изменения наследственного материала половых клеток на-зывают генеративными мутациями, а клеток тела- соматическими. Последние, могут наследоваться только при вегетативном размножении организмов. По характеру изменения генетического материала различают геномные, хромосомные и генные мутации

Тест. «Наследственная изменчивость»

Выберите один правильный вариант ответа:

1. Наследственная изменчивость бывает двух видов

а) комбинативной и мутационной

б) мутационной и генотипической

в) комбинативной и фенотипической

г) модификационной и комбинативной

2. Мутации возникают вследствие

а) случайных комбинаций генов

б) возникновения разных наборов хромосом

в) изменения структуры генов

г) случайных комбинаций хромосом

3. Мутация, обусловленная заменой одного или нескольких нуклеотидов в гене, называется

а) нуклеотидной

б) генной

в) хромосомной

г) генеративной

4. Какое из явлений можно отнести к геномной мутации?

А) возникновение серповидно - клеточной анемии;

б) появление полиплоидной формы картофеля;

в) появление в потомстве особи - альбиноса.

5. Перемещение гена или участка хромосомы из одного локуса в другой называется :

а) делеция; б) транслокация; в) дупликация; г) инверсия

6. Определите среди указанных примеров мутационную изменчивость.

А) на одной грядке при хорошем уходе томат дал крупные плоды, а на грядке при плохом уходе - мелкие.

Б) наступили холода - мех у зайцев стал гуще.

В) у одного растения табака душистого из почки вырос необычный побег с красивыми полосатыми листьями.

Г) на хорошо удобренной почве капуста дает крупные кочаны, а на бедной почве - маленькие

7. Вещества, способные вызывать мутации, называются …………..

8. Мутационная и комбинативная изменчивость относятся к ………..

Домашнее задание

«ПИСЬМО В БУДУЩЕЕ»

⇧

⇩