- Учителю
- Технологическая карта к уроку биологии 6 класс тема 'Половое размножение цветковых растений'
Технологическая карта к уроку биологии 6 класс тема 'Половое размножение цветковых растений'
| Дата |
|
| Класс | 6 |
| Тема урока | Половое размножение у цветковых растений |
| Цель урока | познакомить учащихся с процессом двойного оплодотворения у цветковых растений и подвести к заключению, что оплодотворение - второе обязательное условие образования плодов (после опыления)
|
| Задачи урока | Образовательные: раскрытие особенности полового размножения растений, строения цветка как органа полового размножения, образования половых клеток, сущность процессов опыления и оплодотворения, образования плодов, а также показать биологическое значение полового размножения; Развивающие: развитие способностей к творческой деятельности и познавательной активности, навыков групповой работы , работы с лабораторным оборудованием и живыми объектами. Воспитательные: воспитание толерантности, взаимопомощи и сотрудничества.
|
| Планируемые результаты обучения | Предметные: Учащиеся знакомятся с особенностями полового размножения растений, строением цветка как органа полового размножения, ролью половых клеток, процессом опыления и оплодотворения учатся различать органы на рисунках и таблицах, моделях; овладевают умением работать с микроскопом. Метапредметные: Учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения изучать строение органов растений; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию в учебнике и дополнительной литературы. Личностные: Учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению внутреннего строения растений, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны, учащиеся формируют правила поведения в природе, развивают умения слушать и слышать другое мнение |
| УУД | Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера. |
| Тип урока: | Урок изучения нового учебного материала, контроль знаний. |
| Основные понятия | опыление, двойное оплодотворение, спермий, яйцеклетка, зигота, центральная клетка, зародышевый мешок, пыльца, образование плодов |
| Межпредметные связи | Экология, |
| Ресурсы | мультимедийный проектор, презентация учителя. |
| Формы урока | Фронтальная работа, работа в группах, индивидуально |
| Тип урока | Урок усвоения новых знаний с использованием исследовательской деятельности и информационных технологий |
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный момент.
2. Актуализация (мобилизация) знаний, УУД в начале урока и в процессе его по мере необходимости
Проверка настроения
Личностные УУД
Познавательные УДД
Целеполагание
Использование знаково-символических средств
Активизация познавательной деятельности.
Ребята, обратите внимание на экран (просмотр слайда 1)
Цветы… они с нами всегда: и в радости, и в горе. Нашу радость они делают ещё более приятной и запоминающейся. А в горе придают силы и дарят надежду на то, что справиться можно с любыми невзгодами…
.
Высказывают предположения
Построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Учет разных мнений
Познавательные УДД
Подведение под понятие
Аналогия, обобщение
Установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Аргументация своего мнения и позиции
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
3. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала
Слайд 2. «ПОВОЕЛО РАЗОЖЕМННИЕ СТЕРАНИЙ»
Дорогие ребята, наверное я, что то не правильно нажала, и все буквы в названии темы урока перепутались, а может вы поможете восстановить первоначальный текст слайда. (восстановление надписи слайда)
Примерный ответ: Половое размножение растений
Познавательные УДД
Осознанное построение речевого высказывания
Определение основной информации
Коммуникативные УУД
Аргументация своего мнения
Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций
Личностные УДД
Осознание ответственности за общее дело
Слайд 3. Строение цветка
Учитель: Давайте вспомним строение цветка(учитель показывает макет и две части из цветка)
Слайд 4. Работа с микроскопом, микропрепаратами и натуральными объектами (пыльца цветковых растений)
Вопрос: Что такое опыление?
Учащиеся :
Тычинка - мужской орган цветка.
Пестик- женский орган цветка .
Далее ученики показывают и называют все части цветка
Учащиеся работают с микроскопом, делают записи в рабочих листах
ОПЫЛЕНИЕ - перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика. Каждое пыльцевое зерно растения содержит мужскую половую клетку-спермий, а каждый семязачаток женскую половую клетку-яйцеклетку.
Познавательные УДД
Анализ, сравнение, обобщение
структурирование знаний
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Регулятивные УДД
Контроль
Коррекция
4. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач
Слайд 6. Виды опыления
Работа в группах
Займемся археологическими раскопками недр учебника
Каждой группе исследователей нужно найти необходимую информацию , а потом поделиться ею с остальными участниками экспедиции
1 группа - Самоопыление
Вопрос Что такое самоопыление?
2 группа - Насекомоопыляемые.
Вопрос Какими признаками обладают насекомоопыляемые растения?
3. группа - Ветроопыляемые.
Вопрос Какими признаками обладают ветроопыляемые. растения?
4 группа - Искусственное опыление.
Вопрос С какой целью проводят искусственное опыление?
Познавательные УДД
Анализ, синтез, сравнение, обобщение
Структуирование знаний
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Регулятивные УДД
Контроль
Коррекция
5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач
Слайд 7. ДВОЙНОЕ ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
Чтобы развивалось семя и сформировалось новое растение, мужская и женская половые клетки должны соединится. Этот процесс называется оплодотворением.
Рассказ о судьбе пыльцы, попавшей на рыльце пестика.
Портрет Сергея Гавриловича Навашина .
6. Закрепление полученных знаний
Проговорим новые понятия и вы заполните пропуски в тексте.
Ученику работает с самодельной моделью цветка (процесс оплодотворения)
Ученик знакомит с небольшими библиографическими данными
Учащиеся работают с рабочими листами
Познавательные УДД
Анализ, синтез. Подведение под понятие
Построение логической цепи рассуждений, доказательств
Регулятивные УУД
Контроль
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения
6. Домашнее задание.
Домашнее задание (комментирование учителем)
1. Параграф учебника.
2. Составить кроссворд по теме «Половое размножение» (10- 15 слов)
Сервис для создания кроссвордов
в режиме онлайн
10.Рефлексия учебной деятельности на уроке
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников
А как вы оцените наш урок? (на слайде утверждения)
-
Сегодня на уроке мне…
-
Меня особенно удивило то, что…
-
До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю….
-
Было бы хорошо, если бы…
-
Мне не понравилось…
Учащиеся отмечают новое содержание, изученное на уроке, производят оценку личного вклада в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели.
Познавательные УДД
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Определение основной и второстепенной информации
Коммуникативные УУД
Аргументация своего мнения
Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций
Личностные УДД
Осознание ответственности за общее дело