7


  • Учителю
  • Разработка урока по естествознанию на тему 'Живая планета' (5 класс)

Разработка урока по естествознанию на тему 'Живая планета' (5 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Урок по естествознанию на тему "Живая планета", проводился в 5 классе, для детей с задержкой психического развития. Класс коррекционный, страдающий кратковременной памятью. Запоминание происходит лучше благодаря более развитой зрительной памяти, в соответствие с данной
предварительный просмотр материала

Класс: 5

Урок № 45

Тема: Живая планета.

Цели: Формирование понятия «живая планета». Ознакомление с основными царствами живой природы, и с организмами, имеющими признаки и растений, и животных. Изучение нового материала, путем повторения, освоенного ранее материала по темам «Атмосфера», «Гидросфера». Проведение взаимосвязи с предметом биология.

Повышение уровня общего развития. Совершенствование движений и сенсоматорного развития (мелкая моторика кистей рук, артикуляционная моторика, коррекция внимания. Развитие связной речи.

Воспитание дисциплинированности и самостоятельности.

Тип урока: Изучение нового материала (урок - путешествие)

Методы: словесный, наглядный, практический, частично - поисковый, самостоятельная работа.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, раздаточный материал

Новые понятия: флора, фауна, автотрофы, гетеротрофы, биосфера, эвглена зеленая, росянка, мухоловка.

Ход урока:

  1. ППН

  2. Актуализация знаний:

Фронтально:

Какие бывают тела?

Каким телом является Земля?

Какое место занимает Земля среди планет Солнечной системы?

Как вы думаете, есть ли на Земле жизнь?

Почему ее нет на Марсе и Венере?

Чем отличаются живые организмы от неживых тел природы?

  1. Объяснение нового материала:

Станция «Оболочки Земли»

  1. Назовите 4 оболочки Земли.

  2. Как называется живая оболочка Земли?

Биосфера включает всю гидросферу, верхнюю часть литосферы и нижнюю часть атмосферы (тропосферы). А что происходит в тропосфере? (вся наземная жизнь образуются облака, выпадают осадки и дует ветер). Заполнить схему:

Человек и животные Поставщики Растения

Растения О2 Потребители СО2 Человек и животные

Самые распространенные газы: О2 СО2 N2

Назовите основные компоненты гидросферы: составить кластер, названия океанов

Игра «Самый, самый»

  1. Самый большой океан …

  2. Самый распространенный газ на Земле…

  3. Самая длинная река в мире…

  4. Самый холодный океан…

  5. Самое глубокое озеро …

  6. Самый соленый океан…

  7. Самый длинный океан…

  8. Самое начало реки…

Варианты ответов: 1. азот, 2. Северный Ледовитый, 3. Байкал, 4. Индийский, 5. Нил, 6. Атлантический, 7. исток, 8. Тихий

Видеоролик: значение атмосферы.


Станция «Курортная»

Физминутка «Рыбка»

Рыбка плавает в водице

соединяем ладони, делаем плавные, затем быстрые движения

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка-озорница,

грозим указательным пальцем

Мы хотим тебя поймать.

ловим ладошками

Рыбка спинку изогнула,

ладони соединяем, согнутые большие пальцы вверх

Крошку хлебную взяла.

разъединяем и соединяем средние пальцы

Рыбка хвостиком махнула,

соединяем ладони, делаем плавные, затем быстрые движения

Рыбка быстро уплыла.

Молодцы, а сейчас подготовим наш язычок:

Язычок знаком, вам, дети

широко улыбаемся

Мы его улыбкой встретим.

В прятки поиграть он рад

язык двигается вперед-назад

Отступает шаг назад.

Поиграл с тобой он в прятки

щелкаем языком

И помчался на лошадке.

Говорит он «До свиданья»,

Поднимаем язык вверх-вниз

Тебе машет на прощанье.

Станция «Царства живой природы»

Как вы думаете сколько на Земле существует царств?

Сказка: В некотором царстве в некотором государстве жили - были 5 царств…

Царство Вирусы

Царство Бактерии

Царство Грибы рассмотреть представителей и

Царство Растений

Царство Животных

Выполнить 1 флеш - задания: «Кто из какого царства»

Станция «Флора и фауна»

Флора - это все растения, населяющие Землю

Фауна - это все животные, населяющие Землю

Автотрофы и гетеротрофы - определения в тетрадь

А как мы можем определить, кто из живых существ относится к растениям, а кто к животным, они все живые?

Существуют такие организмы, которые имеют признаки и растений и животных.

Например, эвглена зеленая и росянка.

У всех живых организмов есть общие свойства: дыхание, питание, рост, воспроизведение потомства,

смерть.

  1. Закрепление нового материала

Терминологический диктант:

  1. Живая оболочка Земли…

  2. Количество царств живой природы…

  3. Живые организмы, которые питаются готовыми органическими веществами…

  4. Живые организмы, которые преобразуют за счет энергии солнца, неорганическое вещество в органическое…

  5. Все растения, населяющие Землю - это …

  6. Все животные, населяющие Землю …

  7. Назовите один из общих признаков живых организмов…

  1. Постановка домашнего задания

§ 43 читать - пересказывать, подготовить 3 загадки и 3 ребуса на тему «Животные»

  1. Подведение итогов урока, рефлексия (использование мяча, учащиеся передают мяч друг другу, проговаривая пожелания и приятные слова).



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал