Конспект урока Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения.

Биология 6 класс. Урок 3. Дата: 11.09.2013 г.

Тема. Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения.

Лабораторная работа № 1.

Рассмотрение споровых, семенных (голосеменных и покрытосеменных) растений: кукушкина льна, папоротника, сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов.

Задачи урока: познакомить учащихся с разнообразием растений; сформировать понятие «орган»; углубить знания о вегетативных и генеративных органах растений, углубить знания учащихся о внешнем стро­ении цветкового растения; научить их работать с ручной лупой; зарисовывать изучаемый объект и обозначать органы; познакомить с внешним строением листа спорового растения папоротника и с его спорами.; показать различия между споровыми и семенными растениями.



Средства обучения: таблицы «Органы цветкового растения», «Голосеменные растения», «Папоротники», «Водоросли», «Мхи»; гербарий споровых и семенных растений, экземпляры живых цветковых растений; спороносные листья папоротника; гербарий папоротников.





Ход урока



^ I. Контроль знаний о многообразии жизненных форм растений, о продолжительности жизни растения, о происхожде­нии разнообразия культурных растений, об умении различать жизненные формы растений. (Фронтальный опрос с использованием дидактической карточки № 2.)



^ П. Изучение нового материала

1. 
   
   Орган как часть организма, имеющая определенное строение и выполняющая определенные функции в жизни организма. Органы растения. (Актуализация знаний учащихся об органах растений и животных; беседа.)

2. 
   
   Вегетативные органы растения - корень и побег. Вегетативное размножение. Бесполое размножение спорами. (Беседа с элементами объяснения и использованием схемы и рис. 10 § 2 учебника.)

3. 
   
   Генеративные органы растения. Генеративные органы водорослей и мхов гаметангии, а их продукты - половые клетки (гаметы). Цветок, плод, семя и гамета как участники полового размножения цветковых растений. (Рассказ с элементами объяснения; использование схемы на с. 12 учебника.)

4. 
   
   Цветковые и хвойные как семенные растения. Особенности хвойных растений. (Самостоятельная работа с текстом § 2 учебника, демонстрация таблиц и гербария семенных растений; беседа.)

5. 
   
   Споровые растения (водоросли, мхи, папоротники, хвощи и плауны) и их особенности. Спора как специальная клетка, которая представляет собой зачаток организма. (Рассказ учителя с использованием таблиц и гербария споровых растений.)

Закрепление знаний о вегетативных и генеративных органах растений; об особенностях органов семенных и споровых растений; о способах размножения растений. (Выполнить задание 2 в рабочей тетради № 1; ответить на вопросы.)

Домашнее задание: выучить § 2 учебника; выполнить задания 1-2 в рабочей тетради № 1; подготовиться к лабораторным работам № 1 и № 2.

Контроль знаний и умений



Задание. Для каждого из органов растения выберите нужные характеристики и соответствующие им цифры занесите в таблицу:

Определение органа растения:

1. 
   
   Генеративный видоизмененный побег.

2. 
   
   Осевой вегетативный подземный орган, никогда не несет листья.

3. 
   
   Орган размножения, образующийся при разрастании завязи или других частей цветка, содержит семена.

4. 
   
   Орган полового размножения, заключенный в плод.

5. 
   
   Боковой вегетативный орган на стебле, имеющий двустороннюю симметрию.

6. 
   
   Осевой вегетативный орган, несущий листья и почки.

Продолжительность роста органа:

1. 
   
   Рост органа в течение жизни растения не ограничен.

2. 
   
   Рост органа ограничен.

3. Строение цветкового растения. (Выполнение лабораторной работы № 1.

Рассмотрение споровых, семенных (голосеменных и покрытосеменных) растений: кукушкина льна, папоротника, сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов)

1. Сравнение строения семенных и споровых растений.(Беседа с элементами объяснения.)

5. Домашнее задание: повторить § 1-2 учебника, закончить оформление лабораторных работ.

Дополнительные сведения



Известный шведский ученый Карл Линней в 1753 году в работе «Виды растений» отнес споровые растения к последнему 24-му классу в своей ботанической системе и назвал этот класс «Тайнобрачные».



В опубликованной в 1851 году книге «Сравнительные исследования над прорастанием, развитием и плодообразованием высших споровых растений и образованием семян у хвойных» немецкий ботаник В. Гофмейстер описал все циклы развития мхов, хвощей, плаунов и папоротников.