План урока по биологии по теме «Группы крови.Наследование».

Образовательные цели:

1. Продолжить формирование понятийного аппарата в области генетики и умения им пользоваться

2. Освежить знания учащихся о резус-факторе, группах крови, их типах, особенностях и физиологической основе

3. Сформировать у учащихся четкое представление о наследовании групп крови и резус-фактора

4. Научить учащихся решать задачи на группы крови и резус-фактор

5. Дать представление об использовании знаний о группах крови в различных областях жизни

Развивающие цели:

1. Развитие умения самостоятельной работы с текстом

2. Развитие внимания (при объяснении алгоритма решения задач)

3. Развитие памяти и умения применять полученные знания (в ходе решения задач)

4. Развитие умения обращаться к ранее изученному материалу

Воспитательные цели:

1. Воспитание ответственного отношения к самостоятельной работе

2. Воспитание критической оценки результатов одноклассников

3. Воспитание критического отношения к своим способностям и знаниям в ситуации выбора

Ход урока:

Звучит песня В. Цоя «Группа крови», в которой он поет "группа крови на рукаве…". Все вы прослушали фрагмент песни и я думаю не раз слышали эту песню. А что означают слова в этой песне «группа крови на рукаве твой порядковый номер на рукаве…»?

А ведь многие из вас не знают, в чем дело, и почему у солдата на рукаве вышита группа крови. А все дело в том, что если он будет ранен, и ему понадобится кровь, военврач должен знать, какую кровь ему переливать. Но просто так не глядя кровь не переливается, а нужно знать соответствие групп крови для переливания, чтобы не было коагуляции, то есть свертывания. К тому же, необходимо учитывать не только принадлежность крови к определенной группе, но и наличие резус фактора.

И сегодня на уроке мы с вами поговорим о группах крови, резус факторе, и как наследуется группа крови из поколения в поколение.

Откроем тетради и запишем тему урока « Группы крови. Наследование».

Из всего выше, сказанного, выводиться цели урока.

1.актуализация знаний группы крови, переливание крови, резус фактор.2. научиться определять наследование групп крови у потомства.

Работа в группах. Три группы.

Информацию о группах крови, переливании, резус факторе мы получили уже в 8 классе. Но это информация нам нужна и сегодня на уроке. Поэтому мы с вами проведем небольшую работу

Представитель каждой группы нам немножко расскажет про свою тему.

1.группы крови

2.переливание крови

3. резус-фактор.

После того как первая группа рассказывает вторая и третья группа получают тестовое задание - 5 заданий- 5баллов.

Далее группа подходит к их столам и быстро проверяют. И так каждая группа. Баллы каждой группы суммируютя и делятся на 3. Выступающая группа получает по 5 баллов каждый. За актуализацию знаний каждый получает оценку.

1группа. Информация для самостоятельной работы.

Ответственный -

Существование групп крови основано на содержании в эритроцитах и плазме крови веществ - агглютиногенов (антигенов) и агглютининов (антител).

В эритроцитах содержатся агглютиногены типа А и В, вещества, которые под действием агглютининов типа и бетта плазмы неподходящего донора склеивают эритроциты в комочки. Такая реакция называется гемоагглютинация (склеивание крови)..

Нужно добавить, что это "склеивание" происходит только между одноименными агглютиногенами и агглютининами: А + , В + . Разноименные вещества (например, А и не влияют друг на друга).

В эритроцитах 1 группы нет агглютиногенов, но в плазме содержатся агглютинины и поэтому 0 группа крови.

В эритроцитах 2 группы содержатся А-агглютиногены и агглютинин в плазме. Поэтому группа крови А.

В третьей группе - наоборот - в эритроцитах В-агглютиноген, а в плазме агглютинин . Поэтому группа крови В.

Наконец, эритроциты 4 группы содержат А и В-агглютиногены, но в плазме нет агглютининов. Поэтому группа крови АВ.

Таблица на экране.

Группа крови

Агглютиногены

А и В

Агглютинины

1

-----------

2

А

3

В

4

Аи В

----------------

2группа. Информация для самостоятельной работы.

Ответственный -

Переливания крови. Так, кровь 1 группы подходит всем, но сама может принять только кровь такой же группы. Кровь 2 и 3 групп подходит тем же группам или 4. Кровь 4 группы нельзя переливать никому, за исключением людей с той же группой. Однако, кровь 4 группы принимает все группы крови при переливании.

Донор- это..

Реципиент- это..

Универсальный донор..

Универсальный реципиент..

Схема на экране.

3группа. Информация для самостоятельной работы.

Ответственный -

Резус-фактор был впервые обнаружен в 1940 году у обезьян макак - резусов и потому был так назван. Этот фактор (а на самом деле это большая группа - около 20 веществ) присутствует в эритроцитах большинства (около 85%) людей планеты. У 15% людей такого фактора нет, однако в их эритроцитах были обнаружены анти-резус факторы.

История такова, что когда человек узнал про группы крови, стали переливать кровь точно в соответствии с таблицей соответствия групп. Раньше как-то не до этого было, да и наука ничего не знала, поэтому при надобности переливали любую кровь. Ну и понятно, что не всегда человек выживал. Мы теперь знаем, что это было из-за несоответствия групп кровей донора и реципиента. Но странное дело, даже при переливании крови одинаковой группы, случаи смертности частенько появлялись. Тогда ученые биологии стали изучать соответствие кровей на обезьянках. Так у макак-резусов обнаружили белок, который был не у всех обезьянок в крови. Оказалось, что такой же белок есть и в крови человека. Вот этот белок и был назван резус-фактором от названия обезьян.

При переливании крови, несовместимой по резус-фактору, особенно, если это делается не в первый раз, происходит реакция агглютинации эритроцитов.

Особенно опасен резус - конфликт, который может возникнуть между матерью с - резус-фактором и ее + ребенком при беременности. Плод выделяет вещества, на которые у матери выделяются анти-резус факторы (антитела). Эти антитела разрушают эритроциты и кровеносную систему ребенка. Особенно опасна такая ситуация при второй и последующих беременностях (анти-резус вещества накапливаются).

Тест 1 группы

1.Агглютиногены находятся в:

а) плазме крови

б) эритроцитах

в) и в плазме, и в эритроцитах

2.Реакция агглютинации происходит между:

а) А и В агглютиногенами

б) А-агглютиногеном и -агглютинином

в) А-агглютиногеном и -агглютинином

3. Кровь первой группы не содержит:

а) ни агглютининов, ни агглютиногенов

б) агглютиногенов в эритроцитах

в) агглютининов в плазме

4. Агглютины находятся в:

а) и в плазме, и в эритроцитах

б) эритроцитах

в) плазме крови

5. Кровь четвертой группы содержит:

а) агглютинины и агглютиногены всех типов

б) агглютиногены А и В в эритроцитах

Тест 2 группы

1.Кровь второй группы можно переливать:

а) 1 и 4

б) 2 и 4

в) 3 и 1

2. Кровь третьей группы можно переливать:

а) 1 и 4

б) 2 и 4

в) 3 и 4

3. Кровь четвертой группы можно переливать:

а) 1 и 4

б) 2 и 4

в) только 4

4. Кровь первой группы можно переливать:

а) 1 и 4

б) 2 и 4

в) 1,2 ,3, 4

5. Четвертая группа является:

а) универсальным донором

б) универсальным реципиентом

Тест 3 группы

1.Резус фактор был открыт на:

а) обезьянах

б) кроликах

в) морских свинках

2. Резус фактор был открыт в:

а) 1900

б) 1960

в) 1940

3. Резус-фактор находится в:

а) плазме крови

б) эритроцитах

в) и в плазме, и в эритроцитах

4. Резус - конфликт возникает между:

а) резус- матерью и резус+ плодом

б) резус+ матерью и резус- плодом

в) резус- матерью и таким же плодом

5. У кокого % людей такого фактора нет

а) 15%

б)25%

в) 10%

А теперь мы переходим к главному вопросу урока «наследование группы крови». Наша задача научиться решать задачи где необходимо определять группы крови у будущего поколения.

При решении задач нам необходима будет таблица. Знание этой таблицы вам пригодится для решения задач на наследование групп крови

Таблица:

группа

генотипы

гаметы

1 (0)

00(гомозиготная форма)

J0,J0

2 (А)

АА (гомозиготная форма)

АО(гетерозиготная форма)

JА, JА

JА, JО

3 (В)

ВВ (гомозиготная форма)

ВО(гетерозиготная форма)

JВ, JВ

JВ, JО

4 (АВ)

АВ гетерозиготная форма)

JА, JВ

Сегодня мы научимся решать задачи на наследование групп крови. По мере их решения мы будем заполнять таблицу.

Первую задачу решаем вместе.

1. У мальчика I группа, у его сестры - IV. Что можно сказать о группах крови их родителей?

Решение

Генотип мальчика - J0J0, следовательно, каждый из его родителей несет ген J0.

Генотип его сестры - JAJB, значит, один из ее родителей несет ген JA, и его генотип - JAJ0 (II группа), а другой родитель имеет ген JB, и его генотип JBJ0 (III группа крови).

Ответ:У родителей II и III группы крови. Заносим полученную информацию в таблицу.

Теперь мы продолжим работать в группах.

Каждая группа получает по три задачи. Задачи разной уровни сложности.

Задача уровня С. Одинаковая для всех.

Для решения задачи уровня А немного времени. Обсудили и ответы записали в таблицу.

Задачу уровня В и С каждый решает сам.

За решение задачи уровня А все вместе получаете по 1 баллу -это будет оценка «3».

За решение задачи уровня В каждый получает 2 балла-это будет оценка «4».

За решение задачи уровня С каждый получает 3 балла -это будет оценка «5».

Выбор делает каждый сам. Либо на 4 либо на 5.

Работают на отдельных листочках. Сдают мне.

Д/З до конца заполнит таблицу.

Вывод урока. Делают сами.

1.Мы очень много вспомнили о группах крови, резус факторе, переливании крови.

2.Узнали как определять группу крови у будущего поколения.

А я бы вам ребята я бы хотела еще показать как определяется группа крови и резус фактор.

Смотрим видео фрагмент.

Всем спасибо за урок.

Приложение:

1группа:А.У матери четвертая группа крови, а у отца третья. Какие группы крови могут быть у их детей? Рассмотрите оба случая - а) отец гомозиготен; б) отец гетерозиготен.

В. Один из родителей имеет 3 группу крови, а ребенок 4. Какой может быть группа крови у второго родителя?

С. В родильном доме родились 4 девочки, у которых соответственно определили группы крови:

А) 1; Б) 2; В) 3; Г) 4.

Можно ли по группам крови определить родителей, родившихся девочек?

Группы крови родительских пар:

1. 1 и 1; 2) 3 и 3; 3) 2 и 3; у них все старшие дети имеют аналогичную группу крови, родившейся девочки; 4) 1и 4.

Приведите генетическую запись при объяснении.

2 группа: А.Мать имеет вторую группу крови ,а отец первую. Какая группа крови может быть у их детей? Рассмотрите оба случая.

В. Может ли пара с четвертой группой крови иметь ребенка с первой группой крови?

С. В родильном доме родились 4 девочки, у которых соответственно определили группы крови:

А) 1; Б) 2; В) 3; Г) 4.

Можно ли по группам крови определить родителей, родившихся девочек?

Группы крови родительских пар:

1. 1 и 1; 2) 3 и 3; 3) 2 и 3; у них все старшие дети имеют аналогичную группу крови, родившейся девочки; 4) 1и 4.

Приведите генетическую запись при объяснении.

3 группа: А.Мать имеет третью группу крови а отец первую. Какая группа крови может быть у их детей? Рассмотрите оба случая.

В.У девочки 1группа , у брата 4 группа крови. Определите группы крови родителей.

С. В родильном доме родились 4 девочки, у которых соответственно определили группы крови:

А) 1; Б) 2; В) 3; Г) 4.

Можно ли по группам крови определить родителей, родившихся девочек?

Группы крови родительских пар:

1. 1 и 1; 2) 3 и 3; 3) 2 и 3; у них все старшие дети имеют аналогичную группу крови, родившейся девочки; 4) 1и 4.

Приведите генетическую запись при объяснении.

По мере решения задач уровня А заполняем таблицу. Ответы комментируем.

Таблица для д/з.

Таблица «ГРУППЫ КРОВИ. НАСЛЕДОВАНИЕ ГРУПП КРОВИ У ЧЕЛОВЕКА»

Группы крови родителей

Группы крови детей

ЖЕНЩИНА

МУЖЧИНА

I (ОО)

II

АА

II

АО

III

ВВ

III

ВО

IV (АВ)

1)I

I

2)I

II

3)I

III

4)I

IV

5)П

I

6)II

II

7)II

III

8)II

IV

9)Ш

I

10)Ш

П

11)III

III

12)III

IV

13)IV

IV