Технологическая карта урока-исследования по биологии на тему 'Прибор, открывающий невидимое' (5 класс) УМК И. Н. Пономаревой

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Волгоградская государственная академия последипломного образования»

(ГАОУ ДПО «ВГАПО»)

Кафедра естественнонаучного образования

«Межсессионная курсовая работа»

Предмет: методика преподавания биологии /химии

Тема: Технологическая карта урока-исследования, биология 5 класс, УМК И.Н. Пономаревой

Обучающегося на курсах:

Парфенюк

Галины

Вячеславовны,

учителя Краснопахаревской ООШ-филиал

МБОУ «Новонадеждинская СОШ»

Городищенского района

прибор, открыващий невидимое

ЦЕЛЬ: формирование представления о строении светового микроскопа, правил обращения с лабораторным оборудованием.

РЕЗУЛЬТАТЫ: предметные умение называть части светового микроскопа, умение объяснять назначение частей микроскопа, умение рассчитывать увеличение микроскопа;

метапредметные овладеют способностью понимать учебную задачу урока, умение работать с различными источниками информации, умение пользоваться лабораторным оборудованием, умение вступать в речевое общение, умение работать в паре, планировать свою деятельность, умение оценивать свои достижения на уроке;

личностные имеют мотивацию учебной исследовательской деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, гигиенические навыки работы с микроскопом.

ЗАДАЧИ:

1. ознакомить с устройством светового микроскопа, демонстрируя фрагмент интернет-урока «Строение микроскопа»;

2. выявить назначение частей микроскопа, заполнив таблицу в рабочей тетради;

3. ознакомить с правилами работы с микроскопом, пользуясь текстом учебника, и демонстрации этих правил учителем;

4. выявить умение работать с лабораторным оборудованием, выполняя лабораторную работу;

5. выявить умение рассчитывать увеличение микроскопа, выполняя задания в рабочей тетради.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, рабочая тетрадь, медиапрезентация. ПК, медиапроектор, интернет-ресурсы

Лабораторное оборудование: микроскоп.

Инструктивные карточки, карточки с кроссвордом.

ТИП УРОКА: урок-исследование

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.этап - Актуализация знаний

Представляет зрительный ряд на слайдах презентации - изображение микроскопических объектов (амеба, бактерии, хламидомонада, дрожжи, вирусы, клетки растений и животных).

Задает вопросы:

- Что общего между всеми этими объектами природы?

- Как узнали об их существовании?

Смотрят слайды презентации.

Отвечают на вопросы учителя.

2. Операционно-исполнительский этап.

1) Создает проблемную ситуацию, предлагая 2 объекта - видимое и невидимое.

Задает вопросы: - Можно ли увидеть невидимое? - Использовали ли вы эти приборы в своей жизни?

2) Исходя из сказанного, учитель вместе с учащимися формулирует тему и цель исследования.

3) Выдвижение гипотезы Формулирует начало гипотезы. - Если мы изучим строение микроскопа, узнаем как правильно работать с ним, то…

4) Выбор метода решения проблемы. Задает вопросы: - Как можно изучить строение микроскопа и правила работы с ним?

5). Предлагает составить план работы.

6). Демонстрирует фрагмент интернет-урока «Строение микроскопа». Предлагает подписывать части микроскопа на рисунке.

Предлагает проверить правильность подписей частей микроскопа, сверяясь с записями в учебнике.

Организует проведение лабораторной работы «Знакомство с микроскопом» по инструктивной карточке.

Вступает в диалог с учителем, выявляет противоречие, осознает его.

Формулируют тему и цель исследования - изучение строение микроскопа.

Формулируют гипотезу исследования.

Отвечают на вопрос, определяют пути достижения цели.

Составляют план работы.

Смотрят фрагмент интернет-урока «Строение микроскопа». Подписывают части микроскопа на рисунке.

Проверяют правильность подписей частей микроскопа, сверяясь с записями в учебнике.

Работают в паре, выполняют лабораторную работу «Знакомство с микроскопом», знакомятся с правилами работы с микроскопом, выполняя действия по плану инструктивной карточки, подсчитывают увеличение микроскопа, выполняют задания в рабочей тетради.

3. Оценочно-рефлексивный этап.

Предлагает вспомнить тему урока, цель исследования.

Задает вопросы:

- Соответствовала деятельность на уроке теме и цели?

Предлагает решить кроссворд, с целью закрепления нового материала.

- Какие затруднения испытывали?

- Что нужно сделать, чтобы преодолеть эти затруднения?

Называют тему урока, цель исследования.

Оценивают степень соответствия.

Решают кроссворд.

Отмечают наиболее трудные этапы урока.

Определяют пути и способы преодоления трудностей.

4. Домашнее задание.

Задает домашнее задание.

Параграф 8 учебника.

По желанию подготовить сообщения на тему: «История создания микроскопа»; «Современные микроскопы».

Фиксируют домашнее задание.