Презентация и конспект урока на тему: Плод. Разнообразие и значение плодов. (6 класс)

МБОУ "СОШ с. Хошеутово им. М. Бекмухамбетова"

Конспект урока по биологии 6 класс

Тема: Плод. Разнообразие и значение плодов.

Учитель биологии

Сулейменова Г. К.

2014г.

План урока.

Тема: Плод. Разнообразие и значение плодов.

Цель: Сформировать у учащихся знания о плоде, как о важном органе цветкового растения; о его строении и значении; продолжить экологическое воспитание учащихся, на основе изучения приспособленности растений к распространению семян; развивать навыки работы с натуральными объектами и наглядными пособиями; сформировать умения по классификации плодов и определении признаков приспособленности к распространению семян

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый.

Приёмы: объяснение, беседа, работа с таблицами и наглядным материалом, решение проблемных ситуаций, разгадывание кроссворда, работа со схемами.

Оборудование: таблицы «Сухие плоды», «Сочные плоды»; коллекции сухих и сочных плодов (натуральные объекты); папки с цветными картинками - «Многообразие плодов», «Образование плода», «Сухие и сочные плоды», «Односемянные и многосемянные» - по одной на парту; листы самоконтроля - «Строение цветка» - у каждого ученика.

Ключевые слова и понятия: цветок, плод, семязачаток, завязь, опыление, оплодотворение, сухие и сочные плоды, односемянные и многосемянные плоды, способы распространения плодов.

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие.

Здравствуйте! Я очень рада вас видеть. Надеюсь, что мы сегодня с вами очень плодотворно поработаем, и чтобы настроиться на хорошую работу послушаем стихотворение Николаю Заболоцкого «Не позволяй душе лениться!»

Не позволяй душе лениться

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день, и ночь, и день и ночь!

2. Изучение нового материала.

1. Загадка: Весной повис-

Всё лето кис,

А сладок стал -

На землю пал.

(Плод)

Как вы думаете, о чём идёт речь?

2. Итак, сегодня мы с вами поговорим о плодах, об их образовании, значении и распространении. И в конце урока мы должны будем ответить на вопрос

«На месте чего образуются плоды и зачем они нужны»

Запись вопроса на доске.

3. Открываем тетради и записываем тему урока.

Плоды. Разнообразие и значение плодов.

4 .Решение проблемной ситуации:

Что же такое плод? Давайте поможем решить спор двум товарищам, один из которых утверждает что кочан капусты это плод, а другой с ним не согласен. Как Вы думаете, кто из них прав? - ученики высказывают свои предположения.

Обобщение ответов учащихся - кочан капусты это не плод, т. к. нет цветка. Кочан - это почка.

5. Беседа

• На месте чего образуется плод? (На месте цветка)

Итак, весной цветут яблони, вишни, а затем на месте цветка образуется плод

6. Запись в тетради.

Плод образуется на месте цветка.

Плод - это орган цветкового растения.

7. Беседа:

• Перечислите, у каких растений есть плоды.

8. Решение проблемной ситуации (на закрепление)

Есть ли плоды у ели? Обсуждение ответов учащихся - у ели нет цветков, поэтому не может быть плодов. Шишка это побег.

Итог: плод образуется только на месте цветка.

9. Как же происходит образование плода?

Давайте вспомним строение цветка. Возьмите листочки для самоконтроля, где нарисован цветок и подпишите части цветка обозначенные цифрами.

По окончании работы один ученик выходит к доске и подписывает части цветка на цветке, который заранее был нарисован на доске.

Ученики сами себя проверяют: если справились с заданием правильно, то на своих листах пишут МОЛОДЕЦ!, если допустили ошибку пишут повтори строение цветка.

10.Беседа

• Какие процессы, должны произойти с цветком, чтобы на его месте появился плод?

• Что такое опыление?

• Что такое оплодотворение?

11. Запись в тетради (по итогам беседы)

Процессы, необходимые для образования плода.

• Образование цветка

• Опыление

• Оплодотворение

• Образование плода

12. Работа (рисунок пестика и плода в разрезе)

Беседа:

• Из какой части цветка образуется плод?

13. Запись в тетради:

После оплодотворения из семязачатков пестика развиваются семена, а из стенок завязи околоплодник.

Образование плода:

ЦВЕТОК (ПЕСТИК) ПЛОД

СЕМЯЗАЧАТОК--------------------------------СЕМЯ

СТЕНКА ЗАВЯЗИ------------------------------ОКОЛОПЛОДНИК

14. Беседа:

• Самостоятельно сформулируйте определение ПЛОДА.

15. Обобщение и корректировка ответов учащихся и запись определения плода в тетради.

Плод - важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения.

16. Рассказ о разнообразие плодов - демонстрация плодов кокоса, лотоса, чилима - разнообразие плодов по форме, размерам, окраске.

Ученики работают так же с индивидуальными папками - рисунок «Разнообразие плодов».

17. Работа с коллекцией плодов ( у каждого ученика своя коллекция на отдельных тарелочках)

Постановка проблемы: На какие группы вы можете разделить эти плоды?

Предполагаемые ответы: (на каждую группу ученики предварительно раскладывают плоды по группам, затем проверка вместе с учителем)

• Сухие (жёлудь, орех, зерновка, семянка, боб, крылатка, коробочка) и сочные (ягода, костянка, яблоко);

• Односемянные (жёлудь, орех, зерновка, семянка, крылатка, костянка) и многосемянные (боб, коробочка, ягода, яблоко).

18. Работа с индивидуальными папками (рисунки сухих и сочных плодов; односемянных и многосемянных) и с таблицами на доске - ученики самостоятельно составляют в тетради схему «Классификация плодов».

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЛОДОВ

СОЧНЫЕ СУХИЕ

Многосемянные Односемянные Многосемянные Односемянные

Ягода Костянка Коробочка Зерновка

Яблоко Боб Семянка

19. Решение проблемных ситуаций:

• О ком позаботилась природа, создав вкусные плоды?

• Почему зрелые ягоды никогда не бывают зелёного цвета?

• Почему плоды вкусные?

• Что находится внутри плода?

• Для чего же появились плоды?

20. Обобщение и корректировка ответов учащихся; запись вывода в тетрадь

Плод - это приспособление цветкового растения к распространению семян.

21. Решение проблемной ситуации

• Почему необходимо распространять семена? (Чтобы они не проросли рядом материнским растением, и не было конкуренции за питательные вещества, свет и воду).

22. Изучение способов распространения семян - разгадывание загадок, с последующей записью способов распространения в тетрадь.

• Под забором у края степей

Сладко спал одинокий репей,

Спал и видел прекрасные сны,

Как он вцепится в заячью грудь

И в далёкий отправится путь.

Животными - крючки, липучки, сладкие, сочные, яркие.

• Летят пушинки чистые

За луг, за сад, за лес…

И к нам парашютистами

Спускаются с небес.

(Одуванчик)

• Пролетают вереницы -

Новосёлы - птицы;

Прилетят домой -

И крылья долой.

(Клён)

Ветром - лёгкие, имеются крылышки.

• На сучке - арканчик

Держит чемоданчик.

Крышка открылась -

Всё развалилось

(созревшие семена гороха)

• Под кустами, у плетня,

Не смолкает трескотня;

Пуля слева, пуля справа…

На кого идёт облава

(саморазбрасывание семян у акации)

Самораспространение - плоды, вскрываются самостоятельно.

• Плывёт утица,

Ныряет, крутится,

От родного берега

Далеко очутится.

(Кокос)

Водой - лёгкие, маленькая плотность.

• Выпускает он листы

Широченной широты.

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких.

Если их не обойдёшь -

На себе их все найдёшь!

(Лопух)

Человеком - крючки, липучки.

23. Запись в тетради:

Способы распространения семян

• Животными

• Ветром

• Самораспространение

• Водой

• Человеком

24. Беседа на основе имеющихся знаний.

Итак, мы выяснили, что плоды нужны для распространения семян, а какое ещё значение имеют плоды в природе и жизни человека.

25. Обобщение и корректировка ответов учащихся и запись в тетради.

ЗНАЧЕНИЕ ПЛОДОВ

В ПРИРОДЕ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Развитие семени Продукты питания

Созревание семян Корм скоту

Расселение растений Лекарство

Пища для животных Сырьё в промышленности

Освоение новых территорий

26. Беседа.

Давайте вспомним тот вопрос, который мы задали в начале урока и ответим на него.

Вопрос: На месте чего образуются плоды и для чего они нужны?

Ответ (с записью в тетрадь):

• Плоды образуются на месте цветка.

• Плоды нужны для распространения семян.

27.Наш урок подходит к концу, давайте сядем на машину времени и совершим путешествие в мир детства - вспомните сказки, в которых вы встречались с плодами.

• «Принцесса на горошине» - боб (Г. Х. Андерсен)

• «Петушок и бобовое зёрнышко» - боб

• «Конёк - горбунок» - зерновка (П. Ершов)

• «Золушка» - тыквина (Ш Перо)

• «Приключения Чиполино» - ягода - помидор, костянка - вишенка. (Д. Радари).

III. Оценки

IV. Д/З.: параграф Плод. Разнообразие. Распространение плодов; написать сказку с плодами в «главных ролях».