Матрица формирования УУД и ИКТ по биологии (6 класс, 34 часа) . По учебнику Сонина, Живой организм

Матрица формирования УУД и ИКТ-компетенций

по биологии

в 6-х классах на 2015-2016 уч. год

№ темы

Тема

УУД

ИКТ-компетенции

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (9 ч)

1.1

Строение растительной и животной клеток. Клетка - живая система

(2 ч)

самоопределение - проявлять ответственное отношение к природе, осознавать необходимость защиты окружающей среды; демонстрировать любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук, применять знания и умения в повседневной жизни, для чтения схематических рисунков и таблиц

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- моделирование

- использование знаково-символических средств

- проводить простейшие наблюдения

- ставить учебную задачу под руководством учителя

- соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии

- умение действовать по плану

- умение планировать, контролировать и выполнять действие по образцу

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя, выполнять ЛР

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно, осуществлять контроль, коррекцию знаний.

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

Деление клеток

(1 ч)

самоопределение - демонстрировать любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- использование знаково-символических средств

- моделирование

- умение действовать по плану

- умение планировать, контролировать и выполнять действие по образцу

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно, осуществлять контроль, коррекцию знаний.

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

1.2

Ткани растений и животных

(2 ч)

смыслообразование - понимать значение знаний для человека и принимать его; проявлять желание учиться; ответственно относиться к природе, понимать необходимость защиты окружающей среды, демонстрировать стремление к здоровому образу жизни

- подводить итоги работы, формулировать выводы

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- классификация, обобщение, доказательства

- установление аналогий

- моделирование

- использование знаково-символических средств

- проводить наблюдения

- ставить учебную задачу под руководством учителя

- соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии

- находить и использовать причинно-следственные связи

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно, осуществлять контроль, коррекцию знаний.

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

1.3

Органы и системы органов

(4 ч)

самоопределение - демонстрировать ответственное отношение к природе, осознавать необходимость защиты окружающей среды, проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; проявлять интеллектуальные и творческие способности

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- классификация, обобщение, доказательства

- установление аналогий

- использование знаково-символических средств

- проводить наблюдения

- ставить учебную задачу под руководством учителя

- соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии

- находить и использовать причинно-следственные связи

- применять знания при решении биологических задач,

- логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно, осуществлять контроль, коррекцию знаний.

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (23 ч)

2.1

Питание и пищеварение

(3 ч)

Самоопределение - демонстрировать адекватную позитивную самооценку, чувство самоуважения, понимать необходимость учения, осознавать свои возможности в учении; демонстрировать любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- использование знаково-символических средств

- находить и использовать причинно-следственные связи

- применять знания при решении биологических задач,

- осваивать приёмы исследовательской деятельности;

- участвовать в групповой работе

- применять знания при решении биологических задач

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.2

Дыхание

(2 ч)

Проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; осуществлять нравственно-этическую оценку изучаемого материала

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- использование знаково-символических средств

- находить и использовать причинно-следственные связи

- применять знания при решении биологических задач,

- осваивать приёмы исследовательской деятельности;

- применять знания при решении биологических задач

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.3

Передвижение веществ в организме

(2 ч)

Проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; осуществлять нравственно-этическую оценку изучаемого материала; смыслообразование - проявлять интерес к новому материалу, способу решения учебной задачи и способу действия

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- классификация, обобщение, доказательства

- установление аналогий

- использование знаково-символических средств

- проводить наблюдения

- ставить учебную задачу под руководством учителя

- соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии

- находить и использовать причинно-следственные связи

- логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.4

Выделение

(2 ч)

Проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; демонстрировать эстетическое отношение к живым объектам; ощущать потребность и демонстрировать готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- использование знаково-символических средств

- находить и использовать причинно-следственные связи

- применять знания при решении биологических задач,

- применять знания при решении биологических задач

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.5

Опорные системы

(2 ч)

Ответственно относиться к природе, осознавать необходимость защиты окружающей среды; проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук;

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- классификация, обобщение, доказательства

- установление аналогий

- использование знаково-символических средств

- проводить наблюдения

- ставить учебную задачу под руководством учителя

- соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии

- находить и использовать причинно-следственные связи

- логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции - овладеть опытом межличностной коммуникации

- уметь корректно вести диалог и участвовать в дискуссии

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.6

Движение

(2 ч)

осознавать необходимость защиты окружающей среды; проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук;

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- классификация, обобщение, доказательства

- установление аналогий

- использование знаково-символических средств

- проводить наблюдения

- ставить учебную задачу под руководством учителя

- соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии

- находить и использовать причинно-следственные связи

- логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции - овладеть опытом межличностной коммуникации

- уметь корректно вести диалог и участвовать в дискуссии

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.7

Регуляция процессов жизнедеятельности

(3 ч)

Владеть способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умение ставить цели и планировать личную учебную деятельность; проводить самооценку уровня личных учебных достижений

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- использование знаково-символических средств

- находить и использовать причинно-следственные связи

- применять знания при решении биологических задач,

- осваивать приёмы исследовательской деятельности;

- применять знания при решении биологических задач

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.8

Размножение

(3 ч)

Демонстрировать доброжелательное отношение к мнению другого человека; самоопределение - правильно идентифицировать себя с позиции школьника; проявлять интеллектуальные и творческие способности

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- классификация, обобщение, доказательства

- установление аналогий

- использование знаково-символических средств

- проводить наблюдения

- ставить учебную задачу под руководством учителя

- соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии

- находить и использовать причинно-следственные связи

- логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции - овладеть опытом межличностной коммуникации

- уметь корректно вести диалог и участвовать в дискуссии

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.9

Рост и развитие

(3 ч)

Проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; осуществлять нравственно-этическую оценку изучаемого материала

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- использование знаково-символических средств

- находить и использовать причинно-следственные связи

- применять знания при решении биологических задач,

- осваивать приёмы исследовательской деятельности;

- применять знания при решении биологических задач

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

2.10

Организм как единое целое

(1 ч)

Смыслообразование - проявлять интерес к новому материалу, способу решения учебной задачи и способу действия

- поиск необходимой информации

- умение выделять необходимую информацию

- смысловое чтение

- выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи

- сравнение, анализ, синтез

- использование знаково-символических средств

- находить и использовать причинно-следственные связи

- применять знания при решении биологических задач,

- осваивать приёмы исследовательской деятельности;

- применять знания при решении биологических задач

- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность;

- осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;

- контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках;

- целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их,

- корректно вести диалог и участвовать в дискуссии;

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей,

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

Обобщение и повторение (2 ч)

Обобщение и повторение

осознавать необходимость защиты окружающей среды; проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук

общеучебные - демонстрировать приемы работы с информацией: осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, систематизировать информацию, формулировать проблемы

осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников, планирование - составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации

Итоговая контрольная работа

проявлять интеллектуальные и творческие способности; понимать необходимость учения, осознавать свои возможности в учении

Устанавливать причинно-следственные связи; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности; применять знания при решении биологических задач

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; планирование - составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью; целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

Матрица формирования УУД при выполнении учебно-исследовательских работ и проектных работ

Класс

Тема

Проблема

Продукт

УУД

ИКТ-компетенции

Личн.

Позн.

Регул.

Комм.

6

Клетка - живая система

Моделирование клеток животного и растительного организмов; методы изучения живого организма

Презентация, модели клеток

Осознание ценности живых объектов

Формирование навыков поведения в природе, формирование основ экологической культуры

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера;

Моделирование и кодирование

Умение логически рассуждать

Умение выражать смысл ситуации различными средствами

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

Планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов

Умение аргументировать своё предложение

Умение договариваться, находить общее решение

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Создание презентации, работа с электронными источниками,

обработка фотографий

создание моделей

6

Живая и мёртвая вода

Влияние живой и мёртвой воды на прорастание семян и рост растений

Презентация, фотоальбом