рабочая программа по биологии 6 класс-сонин-1 ч. в неделю

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

РАЗДЕЛ 1. Признаки живых организмов ( 34 часа)

Глава 1. Строение живых организмов ( 14 часов)

1

Чем живое отличается от неживого

1

водный

Живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие

Называть признаки живых организмов, их значение

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о признаках живых организмов

Фронтальный

опрос

С.4-7 читать, вопр 1-5 на с. 9 (у)

04.09

2

Химический состав клетки

1

К

Особенности химического состава живых организмов. Неорганические и органические вещества , нуклеиновые кислоты, их роль в жизнедеятельности клетки

Различать неорганические и органические вещества клетки.

Называть неорганические и неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Находить в тексте учебника и других источниках информацию о химическом составе клетки

Текущий опрос. Работа в РТ

С.10-12, вопр 1-9 на с. 15 (у)

11.09

3

Строение растительной клетки

1

К

Клетка- элементарная частица живого. Строение растительного организма. Строение клетки. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функция ядра

Рассмотреть особенности строения органоидов растительной клетки, позволяющих отличать ее от животной; сформировать умение работать с микроскопом, самостоятельно готовить микропрепараты, описывать ход лабораторной работы и делать биолог-ие рисунки

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.16 до слов:

« важнейший» на с.18, вопр 1-6 на с.23

18.09

4

Строение животной клетки

1

К

Клетка- элементарная частица живого. Строение животного организма. Строение клетки. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функция ядра

Изучить особенности строения животной клетки, разнообразие животных клеток по форме, величине и функциям; продолжить формировании умения доказывать единство происхождения всех живых организмов на основе клеточного строения.

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.18-28, вопр 7-12 на с.23

25.09

5

Деление клетки-митоз

1

К

Строение растительного организма и организма животного: клетки. Строение и функции цитоплазмы и ее органоидов

Изучить особенности митоза, роль в организме,

Изучить механизмы процесса деления и получения клетками наследственной инф-ции

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.24-25, вопр 1-5 на с.28

02.10

6

Деление клетки-мейоз

1

К

Строение растительного организма и организма животного: клетки. Строение и функции цитоплазмы и ее органоидов

Изучить особенности мейоза, связанные с половым размножением растений и животных; показать отличия процессов митоза и мейоза

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.26-27, вопр 6-9 на с.28

09.10

7

Ткани растений

1

К

Строение растительного организма: ткани. Понятие « ткань» . Типы тканей растений , их значение, особенности строения

Давать определения понятию ткань.

Называть- типы тканей, функции тканей.

Различать типы тканей

Описывать строение тканей

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.30-31 до слов « наружную», вопр 8-12 на с.37

16.10

8

Ткани животных

1

К

Строение животного организма: ткани. Понятие « ткань» . Типы тканей животных , их значение, особенности строения

Изучить особенности тканей животного организма, называть - типы тканей животных, различать типы тканей животных

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.32-35, вопр 1-7 на с.37

23.10

9

Органы цветковых растений

1

К

Строение растительного организма: органы. Понятие « орган». Органы цветковых растений.

Давать определение понятиям ткань, орган.

Называть органы цветкового растения их роль в жизни растения, типы корневых систем.

Распознавать и описывать на таблицах органы цветкового растения- корень и корневые системы

Текущий опрос. Работа в РТ

С.38-40 до слов « теперь», вопр 1-9 на с.45

30.10

10

Двудольные и однодольные растения

1

К

Строение двудольных и однодольных растений, строение и значение , внешнее строение

Давать определения понятиям репродуктивные органы, двудольные и однодольные растения,

Распознавать и описывать на таблицах двудольных и однодольных растений.

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.41-43, вопр 10-18 на с.45

13.11

11

Органы и системы органов животных

1

К

Строение животного организма: системы органов

( пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, нервная)

Давать определение понятиям ткань, орган, система органов,

Называть органы и системы органов животных

Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных

Текущий опрос. Работа в РТ

С.46-49, вопр 1-6 на с.51

20.11

12

Организм как единое целое

1

к

Растение. Животное- целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов, систем органов как основа целостного многоклеточного организма. Живые организмы и окружающая среда

Давать определение понятиям ткань, орган, система органов,

Называть особенности строения и функции многоклеточного организма,

Характеризовать причины нарушения целостности организма,

Доказывать что организм- единое целое

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.52-53 читать

27.11

13

Что мы узнали о строении живых организмов

1

УО и СЗ

Письменная работа по карточкам

Знать отличительные черты живых организмов. Их клеточное строение; о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них;

Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.54-55, подготовиться к терминологическому

диктанту

по разделу 1

04.12

14

Обобщение. Терминологический диктант №1

1

УО и СЗ

Письменная работа по карточкам

Знать отличительные черты живых организмов. Их клеточное строение; о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них;

Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать

Самостоя

тельная работа

11.12

Глава 2. Жизнедеятельность организмов ( 17 часов)

15

Питание растений и животных

1

К

Понятие « питание». Жизнедеятельность растений: питание ( воздушное- фотосинтез, почвенное- минеральное, различие по способу питания у животных

Давать определение понятиям питание, фотосинтез.

Характеризовать роль корня в почвенном питании растения,

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания кул-ых рас-й, уход на ними.

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.58-61, вопр 1-5 на с.67

18.12

16

Пищеварение

1

К

Процессы жизнедеятельности животных: питание. Пищеварение и его значение

Давать определение пищеварение, питание.

Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках, таблицах

Самостоятельная работа

С.62-65, вопр 6-14 на с.67

25.12

17

Дыхание у растений и животных

1

К

Жизнедеятельность растений и животных, значения дыхания, роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания у растений

Давать определение понятию дыхание,

Описывать сущность биологического процессов дыхания,

Характеризовать особенности дыхания растений и животных,

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.68-71, вопр 1-10 на с.73

15.01

18

Транспорт веществ в организме

1

К

Жизнедеятельность растений и животных . как протекает транспорт веществ

Знать об особенностях транспорта веществ в растении и его биологическом значении,

Уметь работать с натуральными объектами, учебной литературой, решать проблемные задачи

Текущий контроль работа с диском

С.74-77, вопр 1-10 на с.79

22.01

19

Выделение у растений, грибов и животных

1

К

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Продукты выделения у растений, животных, основные выделительные системы у животных

Знать процесс выделения веществ как важный процесс для жизнедеятельности живых организмов, знать способы удаления продуктов распада растений и животных

Уметь анализировать, сравнивать, обобщать. Работать с различными источниками информации

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.80-82, вопр 1-10 на с.85

29.01

20

Обмен веществ и энергии

1

К

Обмен веществ и превращение энергии у растений и животных, сущность и значение обмена веществ и превращения энергии

Знать особенности обмена веществ и энергии , процессов питания, дыхания, кровообращения.

Уметь работать с таблицами, рисунками, устанавливать причинно- следственные связи, обобщать, делать выводы

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.86-87, вопр 1-7 на с.91

05.02

21

Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организма

1

К

Строение растительного организма растения и организма животного: опорные системы, их значение в жизни организма.

Иметь представление об опорной системе живых организмов , изменение и усложнение опорных систем животных и растительных организмов.

Уметь работать с таблицами, рисунками,

Текущий контроль тестирование

С.92-95, рубрика

« подумайте» на с.96 (п)

12.02

22

Движение животных, обитающих в воздушной и водной средах

1

К

Признаки живых организмов: движение, их проявления у животных обитающих в воздушной и водной средах ,значение двигательной активности

Называть роль движения жизни растение и животных, способы передвижения животных

Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных,

Приводить примеры

Уметь работать с таблицами, рисунками, устанавливать причинно- следственные связи, обобщать, делать выводы

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.98-102 до слов « животных» на с.102, вопр на с.1-7 на с.109

21.02

23

Движение наземных животных

1

К

Признаки живых организмов: движение, их проявления у животных обитающих в наземных средах значение двигательной активности

Называть роль движения жизни растение и животных, способы передвижения животных

Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных,

Приводить примеры

Уметь работать с таблицами, рисунками, устанавливать причинно- следственные связи, обобщать, делать выводы

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.102-107, вопр 8-14 на с.109

28.02

24

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. И их связей с окружающей средой

1

К

Координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности ее строения

Давать определение понятиям раздражимость, рефлекс,

Распознавать и описывать на таблице основные отделы и органы НС, приводить примеры животных с разными типами НС, находить информацию о различных источниках, о нервной регуляции.

Самостоя

тельная работа в РТ

С.110 до слов

« у позвоночных» на с.114, вопр 1-6 на с.121

07.03

25

Регуляция процессов жизнедеятельности у растений

1

К

Координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности ее строения, ростовые вещества у растений

Описывать сущность регуляции процессов жизнедеятельности у растений.

Называть роль ростовых веществ в регуляции жизнедеятельности у растений

Наблюдать за ростом и развитием растений

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.114-118, вопр 7-14 на с.121, рубрика

« подумайте» на с.120 (У)

14.03

26

Размножение, его виды. Бесполое размножение

1

К

Размножение. Биологическое значение, виды размножения, бесполое размножение: деление простейших, почкование гидры

Знать способы размножения, особенность бесполого размножения, раскрыть особенности вегетативного размножения цветковых растений.

Уметь размножать комнатные растения с помощью вег-ых органов

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.122-126, рубрика

« подумайте» на с.126 (у)

21.03

27

Половое размножение животных

1

К

Размножение. Биологическое значение, виды размножения, органы размножения, половые клетки, оплодотворение

Знать понятие размножение организмов, особенность полового размножения над бесполым,

Уметь анализировать, сравнивать. обобщать, работать с учебником, гербариями, таблицами.

тестирование

С.128-130. Вопр 4-12 на с.133, рубрика

«подумайте» на с.132 (у)

04.04

28

Половое размножение растений

1

К

Половое размножение растений, опыление, двойное оплодотворение, образование плодов и семян

Знать понятие размножение организмов, особенность полового размножения над бесполым,

Уметь размножать комнатные растения с помощью вег-ых органов.

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.134-136, вопр 6-15 на с.139, рубрика

« подумайте» на с.139 (у)

11.04

29

Рост и развитие растений

1

К

Рост и развитие, распространение плодов и семян, состояния покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян, питание и рост проростков

Знать понятия « рост» и « развитие организма; роль семени в индивидуальном развитии, об условиях прорастания семян,

Уметь обсуждать проблемные вопросы, анализировать, работать с различными источниками.

Текущий контроль

Работа с диском

С.140-143, вопр 1-15 на с.145

18.04

30

Рост и развитие животных

1

К

Рост и развитие, особенности развития животных организмов, развитие зародыша, постэмбриональное развитие животных

Знать о росте и развитии организмов, об особенностях индивидуально развития животных,

Уметь обсуждать проблемные вопросы, анализировать, работать с различными источниками

Фронтальный и текущий контроль

С.146-148,повторить главу 3

«Жизнедеятельность организма»

25.04

31

Что мы узнали о жизнедеятельности организмов. Терминологический диктант № 2

1

УО и СЗ

Письменная работа по карточкам, выполнение заданий в РТ

Знать отличительные черты жизнедеятельности организмов.

Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать

Самостоя

тельная работа

02.05

Раздел 2. Взаимосвязи организмов и окружающей среды ( 28 часов)

Глава 3. Организм и среда ( 4 часа)

32

Среда обитания. Экологические факторы.

1

К

Экологически факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы ( температура, свет, влажность) на живые организмы. факторы живой природы, взаимосвязь живых организмов

Знать понятия среда обитания, экология, экологические факторы, называть виды экологических факторов, типы взаимоотношений организмов Уметь обсуждать проблемные вопросы, анализировать, работать с различными источниками информации

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.156-158, рубрика

« подумайте» на с.162

09.05

33

Природные сообщества

1

К

Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания

Знать определение природное сообщество, экосистема, цепи питания,

Называть три группы организмов в эко Уметь работать с таблицами, рисунками, устанавливать причинно- следственные связи

Фронтальный и текущий опрос. Работа в РТ

С.164-167, подготовиться к терминологическому диктанту по курсу

«живой организм»

16.05

34

Обобщение . Итоговый терминологический диктант № 3 по курсу: 6 класс. « живой организм»

1

К

Письменная работа по карточкам, выполнение заданий в РТ

Систематизировать, обобщить полученные знания выполняя тест.

Самостоя-

тельная работа

23.05

35

Экскурсия в природу

1

К

Особенности строения организмов растений и животных

Систематизировать, обобщить полученные знания выполняя тест.

Фронтальный опрос

30.05

ВСЕГО

35 часов