- Учителю
- Олимпиадные задания 11 класс биология
Олимпиадные задания 11 класс биология
«Олимпиадные задания для 11 класса»
Составлено на основе методических рекомендаций
Примерное количество заданий для школьного этапа, исходя из длительности тура в 2 астрономических часа (120 минут), представлено в таблицеКомплект
Часть I
Часть II
Часть III
Часть IV
11 класс
35
10
20
5
В тестовых заданиях частей I и III за каждый правильный ответ участник получает по 1 баллу. В тестовых заданиях части II за каждый правильный ответ участник получает по 2 балла.
В тестовых заданиях части IV конкурсантам необходимо заполнить матрицы в соответствии с требованиями, описанными в условиях.
Вариант 1
Часть I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора
только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество
баллов, которое можно набрать - 60 (по 1 баллу за каждое тестовое
задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и
правильным, укажите в матрице ответов.
-
У папоротника щитовника мужского (Dryopteris filix-mas) гаметы образуются путем:
а) образуются путем только мейоза;
б) образуются путем только митоза;
в) образуются путем как митоза, так и мейоза;
г) никогда не образуются, а в размножении участвуют только споры.
Знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития клеток и организмов; выделять главное, существенные признаки понятий, обобщать понятия
б) образуются путем только митоза
-
Наиболее крупная систематическая категория в которую объединяют высшие растения:
а) вид;
б) класс;
в) царство;
г) отдел.
знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации
г) отдел
-
Если сравнить агротехнические приемы окучивание и пикировку, то можно утверждать, что:
а) при окучивании удаляется верхушка главного корня, а при пикировке удаляются боковые корни;
б) после пикировки усиленно растет главный
корень вглубь почвы, а после окучивания
растут боковые и придаточные корни.
в) при окучивании присыпают почву к стеблю
растения, а при пикировке удаляют
верхушку главного корня.
г) при окучивании удаляют верхушку главного корня
растения, а во время пикировки
присыпают почву к стеблю растения, что дает усиленный рост
придаточных корней.
знание особенностей строения и жизнедеятельности клеток, организмов, экосистем, биосферы; умение выделять общее и главное для характеристики процессов и явлений
в) при окучивании присыпают почву к стеблю растения, а при
пикировке удаляют
верхушку главного корня
-
Запасное вещество крахмал накапливается у растений в:
а) бесцветных пластидах;
б) вакуолях;
в) цитоплазме;
г) клеточной стенке.
знание особенностей строения и жизнедеятельности клеток, организмов; умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки
а)бесцветных пластидах
-
Пенициллин подавляет у бактерий:
а) синтез ДНК;
б) синтез РНК;
в) синтез белка;
г) синтез клеточной стенки.
умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов
г)синтез клеточной стенки
-
Способностью к фиксации атмосферного азота обладают:
а) зеленые водоросли;
б) сине-зеленые водоросли (цианобактерии);
в) бурые водоросли;
г) эвгленовые водоросли
знание особенностей строения и жизнедеятельности организмов; умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов
б)сине-зеленые водоросли (цианобактерии)
-
Возбудители заболеваний человека не встречаются среди:
а) лишайников;
б) водорослей;
в) простейших;
г) грибов.
умение устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и приспособленностью организмов
а) лишайников
-
Нектарники, располагающиеся в виде диска или кольца у основания завязи, имеются у растений семейства:
а) гвоздичные;
б) маревые;
в) пасленовые;
г) астровые.
знание особенностей строения и жизнедеятельности организмов; умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов
в) пасленовые
-
Эндосперм в семени голосеменных растений образован клетками:
а) только гаплоидными;
б) гаплоидными на раннем этапе формирования семени, а после созревания диплоидными;
в) только диплоидными;
г) только триплоидными.
Знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития клеток и организмов; выделять главное, существенные признаки понятий, обобщать понятия
а) только гаплоидными
-
Стеблевое (побеговое) происхождение имеют колючки у:
а) кактуса;
б) белой акации;
в) чертополоха;
г) лимона трехлисточкового.
знание основных закономерностей изменчивости организмов, особенностей проявления и значения в эволюционном процессе
г) лимона трехлисточкового
-
Регенерация тела у гидр происходит при помощи клеток:
а) железистых;
б) промежуточных;
в) вставочных;
г) стрекательных.
знание основных закономерностей изменчивости организмов животных, особенностей проявления и значения в эволюционном процессе
б) промежуточных
-
Кровососами являются личинки у таких членистоногих, как:
а) тараканы;
б) иксодовые клещи;
в) блохи;
г)мухи-жигалки.
Знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития организмов; выделять главное, существенные признаки
б) иксодовые клещи
-
Ротовой аппарат насекомого, изображенный на рисунке:
а) грызуще-лижущий;
б) колющий;
в) жалящий;
г) сосущий.
знание особенностей строения и жизнедеятельности организмов; умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов
г) сосущий
-
В случае нападения хищной рыбы на осьминога последний:
а) приобретает маскирующую окраску и затаивается;
б) приобретает яркую предупреждающую окраску и принимает угрожающую позу;
в) выбрасывает облако чернильной жидкости и спасается бегством;
г) всегда нападает сам, нанося ядовитый укус роговым клювом.
Знание экологических факторов, экологических ниш организмов, их взаимоотношения в биогеоценозе
в) выбрасывает облако чернильной жидкости и спасается бегством
-
Из перечисленных животных к членистоногим не относится:
а) трубочник;
б) палочник;
в) ручейник;
г) мокрица.
Распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности различных организмов
а) трубочник
-
Можно утверждать, что у трехиглой колюшки большую заботу о потомстве проявляет:
а) самец;
б) самка;
в) оба родителя;
г) забота отсутствует.
Распознавать особенности строения и жизнедеятельности различных организмов; Знание экологических ниш организмов, их взаимоотношения в биогеоценозе
а) самец
-
На рисунке представлен скелет позвоночного животного
В его строении нельзя обнаружить:
а) черепную коробку;
б) грудную клетку;
в) шейные позвонки;
г) ребра.
Фактические, понятийные и теоретические знания:
знание особенностей строения и жизнедеятельности организмов
б) грудную клетку
18. В дуплах деревьев гнездится:
а) зимородок;
б) козодой;
в) гоголь;
г) зяблик.
Знание экологических факторов, экологических ниш организмов, их взаимоотношения в биогеоценозе
в) гоголь
-
Птицами, имеющими птенцовый тип развития, являются:
а) овсянка, горлица, зеленый дятел;
б) мухоловка-пеструшка, перепел, галка;
в) скворец, зимородок, куропатка;
г) бекас, жаворонок, садовая славка.
Знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития организмов; выделять главное, существенные признаки
а) овсянка, горлица, зеленый дятел
-
Из перечисленных ферментов в состав слюны входит:
а) пепсин;
б) трипсин;
в) липаза;
г) амилаза.
знание химического состава живых систем: знание особенностей строения и жизнедеятельности организма
г) амилаза
-
Какова кислотность (значение рН) кишечного сока, выделяемого в двенадцатиперстной кишке:
а) 3,5 (слабокислая);
б) 7,0 (нейтральная);
в) 8,2 (слабощелочная);
г) 9,5 (щелочная).
знание особенностей процессов обмена веществ, строения и жизнедеятельности организма
в) 8,2 (слабощелочная)
-
Поперечно-полосатые волокна свойственны мышечным тканям, которые обеспечивают:
а) повороты глазного яблока;
б) сжатие стенок лимфатических сосудов;
в) сужение зрачка;
г) расширение зрачка.
знание особенностей строения и жизнедеятельности организма: выделять главное, существенные признаки тканей, клеток
а) повороты глазного яблока
-
Среднее ухо человека заполнено:
а) перилимфой;
б) эндолимфой;
в) плазмой крови;
г) воздухом
знание особенностей строения и жизнедеятельности организма: выделять главное, существенные признаки тканей, клеток
г) воздухом
-
Поперечно-полосатые волокна свойственны мышечным тканям, которые обеспечивают:
а) повороты глазного яблока;
б) сжатие стенок лимфатических сосудов;
в) сужение зрачка;
г) расширение зрачка.
знание особенностей строения клетки и жизнедеятельности организма: выделять главное, существенные признаки тканей.
а) повороты глазного яблока
-
Гематокрит это:
а) древнегреческий философ, основатель принципов врачебной этики;
б) критический уровень кровопотери;
в) часть общего объема крови, приходящаяся на ее форменные элементы;
г) массовая доля эритроцитов в крови.
знание особенностей строения клетки и жизнедеятельности организма: выделять главное
в) часть общего объема крови, приходящаяся на ее форменные элементы
-
Аксон (отросток нейрона) может достигать длины:
а) не более 1 мм;
б) не более 1 см;
в) не более 10 см;
г) более 1 м.
знание особенностей строения клетки; существенные признаки тканей и клеток
г) более 1 м.
27. В митозе обычно различают фазы в следующей последовательности:
а) метафаза. профаза, анафаза, телофаза;
б) профаза, анафаза, телофаза, метафаза;
в) профаза, метафаза, анафаза, телофаза;
г) профаза, телофаза, анафаза, метафаза.
Распознавать и сравнивать типы и фазы деления клеток
в) профаза, метафаза, анафаза, телофаза
-
Повреждение мышечной клетки обязательно приведет к ее гибели, сели:
а) нарушается целостность эндоплазматического ретикулюма;
б) разрывается нить ДНК;
в) повреждаются митохондрии;
г) разрываются нити актина.
знание особенностей строения клетки; знание сущности биологическх явлений
в) повреждаются митохондрии
-
Вирусы являются возбудителями:
а) холеры;
б) опоясывающего лишая;
в) сибирской язвы;
г) газовой гангрены.
знание особенностей строения и жизнедеятельности различных организмов; умение выделять общее и главное
б) опоясывающего лишая
-
В процессе органогенеза головной мозг человека образуется из:
а) эктодермы;
б) мезодермы;
в) энтодермы;
г) всех перечисленных зародышевых листков.
Распознавать и сравнивать особенностей строения и жизнедеятельности различных организмов; индивидуальное развитие организма
а) эктодермы
-
Генетический код это:
а) набор клеточных генов;
б) нуклеотидная последовательность гена;
в) генетическая экспрессия;
г) закон соответствия между последовательностью нуклеотидов и
последовательностью
аминокислот.
знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации;
г) закон соответствия между последовательностью нуклеотидов и
последовательностью
аминокислот
-
Первым веществом биологического происхождения, синтезированным в химической лаборатории, был(-а):
а) глицерин;
б) крахмал;
в) мочевина;
г) глицин.
знание химического состава живых систем; умение устанавливать межпредметные связи с курсом химии
в) мочевина
-
У тираннозавра (Tyrannosaurus rex), самого крупного наземного хищника Мезозойской эры, передние конечности были непропорционально маленькими и имели всего по два недоразвитых пальца. Это является результатом:
а) ароморфоза;
б) дегенерации;
в) конвергенции;
г) специализации.
знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации
г) специализации
-
Кофермент А участвует в реакциях:
а) гликолиза;
б) пентозофосфатного пути;
в) синтеза жирных кислот;
г) синтеза белка.
знание химического состава живых систем; умение устанавливать межпредметные связи с курсом химии
в) синтеза жирных кислот
-
У человека серый цвет глаз является доминантным признаком по отношению к голубому, а дальтонизм - рецессивным признаком, сцепленным с полом. У сероглазой женщины с нормальными зрением и сероглазого мужчины-дальтоника, родился голубоглазый сын, страдающий дальтонизмом. Вероятность рождения у этой пары сероглазого ребёнка с нормальным зрением:
а) 1\8;
б) 1\4;
в) 3\16;
г) 1\16.
Умения применять биологические знания используя алгоритмы установления типа скрещивания и решения генетических задач
в) 3\16
Часть 2
Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 30 (по 2 балла за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.
1.
Цветок - генеративный орган растения, который обеспечивает:
-
образование мужских половых клеток - сперматозоидов;
-
образование женских половых клеток - яйцеклеток;
-
процесс оплодотворения;
-
рост апикальной меристемы;
-
развитие женского гаметофита.
а) 1,2,4;
б) 1,3,5;
в) 2,3,4;
г) 2,3,5;
д) 3,4,5.
Умения распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности различных типов клеток, организмов
г) 2,3,5
2
По мере старения листьев происходит:
-
разрушение хлорофилла;
-
накопление каротиноидов и антоциана;
-
разрушение кристаллов оксалата кальция;
-
повышение интенсивности дыхания;
-
снижение интенсивности фотосинтеза.
а) 1,2,3;
б) 1,2,5;
в) 1,3,4;
г) 1,3,5;
д)2,3,5
знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации
б) 1,2,5
3
Какие функции выполняет правое предсердие человека:
-
выталкивает венозную кровь в правый желудочек;
-
обеспечивает возникновение потенциала действия в сердце;
-
выделяет гормоны;
-
выталкивает артериальную кровь в правый желудочек;
-
выделяет жидкость.
а) 1,2,3;
б) 1,2,4;
в) 1,2,5;
г) 2,3,4;
д) 2,4,5.
Умения распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности органов
а) 1,2,3
4
К процессам пластического обмена относят:
-
синтез АТФ;
-
фотосинтез;
-
синтез белка;
-
гликолиз;
5) синтез нуклеотидов.
а) 1,2,3;
б) 2,3,4;
в) 2,3,5;
г) 2,4,5;
д) 3,4,5.
знание особенностей процессов обмена веществ автотрофных и гетеротрофных организмов
в) 2,3,5
5
Вирус полиомиелита поражает клетки:
-
кишечного эпителия;
-
эпителия дыхательных путей;
-
эпителия сосудов;
-
нервные клетки;
-
клетки печени.
а) только 1,2;
б) только 1,3;
в) только 1,4;
г) только 4, 5;
д) 1,3,4,5
Умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов
в) только 1,4;
6
Отдаленная гибридизация у животных затруднена из-за:
-
разного набора генов у разных видов;
-
разного набора хромосом у разных видов;
-
тканевой несовместимости разных видов;
-
разных условий обитания видов;
5) разного брачного поведения видов.
а) только 1,3;
б) только 1,5;
в) только 2,5;
г) только 1,3,4;
д) 2,4,5
Умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов; средой обитания и приспособленностью организмов
в) только 2,5
7
У эукариот транскрипция происходит в:
-
ядре;
-
аппарате Гольджи;
-
митохондриях;
-
пластидах;
-
лизосомах.
а) 1,2,3;
б) 1,2,4;
в) 1,2,5;
г) 1,3,4;
д) 1,3,5.
Умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки; устанавливать признаки усложнения организмов
г) 1,3,4
8
Один кодон матричной РНК может кодировать:
-
одну аминокислоту;
-
две аминокислоты;
-
три аминокислоты
-
четыре аминокислоты;
-
ни одной аминокислоты.
а) только 1,2;
б) только 1,3;
в) только 1,4;
г) только 1,5;
д) 1,2,5
Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей
г) только 1,5
9
Из перечисленных процессов в митохондриях происходит:
-
синтез белка;
-
синтез ДНК;
-
синтез жирных кислот;
-
синтез АТФ;
-
окисление жирных кислот
а) только 3;
б) только 2,4;
в) только 1,3,4;
г) только 1,4,5;
д) 1,2,4,5
Умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки
д) 1,2,4,5
10
Липиды входят в состав:
-
рибосом;
-
митохондрий;
-
хроматина;
-
ядрышка;
-
аппарата Гольджи.
а) 1,2;
б) 1,5;
в) 2,3;
г) 2,4;
д) 2,5
Умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки; знание химического состава живых систем
д) 2,5
Часть 3
Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 25 (по 1 баллу за каждое тестовое задание).
1
Окраска красных водорослей является приспособлением к фотосинтезу.
«да»
2
Все мхи относятся к низшим растениям
«нет»
3
Растения не способны усваивать свободный азот
«да»
4
Партеногенетические самки тли всегда бескрылы, а размножающиеся половым путем -крылаты
«нет»
5
У некоторых моллюсков кишечник проходит сквозь сердце
«да»
6
У различных сумчатых животных выводковая сумка может располагаться как на животе, так и на спине, и открываться вперед или назад
«да»
7
Все представители типа Хордовые раздельнополые животные
«нет»
8
При сильном похолодании некоторые птицы могут впадать в спячку
«да»
9
Только что отложенное яйцо легче уже насиженного яйца с развитым зародышем
«нет»
10
Обычно у самок девятипоясного броненосца рождается по четыре детеныша, являющихся однояйцевыми близнецами
«да»
11
Если сложить усилие, развиваемое всеми мышцами человека вместе, получится около 30 тонн
«да»
12
В норме слюны у человека выделяется меньше, чем желудочного сока
«да»
13
При тяжелой физической работе температура тела человека может подниматься до 39 градусов
«да»
14
С вирусными инфекциями обычно борются с помощью антибиотиков
«нет»
15
Вены от правого и левого легкого человека открываются соответственно в правое и левое предсердия
«нет»
16
Лимфатические сосуды, в отличие от венозных, не имеют клапанов
«нет»
17
Некоторые холоднокровные животные способны произвольно повышать или понижать температуру своего тела.
«да»
18
-
Решающую роль в видообразовании играет возникновение генетической изоляции.
«да»
19
-
Реакции пластического и энергетического обмена протекают в клетке одновременно.
«да»
20
Микроэволюция - это эволюция микроорганизмов
«нет»
21
-
Все клетки организма человека имеют одинаковый набор хромосом.
«нет»
22
-
Лизосомы клетки возникают в результате эндосимбиоза.
«нет»
23
-
Образовавшиеся в результате митоза эпителиальные клетки не могут еще раз сразу митотически поделиться без интерфазы
«да»
24
Генетическая информация у всех живых организмов хранится в виде ДНК
«нет»
25
Репликация ДНК невозможна при 70°С
«нет»
Часть4
Часть 4. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 14. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.
1
[мах. 2,5 балла] Соотнесите систематические группы растений (А-Б) с их признаками (1-5).
Признаки: Систематическая группа:
-
Гаметофит раздельнополый. А. Покрытосеменные
-
Гаметофит обоеполый, на нем развиваются Б. Папоротниковидные
и мужские и женские гаметы. -
Гаметофит представлен заростком.
-
Для оплодотворения необходима водная среда.
-
Для оплодотворения не нужна водная среда.
Признаки
1
2
3
4
5
Систематическая группа
1
Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей1
2
3
4
5
А
Б
Б
Б
А
2
[мах. 2,5 балла] Соотнесите органы моллюска (А-К) с их обозначениями на рисунке (1 - 5).
-
кишечник Б) перикард
-
жабра Г) почка Д) предсердие Е) мускул-замыкатель Ж) нервный ганглий 3) сифон И) желудочек К) печень
1
2
3
4
5
Орган
Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей1
2
3
4
5
Г
А
Б
Д
В
3
. [мах. 2,5 балла] Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых эти особенности характерны.
Особенности обмена веществ:
-
Использование энергии солнечного света для синтеза АТФ.
-
Использование энергии, заключённой в пище для синтеза АТФ.
-
Использование только готовых органических веществ.
-
Синтез органических веществ из неорганических
-
Выделение кислорода в процессе фотосинтеза.
Организмы:
А. Автотрофы Б. ГетеротрофыОсобенности обмена веществ
1
2
3
4
5
организмы
Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей1
2
3
4
5
А
Б
Б
А
А
4
[мах. 2,5 балла] Сопоставьте названные биохимические процессы и органоиды, в которых эти процессы протекают
Органоиды:
-
Хлоропласты
-
Ядро
-
Митохондрии
-
Лизосомы
-
Рибосомы
Процессы:
-
Синтез белка
Б. Репликация ДНК
-
Окислительное фосфорилирование Г. Фотосинтез
Д. Расщепление белковорганоиды
1
2
3
4
5
процессы
Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей1
2
3
4
5
Г
Б
В
Д
А
5
[4 балла] В образовании четвертичной
структуры белка принимают участие
различные виды связей. Соотнесите
пронумерованные виды связей (1-4) с их
названиями (А-Д). Внимание, одно
название дано избыточно!
А - водородная связь;
Б - гидрофобное взаимодействие;
В - пептидная связь;
Г - дисульфидная связь;
Д - ионная связь.
Взаимодействия
1
2
3
4
Ответ: А-Д
Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей1
2
3
4
а
б
г
д