Урок обобщающего повторения по курсу биологии ЖивотныеЗнатоки живой природы (7 класс)

Урок обобщающего повторения

</<font face="Times New Roman, serif">Игра «Знатоки живой природы»

Цель: повторить и обобщить знания по курсу «Животные»

1. Класс делится на три команды, выбирают название и капитана - «самого умного»

Команды борятся за звание «Знатоки живой природы»

2. Разминка: блиц-опрос 1 минута.

1) орган дыхания рыб - (жабры)

2) Органы выделения, расположенные в коже млекопитающих - (потовые железы)

В) Жираф, свинья, олень, верблюд - (парнокопытные)

3) Чувствительные усы млекопитающих - органы осязания называются - (вибрисы)

4) Подковонос, рыжая вечерница относятся к отряду - (рукокрылые)

5) лошадь, осел, носорог - (непарнокопытные)

6) Грудная полость млекопитающих отделена от брюшной - (диафрагмой)

7) Роговые образования, которыми покрыто тело пресмыкающихся - (чешуи)

8) Утконос и ехидна -представители подкласса - (яйцекладущие)

9) Сколько позвонков в шейном отделе млекопитающих- (семь)

10) Волосы млекопитающих, перья птиц, чешуя рептилий состоят из…- (рогового вещества)

11) Скольки камерное сердце у лягушки- (трехкамерное)

12) Направление и скорость течения воды рыба чувствует с помощью - (боковой линии)

13) Причина сезонных перелетов птиц - (недостаток корма)

14) Сколько кругов кровообращения у рыб - (один)

15) Пресноводное кишечнополостное животное - (гидра)

16) Хищник - санитар леса- (волк)

17) Количество позвонков в шее жирафа - (семь)

18) Чтобы пережить неблагоприятные условия среды простейшие одноклеточные образуют - (цисту)

19) Способность живых организмов со временем восстанавливать повреждённые ткани - (регенерация)

20) Состояние при котором отсутствуют все видимые проявления жизни - (анабиоз)

21) Ответная реакция организма на раздражение - (рефлекс)

22) Взаимовыгодные отношения между организмами - (симбиоз)

23) Соединительная, эпителиальная, мышечная -(ткани)

24) Сосуды, несущие кровь от сердца - (артерии)

25) Пищеварение вне организма происходит у …- (пауков)

26) Имеют лучевую симметрию тела - (кишечнополостные)

27) Большой прудовик, беззубка, кальмар - (моллюски)

28) Вещество наружного скелета рака и насекомых - (хитин)

Сколько вопросов успевают верно ответить за минуту, столько шагов вперед.

3. Конкурс-задание: Разделите ваших животных (каждая команда получает карточки с изображениями животных или только их названиями) на позвоночных и беспозвоночных. Верное выполнение - три шага вперед, частично верное-1 шаг, одна ошибка - 2 шага.

4. Конкурс-задание: Из имеющегося у вас набора животных составьте максимально длинную пищевую цепь, количество звеньев цепи- количество шагов к победе. (используются карточки с изображениями животных)

5. Конкурс последовательностей: жеребьевкой определяем выполнение заданий командами. Классификация - составить верную последовательность классификации животных на примере самостоятельно выбранного.

Эволюция кровеносной системы - установить верную последовательность и классовую принадлежность изображенных кровеносных систем.

Эволюция передних конечностей - составить верную последовательность появления и классовую принадлежность изображенных передних конечностей. Верно выполненное задание без недочетов - три шага вперед команде, недочеты - два шага, неверно или с существенными недочетами - один шаг вперед. (В задании используются карточки и иллюстрации «Таксономические единицы классификации», «Кровеносные системы представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие», «Передние конечности рыбы, лягушки, ящерицы, голубя, собаки»)

6. Конкурс-задание «Объясняю на пальцах» объясните термины, понятия, явления зоологии не называя их. (используются карточки с терминами)

Рефлексия:

1. Насколько мне понравился урок в форме игры? (по пяти бальной шкале)

2. Что я сделал для достижения группой победы?

3. Что мне не удалось?