Технологическая карта. Повторение по теме: «Биология – наука о живом мире».

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Тема урока

Повторение по теме: «Биология - наука о живом мире».

Данная разработка урока составлена для УМК Пономаревой И.Н. и соответствует требованиям ФГОС второго поколения. Урок биологии разработан для учащихся 5 класса.

Тип урока

Урок развивающего контроля.

Цель

Систематизировать, обобщить и расширить знания о строении живых организмов.

Задачи

- образовательные: знать изученный материал по теме: «Биология - наука о живом мире».

- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

- применяют знания о биологии, как науке о живом мире;

- оценивают уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме;

- владеют навыками установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире природы.

Метапредметные

- регулятивные: - самостоятельно определяют цель учебной деятельности, регулируют учебную деятельность;

- участвуют в коллективном обсуждении проблемы, интересуются чужим мнением, высказывают своё;

- коммуникативные: - осваивают правила и нормы социокультурного взаимодействия со сверстниками в классе.

- познавательные: - извлекают необходимую информацию из учебника;

- соблюдают нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Личностные

- в сфере социально-нравственных представлений осваивают социальную роль ученика, воспринимают образование как личностную ценность, дают адекватную самооценку.

Ресурсы

Мультимедийное оборудование, учебник, плакаты «Строение клетки», «Увеличительные приборы»

Технологии

информационно-коммуникационные технологии - повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций; технология развития интеллектуально-творческого мышления - формирование интереса к изучаемому материалу, стимулирование мыслительной деятельности обучающихся; использование игровых технологий; здоровьесберегающие технологии - сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока, дидактические цели.

Содержание учебного материала. Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Форма организации учебной деятельности

Формирование УУД.

1 этап. Организационный

Приветствие учащихся.

Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания позитивной эмоциональной обстановки.

«Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас,
Биология сейчас».

Слайд 1

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.

фронтальная

Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

2 этап.

Актуализация знаний

«Давайте вспомним, что мы проходили в течение нескольких уроков».

Учащиеся вспоминают пройденные темы по разделу «Биология - наука о живом мире»:

1.«Наука о живой природе»; 2. «Свойства живого»; 3. «Методы изучения природы»; 4. «Увеличительные приборы»; 5. «Строение клетки. Ткани»; 6. «Химический состав клетки»; 7. «Процессы жизнедеятельности клетки».

фронтальная

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний.

3 этап.

Создание проблемной ситуации

«Вспомним и проверим наши знания. Как можно сформулировать тему сегодняшнего урока».

Осознают и проговаривают тему - повторение по разделу «Биология - наука о живом мире».

фронтальная

Личностные: формирование мотивационной основы учебной деятельности

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, выдвигают проблему.

4 этап

Целеполагания

Повторение по разделу «Биология - наука о живом мире». Слайд 2

«Наш урок необычный - путешествие по станциям» Слайд 3

Чтение слайдов.

фронтальная

Личностные: формирование мотивационной основы учебной деятельности

5 - 6 этап

Осмысление.

Закрепление и обобщение.

1. Станция «Всезнайка»

Верите ли Вы что…

• Вакуоль содержит цитоплазму.

• Вакуоль содержит клеточный сок.

• Микробиология - наука о животных.

• Микология - наука о грибах.

• Рост - то увеличение размеров тела.

• Для живых организмов характерно только питание и выделение.

• Живые организмы имеют клеточное строение.

• Группы клеток, сходных по строению, функциям и имеют общее происхождение называют тканью.

• Эпителиальная ткань - это ткань растений.

• Механическая ткань - это ткань животных.

• В состав клеток входят только неорганические вещества.

• Крахмал, белок, жир - это органические вещества.

• Жиры используются организмами как запасной источник энергии.

• В.И.Вернадский - русский учёный, создатель учения о биосфере.

• Вода, сахар, углеводы, клейковина - это неорганические вещества.

Слайды 4,5,6,7

2. Станция «Микроскоп».

1) Показать и назвать части микроскопа по таблице.

2)Восстановите правильную последовательность работы с микроскопом по ресурсному материалу (см карточку). Ресурсный материал. Восстановите правильную последовательность работы с микроскопом.

1. Вращая зеркальце и глядя в окуляр, добейся полного освещения поля зрения.

2. Глядя на предмет сбоку, добейся с помощью винта такого положения объектива, чтобы он оказался на расстоянии 1-2мм от объекта исследования.

3. Поставь микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-8 см от края стола.

4. Положи готовый микропрепарат на столик микроскопа (над отверстием столика).

5. Глядя в окуляр, медленно вращай винт до тех пор, пока не появится четкое изображение изучаемого объекта. Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат.

Ответ: 3, 1, 4, 2, 5; кодовое слово - « узнал» Расшифратор:

1

2

3

4

5

3

а

у

н

л