Разработка урока по биологии 7 класс ' класс Насекомые. Общая характеристика'

Дата:_______ Урок № 16

Тема: Класс Насекомые. Общая характеристика.

Цель урока:

- научить отличать насекомых от других представителей типа Членистоногих; выявить особенности строения насекомых в связи с образом жизни;

- развивать умения работать с натуральными объектами, умение анализировать сравнивать;

- воспитывать бережное отношение к природе, показав, что каждый организм имеет свое место в экосистеме.

Оборудование: коллекция насекомых, мультимедиа проектор, флипчарт по теме.

Тип урока: открытие новых знаний.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Подготовка учащихся к активному усвоению новых знаний.

Интеллектуальная разминка.

На проекторе перечень утверждений, классу предлагается выписать в две колонки цифры, имеющие отношение к ракообразным и паукообразным.

1. Тело состоит из членистой головогруди и членистого брюшка.

2. Большинство представителей имеют ядовитые железы.

3. Головогрудь несёт шесть пар конечностей.

4. Дышат с помощью жабр.

5. Многие имеют паутинные бородавки или ядовитые железы

6. Для охоты плетут ловчую сеть..

7. Имеют две пары усиков.

8. Дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

9. Имеют пару фасеточных глаз.

10. Некоторые используются человеком в пищу.

Проверяется по цепочке.

Заполните пустые клетки в схеме, приведите примеры из имеющихся иллюстраций. (Работа со слайдом). Какое животное мы не можем отнести к классу паукообразных? А к какому классу оно относится?

Предположите тему нашего урока? (Тема «Класс Насекомые. Общая характеристика»)

3. Изучение нового материала.

• Что вы знаете о насекомых?

• Что бы вы еще хотели о них узнать? Прием «З.Х.У»

Учитель: Как выразился один английский зоолог, «большая часть животной жизни на материках и островах облечена именно в форму насекомых». Началом научного изучения насекомых следует считать XII век, когда проводили свои исследования по анатомии и метаморфозу насекомых итальянский учёный М. Мальпиги и голландец Я.Сваммердам. В настоящее время насекомые выделены в отдельный класс, и их изучает наука энтомология. Запишите это в тетради.

Учитель: Насекомые появились около 400 млн. лет назад, и произошли от древних кольчатых червей, что опровергает поговорку «Рожденный ползать - летать не может». Более того, насекомые оказались первыми на Земле животными, освоившими воздушную среду. Настоящее время известно около 1,5 млн. видов насекомых c различной величиной от 0,25мм до 30см.

Учитель: Какие общие признаки характерны для всех классов? (Хитиновый покров, членистые ноги, сегментированное тело).

Далее предлагается учащимся самостоятельно познакомиться с текстом учебника, отвечая на вопросы по тексту:

1. На какие части разделено тело насекомых?

2. Перечислите основные среды жизни насекомых?

3. Какой образ жизни характерен для насекомых?

4. Размеры насекомых?

5. Какие общественные насекомые вам известны?

6. Перечислите виды ротового аппарата у насекомых, объясните, с чем связано такое разнообразие?

Затем проверяем устно.

4. Закрепление.

Лабораторная работа № 6

«Изучение представителей отрядов насекомых»

Цель: изучить особенности внешнего строения насекомых, связанных с образом жизни.

Оборудование: Коллекции насекомых различных отрядов, коллекции насекомых-вредителей леса, сада, огорода, поля, продовольственных запасов и др.(если коллекций нет, можно использовать иллюстрации учебника § 16-19 и слайда)

Ход работы

1. Рассмотрите предлагаемые коллекции. Выявите сходство и различия между отдельными насекомыми, обратив внимание на их размеры, форму тела, окраску, расположение и число крыльев, усиков, глаз. Отметьте, каковы их местные названия, каково их значение в природе и жизни человека.

2. Составьте список названий видов насекомых из коллекции, относящихся к каждому отряду.

Список исследованных насекомых

Отряды

Отряд Жесткокрылые

(жуки)

Отряд Чешуекрылые

(бабочки)

Отряд Прямокрылые

Отряд Двукрылые

Отряд Перепончато-

крылые

Представители отрядов

Вид ротового аппарата

3. Рассмотрите вредителей различных культур или продовольственных запасов. Отметьте характер повреждений, наносимых ими. Вспомните, встречали ли вы подобные повреждения или таких насекомых в природе. Заполните таблицу.

6. Подведение итогов, домашнее задание.

Возвращаемся к слайду «ЗХУ», выясняем, что нового узнали на уроке.

§15, « 1-3 (устно), РТ № 1-6 (письменно), подготовить сообщения о таракановых, прямокрылых, поденках и уховертках.