Программа элективного курса 'Экологические основы охраны природы'

Пояснительная записка

Формирование прочных знаний, умений, навыков экологически целесообразного поведения, этических норм и принципов отношения к окружающей природной среде невозможно в рамках только классно - урочной системы. Необходимо расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды.

Модифицированная программа по экологии составлена на основе программ, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации. Для 7 класса, из программы, составленной авторским коллективом под руководством Н.М.Черновой, взята третья часть «Экологические основы охраны природы». Хорошо дополняет программу учебник под редакцией В.П. Александровой «Экология живых организмов». Использована и примерная программа по биологии основного общего образования. В программу включены региональные и местные проблемы охраны природы.

Курс «Экологические основы охраны природы» предполагает углубленное изучение экологической тематики, развитие практических навыков, участие в природоохранной деятельности. Необходимо расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды. Обучение школьников опирается на полученные знания по биологии, географии, физики.

Программа направлена на знакомство с богатым растительным и животным миром Пермского края.

Цель курса: Сформировать экологическую культуру подростков, воспитывать у них бережное отношение к природе, совершенствовать знания и умения по отношению к окружающему миру.

Задачи:

Образовательная - углубление знаний учащихся о многообразии живых организмов и их взаимодействии со средой, знакомство с научными методами исследования;

Развивающая - развитие интеллектуальных и творческих способностей детей, познавательного интереса в процессе проведения наблюдений за живыми организмами;

Воспитательная - развитие коллективизма, позитивно ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.

Место элективного курса в базисном учебном плане

Курс ведется за счет часов регионального компонента - 1 час в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Экология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка, наблюдение.

Организация элективного курсам предусматривает ряд лабораторных работ с целью выработки практических навыков работы с учебным оборудованием кабинета биологии (световым микроскопом, микропрепаратами), компьютером (создание презентаций); формирование коммуникативных навыков и умений, исполняя разные социальные роли, проведение заключительной конференции по материалам, подготовленным учащимися по литературным источником (в том числе с использованием информационных технологий)

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Экологические основы охраны природы» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся». Требования направлены на реализацию деятельного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки. Программа предусматривает формирование у учащихся универсальных способов деятельности. Умение пользоваться исследовательскими методами: собирать информацию, сопоставлять факты, анализировать, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения.

Система форм контроля достижений учащихся. Текущий контроль осуществляется с использованием разнообразных методов: тестовый опрос, проверка выводов и результатов лабораторных работ, решения творческих задач в сотрудничестве (статья, буклет, доклад, видео). По окончании изучения каждого раздела осуществляется тематический контроль, в ходе которого выявляются качество усвоение учащимися основных биологических понятий. Итоговой зачетной работой по курсу является научно-практическая конференция «Экологические основы охраны природы», защита проектов.

Критерии индивидуальной оценки, поставленной учащемуся группой за работу:

• активное участие в работе группы;

• сбор материал и анализ собранной информации;

• выполнение самостоятельной исследовательской работы;

• грамотное оформление результатов работы;

• коммуникативная деятельность;

• взаимоуважение взаимопомощь, стремление поделиться своими идеями, умение решать спорные вопросы.

учителем за доклад:

• актуальность выбранной темы;

• полнота изучения теории вопроса;

• логичность и последовательность изложения;

• необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему;

• привлечение знаний из других областей;

• использование жизненных наблюдений учащимися;

• многообразие источников информации.

Критерии итоговой оценки деятельности группы:

• активное участие всех членов группы в реализации проекта;

• активность общения и взаимопомощь участников проекта;

• объем изученного материала и качество анализа собранной информации;

• соответствие оформления результатов работы стандартным требованиям;

• качество сообщения о результатах проекта;

• убедительность ответов на вопросы по докладу;

• полнота выполнения самостоятельной исследовательской работы;

• достижение поставленных целей.

По окончании элективного «Экологические основы охраны природы» учащиеся получают в портфолио:

5 баллов

• Изучил в полном объеме программу элективного курса,

• Не пропускал занятия

• Активно участвовал в выполнении практических работ

• Выполнял творческие проектные и исследовательские работы и представлял их на школьной выставке творческих работ, открытой сессии школы, районных или городских конкурсах декоративно- прикладного творчества учащихся

4 балла

• Изучил в полном объеме программу элективного курса

• Не пропускал занятия

• Активно участвовал в выполнении практических работ

• Выполнял творческие проектные работы

3 балла

• Изучил в полном объеме программу элективного курса

• Не пропускал занятия, выполнял практические работы

Содержание программы.

7 класс (34 часа, из них резервное время 3 часа)

1 час в неделю

ВВЕДЕНИЕ.

1. Предмет и задачи экологии. Основы экологического образования. 1 час.

2. Основные методы изучения живых организмов.(4 часа)

Наблюдение, описание, эксперимент, моделирование, мониторинг. Экологический проект и исследование. В чём отличие проектной и исследовательской работы. Этапы работы над проектом. Работа со справочным материалом.

Практическая работа №1 «Тренировочная работа по составлению цели и задач проекта»

Практическая работа №2. « Работа со справочным материалом»

3. Из истории цивилизации. (2 часа)

Человек и природа. Эволюция социальной организации общества и изменение отношения человека к природе. Рабовладельческий строй. Феодальный строй. Капиталистический строй. Социалистический строй. Отношения в системе «человек-природа».

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ.

1. Современные проблемы охраны природы (2 часа).

Природа Земли - источник материальных ресурсов человечества. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Современное состояние окружающей природной среды и природных ресурсов. Необходимость охраны природы. Правила и принципы охраны природы. Охрана природы в процессе ее использования.

2. Современное состояние и охрана атмосферы (4 часа).

Состав и баланс газов в атмосфере, и их нарушения. Естественные и искусственные источники загрязнения атмосферы. Тепличный эффект. Проблемы озонового экрана. Смог. Влияние загрязнений и изменения состава атмосферы на состояние и жизнь живых организмов и чекелова. Состояние воздуха в окрестностях г. Перми и Пермского района. Меры по охране атмосферного воздуха: очистные сооружения, безотходная технология.

Демонстрации: видеофильмов «Парниковый эффект», «Проблема озонового слоя»

Лабораторная работа №1 «Лишайники - индикаторы чистоты воздуха»

Проектная работа в группах: «Определение чистоты воздуха при помощи лишайников»

3. Рациональное использование и охрана вод. (4 часа)

Круговорот воды на планете. Дефицит пресной воды и его причины: возрастание расхода воды на орошение и нужды промышленности, нерациональное использование водных ресурсов и загрязнение водоемов. Основные меры по рациональному использованию и охране вод: бережное расходование, предупреждение загрязнений. Очистные сооружения. Состояние водных ресурсов в Пермском районе.

Лабораторная работа №2 «Особенности химического состава воды из местного пруда».

Лабораторная работа №3 «Определение качества питьевой воды органолептическим способом».

4. Использование и охрана недр (2 часа).

Минеральные и энергетические природные ресурсы и использование их человеком. Проблема исчерпаемости полезных ископаемых. Истощение энергетических ресурсов. Рациональное использование и охрана недр. Охрана при разработке полезных ископаемых. Проблема охраны недр в Пермском районе.

5. Почвенные ресурсы, их использование и охрана (3 часа)

Значение почвы и ее плодородия для человека. Современное состояние почвенных ресурсов. Роль живых организмов и культуры земледелия в поддержании плодородия почв. Причины истощения и разрушения почв. Водная и ветровая эрозия почв, их распространение и причины возникновения. Меры предупреждения. Рациональное использование и охрана земель. Проблемы охраны почв в хозяйстве «Казанцевское».

Демонстрации: видеофильма «Охрана почв»

6. Рациональное использование и охрана животных (3 часа)

Прямое и косвенное воздействие человека на животных, их последствия. Причины вымирания животных в настоящее время: перепромысел, отравление ядохимикатами, изменение местообитаний, беспокойство.

Рациональное использование и охрана промысловых животных. Редкие и охраняемые животные Пермского края. Красная книга Пермского края..

Демонстрации: видеофильма «Биологическое разнообразие видов, его значение»

7. Современное состояние и охрана растительности (4 часа).

Растительность как важнейший природный ресурс планеты. Роль леса в народном хозяйстве. Современное состояние лесных ресурсов. Причины и последствия сокращения лесов. Рациональное использование и охрана лесов. Состояние лесов и охрана лесов в Пермском крае. Охрана хозяйственно ценных и редких видов растений. Красная книга Алтайского края.

Лабораторная работа №4 «Изучение влияния фитонцидов различных растений на микроорганизмы».

8. Презентация экологических проектов. (4 часа)

Итоговая зачетная работа по курсу - научно-практическая конференция «Экологические основы охраны природы», защита проектов.

Примерное тематическое планирование по курсу

«Экологические основы охраны природы»

7 класс

34 часа: 31 урок + 3 по усмотрению учителя

№ п/п

Тема урока

Литература.

Оборудование.

ЦОР

ВВЕДЕНИЕ.

1.

1.Предмет и задачи экологии. Основы экологического образования. (1 час)

2.Основные методы изучения живых организмов.(4 часа)

2.

1

Основные методы изучения живых организмов: наблюдение, описание, эксперимент, моделирование, мониторинг. Экологический проект и исследование.

3.

2.

В чём отличие проектной и исследовательской работы. Этапы работы над проектом. Работа со справочным материалом.

4.

3.

Практическая работа №1 «Тренировочная работа по составлению цели и задач проекта»

5.

4.

Практическая работа №2. « Работа со справочным материалом»

1. Из истории цивилизации.

6.

1.

Человек и природа.

7.

2.

Эволюция социальной организации общества и изменение отношения человека к природе.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ.

1. Современные проблемы охраны природы (2 часа)

8.

1.

Современные проблемы охраны природы. Принципы и правила охраны природы

9.

2.

Проблемы охраны природы в Пермском крае.

2.Современное состояние и охрана атмосферы (4 часа)

10.

1.

Виды атмосферного загрязнения

11.

2.

Лабораторная работа №1 «Лишайники - индикаторы чистоты воздуха»

12.

3.

Влияние загрязнений и изменения состава атмосферы на состояние и жизнь живых организмов и человека.

13.

4.

Меры по охране атмосферного воздуха

3. Рациональное использование и охрана вод (4 часа)

14.

1.

Рациональное использование водных ресурсов.

15.

2.

Лабораторная работа №2 «Особенности химического состава воды из местного родника»

16.

3.

Лабораторная работа №3 «Определение качества питьевой воды органолептическим способом».

17.

4.

Меры по охране водных ресурсов. Проблемы охраны воды в Пермском районе

4. Использование и охрана недр (2 часа)

18.

1.

Использование недр

19.

2.

Охрана недр

5. Почвенные ресурсы, их использование и охрана (3 часа)

20.

1.

Почвенные ресурсы, их использование

21.

2.

Охрана почв. Проблемы охраны почв в Пермском районе

22.

3.

Конкурс плакатов по теме «Охрана почв»

6. Рациональное использование и охрана животных (3 часа)

23.

1.

Рациональное использование животных в природе и хозяйственной деятельности человека

24.

2.

Охрана и восстановление численности промысловых животных

25.

3.

Охраняемые животные Пермского края (сообщения учащихся)

7. Современное состояние и охрана растительности (4 часа)

26.

1.

Причины и последствия сокращения лесов. Состояние лесов в Пермском районе.

27.

2.

Восстановление и охрана лесов. Охрана лесов в Пермском районе.

28.

3.

Лабораторная работа №4 «Изучение влияния фитонцидов различных растений на микроорганизмы».

29.

4.

Правила поведения в лесу. Разработка учащимися своего кодекса.

8. Презентация экологических проектов.

30.

1.

Презентация проектов учащимися.

31.

2.

Презентация проектов учащимися.

32.

3.

Презентация проектов учащимися.

33.

4.

Подведение итогов .

34.

5.

Резервное время.

Приложение 1. Темы проектных работ по экологии.

Без воды нет жизни

• Бездомные животные

• Большие проблемы маленькой улицы

• Аптека под ногами

• Взаимосвязь человека и природы

• Влияние дезодорантов и аэрозолей на растения

• Влияние качества воды на здоровье школьников

• Влияние качества продуктов питания на здоровье человека

• Влияние кислотных дождей на окружающую среду

• Влияние компьютера и компьютерных сетей на здоровье человека

Влияние талой воды на растения

• Вода - основа жизни. Что мы пьем?

• Возможна ли жизнь без мусорных свалок?

• Возможности минимизации бытового мусора в нашей школе

• Глобальное потепление климата: реальность или миф?

• Глобальные катастрофы

• Действие звука, инфразвука и ультразвука на живые организмы

• Действие тяжелых металлов на организм человека

• Действие фитонцидов комнатных растений на простейшие организмы

• Загрязнение окружающей среды отходами

• Запахи и их влияние на живые организмы

• Заповедники Пермского края

• Изучение санитарно-гигиенических свойств комнатных растений и их влияния на экологическую обстановку жилых помещений

• Исследование группы растений, относящихся к сорнякам. Их роль в природе

• Исследование качества хлеба

• Исследование экологической ситуации нашего микрорайона

• Исследовательская работа "Пластиковый бум"

• Как избавиться от мусора?

• Как получается мёд

• Как природа готовится к зиме

• Как сделать посёлок чистым?

• Как сделать школу красивой?

• Как спасти жизнь ели?

• Комнатные растения в интерьере школы

• Особо охраняемые территории Пермского края

• Ответственность человека за прирученных животных

• Откуда хлеб пришел

• Сравнительный анализ чистоты снега в различных точках города и района

• Царство таинственных грибов

• Удивительный мир цветов

• Шум как экологический фактор

• Экология и здоровье человека

• Экология и математика

• Экология и фантазия

• Экология микрорайона школы

• Экология начинается с твоей улицы

• Кто в луже живет?

• Что такое «Красная книга»?

• Чем птицы полезны человеку?

• Зачем змеи язык показывают?

• Мир животных Пермского края : прошлое и настоящее.

• Что умеют муравьи?

• Зачем клещу «автомобиль»?

• Инфразвук и экология

Программно-методическое обеспечение

1. Практикум по экологии / Под ред. С. В. Алексеева М.; МДС Юнисам, 1996.

2. Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Экология Методическое пособие. М.: Дрофа, 1996

3. Чернова, Н. М.. Вылова А М. Экология. М.: Просвещение,1988.

4. Экология: что должен знать и уметь школьник. - М.: «Школа - пресс», 1997.

5.Зверев И. Д. Практические занятия по экологии для учащихся 9 класса. - М.: «Просвещение», 1998

6. Козлова Т. А., Сухова Т. С., Сивоглазов В. И. Экология: книга для учителя. - М.: Школа-Пресс, 1996

7. Миркин Б. М., Наумова Л. Г. Популярный экологический словарь. М.: МДС, Устойчивый мир 1999.

8. Чернова Н.М. и др. Основы экологии: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1995.

9. Александрова В.П. «Экология живых организмов». Практикум с основами экологического проектирования. Москва-«ВАКО»,2014

МАОУ Юго-Камская средняя школа

Пермский район Пермский край

Рассмотрено:

На методическом совете

Протокол №____ от_____ ____________Л.В.Каракулова «_____»_____________2015г

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

___________О.А.Пермякова

«_____»_____________2015г

Утверждаю: директор МАОУ

Юго-Камская средняя школа

___________Е.В.Пикулева

«_____»_____________2015г

Образовательная программа

элективного курса по выбору

Экологические основы охраны природы

Учебный предмет: БИОЛОГИЯ,

Количество часов - 34,

Класс - 7 , норма

Учитель: Новокрещенных Т.Г.,

учитель биологии, высшая категория.

Программа ориентирована на курс биологии авторов УМК:

И.П. Пономарёвой, В. Николаевой , О.А. Корниловой

Изд. Центр «Вентана-Граф», 2015

2015 уч. год

Составила Гридякина Т. А.

Учитель биологии, экологии МОУ

«Казанцевская СОШ»,

Курьинского района