Конспект открытого урока по предмету Неживая природа в 6 классе 'Каменный уголь'

ОГС(К) ОУ школа-интернат VIII вида № 1

Конспект открытого урока в 6 классе

по предмету «Неживая природа».

«Каменный уголь»

Разработала: учитель биологии и географии высшей квалификационной категории Щебуняева Л.А.

Новочеркасск, 2011 г.

Тема урока: «Каменный уголь»

Цель урока: формирование знаний о каменном угле, его происхождении, свойствах, способах добычи, месторождениях, применении.

Задачи:

Образовательные: познакомить обучающихся с каменным углём его происхождением, свойствами, способами добычи, месторождениями, применением; дать сведения об особенностях антрацита обыкновенного и бурого угля.

Коррекционно-развивающие: развивать и активизировать познавательную деятельность в процессе изучения нового материала; развивать связную речь, внимание, вербальную память на основе сравнения, сопоставления, синтеза деятельности анализаторов.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природным богатствам Родины и Донского Края.

Оборудование:

1. Образцы каменного угля, бумажные кружки с номерами 1, 2, 3 (на столе у каждого учащегося).

2. Стакан с водой (на столе учителя).

3. Папоротник в цветочном горшке (на столе учителя).

4. Молоток, завернутый в бумагу уголь (на столе учителя).

5. Коллекция «Каменный уголь».

6. Опорные таблицы.

7. Карточки с новыми словами.

Техническое обеспечение: ПК учителя, мультимедиа проектор, экран, слайд-презентация «Каменный уголь».

Тип урока: Комбинированный.

Методы: беседа, рассказ, работа по индивидуальным карточкам-заданиям для слабоуспевающих учащихся, работа с текстом учебника, демонстрация наглядного материала, использование опорных таблиц, проведение наблюдений, опытов.

Технологии: здоровьесберегающие, игровые, слайдовой презентации.

Ход урока.

1. Организация класса.

Учитель: Долгожданный дан звонок.

Начинаем мы урок,

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать.

2. Проверка домашнего задания.

Урок начнём с повторения. (Группа слабоуспевающих учащихся получаем карточки-задания для индивидуальной работы, им можно пользоваться текстом учебника стр. 98-101. Остальные учащиеся дают устные ответы).

1. Что такое полезные ископаемые?

2. Люди каких профессий ведут разведку полезных ископаемых?

3. Что называют месторождением полезных ископаемых?

4. Какие существуют способы добычи полезных ископаемых. Чем они отличаются?

5. В каком состоянии находятся в природе полезные ископаемые?

6. Какие полезные ископаемые относятся к горючим? Почему?

(Ответы учащихся). Слушаем ответы учащихся, работавших с карточками-заданиями. (Учитель оценивает работу обучающихся по карточкам и устные ответы).

3. Объяснение нового материала.

Сегодня мы продолжим знакомство с горючими полезными ископаемыми. Тема сегодняшнего урока у меня зашифрована, её вам нужно разгадать. Порядок букв в словах подскажут цифры. (Слайд 2).

«1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 9, 10, 11, 12, 13»