Разработка урока по теме 'Цветок' (6 класс)

Тема «Цветок»

Урок в 6 классе по программе Пасечника

Цель урока: Показать, что покрытосеменные растения проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего в области генеративных органов, используя скрытые возможности в пределах уже существующих структур вегетативного тела.

Задачи:

Образовательная: систематизировать и обобщить знания учащихся об органах цветкового растения, сформировать у учащихся знания о цветке как генеративном органе (органе полового размножения) покрытосеменных растений;

Раскрыть биологическое значение частей цветка, повторить материал об основных типах опыления цветков и факторами, их определяющими.

Развивающая: продолжить развитие познавательного интереса к теме, формировать умения исследовать цветок как объект природы, выявить его значение, активизировать знания учащихся.

Воспитательная: формирование научного мировоззрения учащихся, бережного и внимательного отношения к растениям, которые их окружают и в природе, и в саду, и дома.

Ход урока

Они прекраснее всего,
Что нам даёт природа на Земле.
Но дар её бесценный,
Для всех искусств - цветок
Образчик неизменный.
Жак Делиль

С глубокой древности воспевали цветы в стихах, песнях, слагали легенды.

Природы чудное творенье

Необычайный дар земли

Вам лучших строчек вдохновенье

Поэты мира принесли.

Неповторимым ароматом

И красок радугой цветной

Даете радость вы солдатам,

Певцам. Рабочим, дипломатам,

Влюбленным раннею весною

Сердца светлеют перед вами

И молодеем мы годами

Любви и нежности полны.

Вот так и в жизни: люди сами

Должны быть яркими цветами

Цветов достойны, быть должны.

Каждый из нас в лесу и в поле чувствует природу по-своему. У живописца это чувство выливается в соцветие красок на полотне, у поэта - в строки стихов, у композитора - в музыку. Цветы привлекали к себе внимание человека. Религии разных народов по своему объясняли значение цветов природе, часто приписывая цветам божественное происхождение. Предполагалось, что боги одели растения в прекрасные яркие одежды, чтобы научить человека, отличать красивое от безобразного и чистое от порочного.

Слайд 2

Вальс цветов распускание цветов

Цветы необычайно красивы и разнообразны, но набор структурных компонентов един для всех. Сегодня мы познакомимся со строением цветка.

Показ видеофрагмента

Цветение - период от начала раскрытия цветков до засыхания околоцветников

Слайд 3-4

4. Изучение нового материала:

Цветок - видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения растений. Цветок развивается из генеративной (цветочной) почки.

Как бы ни было велико разнообразие цветков окружающих нас растений, в их строении можно обнаружить сходство. Рассмотрим строение цветка.

(слайд презентации № 5 )

Любой цветок имеет главные органы - это пестик и тычинки, которые тоже имеют особое строение. Пестик - это женский орган цветка, он имеет рыльце, столбик и завязь.

У яблони пестик образован пятью сросшимися между собой в основании столбиками. В верхней части они свободные и каждый несет по одному рыльце. Завязь пятигнездная. В гнездах находятся семязачатки, из которых после цветения развиваются семена.

(слайд презентации № 6 )

Тычинки - это мужские органы цветка, каждая тычинка имеет пыльник, внутри которого созревает пыльца. Пыльник расположен на тычиночной нити.

(слайд презентации № 7 )

Вокруг главных органов цветка: пестика и тычинок расположен околоцветник. У яблони он состоит из листочков двух типов. Внутренние листочки - это лепестки, образуют венчик. Наружные листочки - чашелистики - образуют чашечку.

(слайд презентации № 8 )

Венчик цветка яблони состоит из белых или бело-розовых несросшихся лепестков. А у паслена черного лепестки срастаются в нижней части в трубку. Поэтому различают венчики раздельнолепестные и сростнолепестные.

(слайд презентации № 9 )

Тонкий стебелек, на котором сидит цветок, называют цветоножкой, а ее верхнюю, расширенную часть - цветоложем.

У яблони околоцветник состоит из чашечки и венчика. Такой околоцветник называют двойным. У тюльпана все листочки околоцветника одинаковые. Такой околоцветник называют простым.

Цветки ивы (рисунок 101 страница учебника 137) не имеют околоцветника. Их называют голыми.

(слайд презентации № 10 )

Листочки околоцветника могут располагаться так, что через него можно провести несколько плоскостей симметрии. Такие цветки называют правильными (яблоня, вишня, капуста и др.). Цветки, через которые можно провести одну плоскость симметрии, называют неправильными (горох, шалфей).

(слайд презентации № 11 )

Большинство растений имеет цветки, в которых есть и пестики и тычинки. Такие цветки называют обоеполыми. Но у некоторых растений (огурец, кукуруза) одни цветки имеют только пестики - пестичные цветки, а другие - только тычинки - тычиночные цветки (рисунок 100 страница учебника 137). Такие цветки называют раздельнополыми.

(слайд презентации № 12 )

Такие растения, как огурцы и кукуруза, называют однодомными, так как пестичные и тычиночные цветки у них развиваются на одном растении. Коноплю, тополь и иву называют двудомными растениями (рисунок 101 страница учебника 137), так как у них тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные - на других.

(слайд презентации № 13 )

2) Формула цветка

Для того чтобы как-то разобраться в строении цветка ученые-ботаники предложили формулу цветка, применив следующие условные обозначения:

Ч - чашечка,

Л - лепестки,

Т - тычинка,

П - пестик,

1 - неправильный цветок,

* - правильный цветок,

- пестичные (женские) цветки,

- тычиночные (мужские) цветки,

- обоеполые цветки,

( ) - сросшиеся части цветка,

цифры - количество частей цветка,

- число частей цветка больше 12.

Зная, условные обозначения, давайте попробуем составить формулы цветков яблони: цветок обоеполый, правильный, лепестков - 5, чашелистиков - 5 сросшихся, тычинок много, пестик - 1;

Цветы являются эволюционно самым совершенным органом по структуре и функции среди других структур растения. Цветы наилучшим образом приспособлены к разнообразным условиям обитания покрытосеменных.

(рис. в тетради, показ слайда 14 )

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

(слайд презентации № )

1) Лабораторная работа «Строение цветка»

С целью закрепления знаний о строении цветка проведем лабораторную работу.

(слайд презентации № 15-16 )

Ход работы:

1. Рассмотреть в учебнике строение цветка (страница 135, рисунок 97)

2. Зарисовать рисунок в тетрадь. Подписать все части цветка.

3. На муляже цветка (на живых цветках) найти: венчик, лепестки, чашелистики, цветоложе, чашечку, цветоножку. Обратить внимание на то, что цветоложе и чашелистики образуют чашечку, а лепестки образуют венчик.

4. Подсчитать количество лепестков, чашелистиков, тычинок, пестиков; составить формулу цветка и заполнить таблицу:

Название растения

Количество чашелистиков

Количество лепестков

Количество тычинок

Количество пестиков

Формула цветка

2) Анаграммы «Цветок»

(слайд презентации № 17-18)

Переставьте или добавьте вместо пропусков буквы в словах так, чтобы получились названия частей цветка и дайте им определение.

1. Вязазь - завязь (часть пестика)

2. Л-п-ст-к - лепесток (внутренние листочки околоцветника)

3. Чеклиток - листочек (видоизмененный лист)

4. Ц-т-н-к- - цветоножка (стебелек на котором сидит цветок)

5. Кстоибл - столбик (часть пестика)

6. Жетоцвлое - цветоложе (верхняя расширенная часть цветоножки)

7. Ч-ш-л-ст-к - чашелистик (наружные листочки околоцветника)

8. Лькинпы - пыльник (часть тычинки)

9. Т-ч-н- - тычинки (главные органы цветка)

10. Китпес - пестик (главный орган цветка)

11. О-л-цв-тн-к - околоцветник (окружает главные органы цветка)

12. Кичвен - венчик (группа лепестков вместе)

3) Загадка:

Есть чашка,

Да не разобьешь,

Есть венок,

Да не разовьешь,

Есть тычинки,

Да очень хрупки,

Есть пестик,

Да без ступки.

И все это вместе

Да на своем месте.

(Строение цветка)

6.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

(слайд презентации № 19 )

1) Учебник параграф 28

2) Оформление лабораторной работы №

Расул Гамзатов
Есть глаза у цветов

С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов,
И они глядят на нас с тобою.
Помню как-то я в былые дни
Рвал цветы для милой на поляне,
И глядели на меня они,
Как бы говоря: "Она обманет".

Я напрасно ждал, и звал я зря,
Бросил я цветы, они лежали,
Как бы глядя вдаль и говоря:
"Не виновны мы в твоей печали".
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я, цветы, как люди плачут,
И росу роняют на песок.

Мы уходим, и в прощальный час
Провожая из родного края,
Разные цветы глядят на нас,
Нам вослед головками кивая.
Осенью, когда сады грустны,
Листья на ветвях желты и гладки,
Вспоминая дни своей весны,
Глядя вдаль цветы, грустят на грядке.

Кто не верит, всех зову я в сад,
Видите, моргая еле-еле,
На людей доверчиво глядят
Все цветы, как дети в колыбели.
В душу нам глядят цветы земли,
Добрым взглядом всех кто с нами рядом.
Или же потусторонним взглядом
Всех друзей, что навсегда ушли.

7. ИТОГИ УРОКА

1) Выставление оценок за урок

Рефлексия под музыку «Не рвите цветы», на клумбы смайлики прикрепить свой цветок соответственно своему настроению уроку.

(слайд презентации № 20 )