План -конспект: ' классификация полодов'

Тема: «Плоды»

Цель образовательная: обобщить знания о биологической роли цветков растений; ознакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и значением в жизни растений.

Цель развивающая: продолжить формирование умений сравнивать, систематизировать материал, делать выводы, работать с натуральными объектами, учебником и дополнительной литературой.

Цель воспитательная: формирование умений осуществить взаимоконтроль, воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: комбинированный.

Методы и методические приемы: беседа, рассказ, частично - поисковый метод.

Средства обучения: таблицы: «Органы растения», « Строение цветка», «Распространение плодов и семян»; модель цветка вишни, сухих и сочных плодов; коллекция плодов и наборы семян.

Ведущие понятия: околоплодник, репродуктивный орган.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

2. Актуализация ранее полученных знаний.

Тестирование:

1. Цветок - это:

а) яркий венчик;

б) околоцветник;

в) видоизмененный побег;

г) часть стебля.

2) Главные части цветка:

а) лепестки и чашелистики;

б) пестик и тычинки;

в) цветоножка;

г) столбик и рыльце.

3) Часто ярко окрашены:

а) чашелистики;

б) тычинки;

в) лепестки венчика;

г) пестик

4) У раздельнополых цветов есть:

а) тычинки и пестик;

б) лепестки и чашелистики;

в) только тычинки;

г) только пестик.

5) Околоцветник состоит из:

а) чашечки и венчика;

б) пестика и тычинки;

в) цветоложе и венчика;

г) цветоложа и чашечки.

6) В пестике различают следующие части:

а) тычиночная нить, пыльник, пыльца;

б) завязь, столбик, рыльце;

в) цветоложе, завязь, рыльце;

г) пыльник, завязь, рыльце.

Код правильных ответов: 1-в; 2-б; 3-в;4-в;5-а;6-б.

Ученикам предлагается обменяться тетрадями и проверить ответы на тест (путем взаимоконтроля)

0 ошибок -«5»

1 ошибка - «4»

2 ошибки - «3»

Вопрос классу: - Какое значение имеют цветы в жизни растений? ( Нужны для образования плодов и семян; для размножения; приносят людям красоту; цветами лечат людей.)

Учитель: Действительно, из всего сказанного самое главное- это то, что цветок нужен растению для образования плодов и семян, а семена - для размножения, независимо от того, насколько он красив и каковы его размеры. А все остальное человек находит в цветке в зависимости от своих вкусов.

3. Изучение нового материала.

   1. Особенности строения плодов.(Рассказ учителя с использованием таблиц, коллекции плодов, рисунков учебника)

- Плоды у растений, как и цветы, очень разнообразны как по форме и размерам, так и по окраске, количеству семян и многими другими признакам. В каждом плоде можно выделить две основные части: семена и околоплодник. Именно околоплодник определяет характерный облик плода.

Семена + околоплодник = плод

2. Классификация плодов

ПЛОДЫ

Ложный (образуется из других частей цветка).Н-р: шиповник

Настоящий (образуется из завязи пестика).Н-р: слива

(Рассказ учителя с использованием таблиц; работа с учебником, беседа)

ПЛОДЫ

СУХИЕ

СОЧНЫЕ

Яблоко (груша)

Боб (горох)

Коробочка(мак)

Семянка (подсолнечник)

Зерновка (рожь)

Орех (лещина)

Стручок (редис)

Костянка (слива)

Ягода (смородина)

Тыквина (дыня)

3)Какова основная функция плода? (защита семян и их распространение)

Учитель: Ребята у нас гость - лесная фея. В корзинке у нее природные гостинцы. Она раздаст эти гостинцы, а вы определите, что это за плоды.

4)Лабораторная работа:

а) рассмотрите имеющиеся у вас плоды. Разделите их на сочные и сухие;

б) сочные плоды разделите на односемянные и многосемянные, с помощью учебника определите их названия;

в) разделите сухие плоды на односемянные и многосемянные, определите их названия. Заполните схему.

Название плода

Тип плода

Какие растения имеют такой плод

5) Интересные факты: 2 ученика готовят сообщения на тему « Это интересно знать»

1-е сообщение. Один из самых удивительных плодов, растущих на земном шаре, - дурман. Крупные до 3 кг, продолговатые плоды растут на деревьях. Родина дурмана - Юго-Восточная Азия. Местные жители говорят, что запах дурмана вызывает видения ада, а вкус - райское наслаждение.

2-е сообщение. Своеобразное строение плода земляники. Ее цветок имеет много пестиков, которые превращаются при созревании в многочисленные легкие и сухие плоды - орешки, расположенные на разросшемся сочном цветоложе. Такой сложный орешек неправильно называют ягодой.

6) Как распространяются плоды и семена? (Работа с учебником и таблицей «Распространение плодов и семян» , ребята приводят примеры и составляют вопросы «для соседа»)

4. Закрепление пройденного материала.

- Ребята, я буду называть особенности семян и плодов для распространения, а вы скажете, как распространяются эти плоды и семена:

а) плоды имеют выросты, крылатки, парашютики;

б) плоды очень мелкие, легкие и их много;

в) плоды имеют вздутия, заполненные воздухом;

г) у плодов яркая окраска, они содержат много питательных веществ, снаружи покрыты крючочками и прицепками.

- Пришло письмо, авторы которого обращаются к вам за помощью.

Два товарища просят разрешить их спор: один утверждает, что у капусты плод кочан, а у картофеля - клубень. Другой с ним не согласен, т. к. плоды под землей не образуются. Кто из товарищей прав и почему?

- Отгадайте загадки и ответьте, каков тип плода у этого растения.

1) Ягода красна, ягода вкусна, режь да соли, ешь да хвали.

(Томаты - ягода.)

2)Что же это за подвох? Вдруг на дереве - горох.

( Акация - боб.)

3) Цветок - напрасный, плод - опасный, а поле все засажено. (Картофель - ягода.)

4) Из растений, чей портрет выбит на монете? Чьих плодов нужнее нет на земной планете?

( Пшеница - зерновка.)

5. Итог урока:

а) выставление оценок;

б) словесная оценка урока.

6. Домашнее задание

1) Изучить §25

2) Ответить на вопросы из рубрики « Проверьте свои знания»

3) Сообщения:

- О плодах - гигантах в жизни человека.

- Плод и семена в жизни человека.

- Плоды в жизни животных.