Конспект урока: 'Маленькие, но многочисленные обитатели планеты'

7-й класс

Тема: Обобщающий урок по теме «Класс «Насекомые».

Цель:

• создание условий для осмысления учебной информации для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях;

• проверка уровня усвоения системы знаний и умений средствами игровой технологии.

Задачи:

• воспитательная: продолжить формирование научного мировоззрения, расширить биологическую картину мира и экоэтические взгляды на примере значения насекомых в природе и жизни человека способствовать; подвести к выводу о необходимости охраны насекомых; формирование чувства ответственности за сохранение окружающего нас мира.

• образовательная: повторить и систематизировать знания о многообразии, строении и жизнедеятельности насекомых, о роли насекомых в природе и жизни человека;

• развивающая: продолжить развитие логического мышления, навыков по применению биологических знаний на практике; учить анализировать и обобщать полученную информацию; стимулировать развитие навыков познавательного интереса; разносторонне развивать личность.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: история, литература, русский язык, ИЗО, география, экология.

Метапредметные: умение, знание

Методы обучения:

• частично-поисковый,

• словесный,

• наглядно-образный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• фронтальная,

• индивидуальная,

• групповая.

Оборудование:

• экран,

• мультимедийный проектор,

• книги о насекомых,

• картины и рисунки с изображением насекомых,выполненные учащимися,

• видеоматериал "Класс Насекомые",

• черный ящик,

Ход урока

I. Организационный момент (подготовка игры)

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок!

Сегодня наш урок пройдет в необычной форме, мы все станем учёными - энтомологами. Ребята. скажите, кто такие энтомологи?

2015 год по Указу Президента РФ - Год литературы, и я хочу предложить вам стать ещё писателями и редакторами. В процессе работы мы создадим проекты. А результатом нашей работы станет мини-энциклопедия по классу «Насекомые».

Возьмитесь по парам за руки и пожелайте друг другу хорошего настроения.

Ребята, будьте на уроке активными, внимательными и смело высказывайте свои мысли.

II. Проверка знаний (кроссворд, работа в парах)

Чтобы проверить знания по классу «Насекомые», мы разгадаем кроссворд. Работать будем в парах.

Самостоятельная проверка кроссворда по экрану. (спросить, в каких вопросах затруднялись).

В ответе на какой вопрос вы затруднялись?

Ребята, спасибо за работу, каждый из вас проявил себя с самой хорошей стороны.

III. Основная часть урока.

1. Рассказ учителя.

Класс «Насекомые» широко распространен по всему земному шару. Это самая многочисленная группа животных, насчитывающая около 1,5 миллионов видов. Свое название насекомые получили за характерные насечки на брюшке. Насекомые освоили все среды обитания - наземную, воздушную, почвенную. Способность к полету обеспечила насекомым широкое распространение по планете. Я предлагаю вам совершить виртуальную экскурсию в мир насекомых.

Просмотр видео материалов.

Просмотрев видеозапись, вы узнали необычные факты из жизни насекомых.

2. Работа в командах, участие в конкурсах.

Ребята, у вас было домашнее задание - нарисовать свое любимое насекомое. Вы провели большую подготовительную работу, изучив повадки, внешний вид, строение насекомых и нарисовали их. Вы стали художниками, создали картинную галерею портретов насекомых своими руками.

Мы сейчас должны выбрать понравившийся рисунок и подобрать соответствующий термин, объясняющий это биологическое явление. (Задание на установление соответствия из ГИА).

На стенде картины, рисунки:

1. Бабочка на цветке.

2. Майский жук.

3. Клевер и шмель.

4. Муравейник.

5. Бабочка Аполлон.

6. Кузнечик.

На магнитной доске термины:

1. Красная книга.

2. Грызущий ротовой аппарат.

3. Симбиоз.

4. Отряд Прямокрылые.

5. Общественные насекомые.

6. Опыление.

Насекомые, кроме того, что очень красивы, это мы увидели на ваших рисунках, еще приносят огромную пользу. Внимание! Вопрос!

В ящике находится продукт деятельности насекомых, обладающий бактерицидным свойством. Его использовали еще в Древнем Египте. Тело Александра Македонского, скончавшегося во время похода на Ближний Восток, было перевезено для погребения в столицу Македонии погруженным в этот продукт. Угадайте, что находится в черном ящике! ( Натуральный мед)

Работа в командах.

А сейчас поработаем командами. Повернитесь друг к другу, чтобы образовалась дружная команда из 4 участников.

"Найди ошибки в тексте, исправь их".(задания из ГИА)

Знаменитый выдумщик барон Мюнхгаузен прислал письмо, где он рассказывает о своих наблюдениях во время путешествия. В письме много ошибок. Используя свои знания, командам необходимо исправить ошибки. Работа выполняется каждой командой в отдельности. По итогам работы команды предлагают свои ответы.

Письмо барона Мюнхгаузена.

Уважаемые ребята! Хочу поделиться с вами наблюдениями во время своего путешествия.

Когда буря закончилась, мы подняли якорь и недели через две прибыли на остров Вайгач, который находится на Чукотке. Старший сын губернатора предложил пойти вместе с ним на охоту в лес. Я с большим удовольствием согласился. В лесу было много насекомых. Я очень испугался, когда увидел комаров из рода Анофелес, которые вызывают у человека малярию, здесь кружилось много мух Цеце. Я всех их поймал и пошел дальше. Жара стояла невыносимая, и мы решили искупаться. Подошел к берегу, а там летают странные двукрылые стрекозы, тараканы. Муха грызет траву, а стрекоза проглотила лягушку. От увиденного, я в ужасе сбежал на корабль.

Многие насекомые стали героями известных вам произведений. Пришло время провести викторину "Знаете ли вы?" (викторина). На этом этапе каждый учащийся постарается сам как можно лучше ответить.

1. Что такое энтомология? (наука о насекомых)

2. Кто раньше появляется весной - летучие мыши или летающие насекомые? (летающие насекомые)

3. Какой жук носит название того месяца, в котором он появляется? (Майский жук)

4. Какие жуки получили название от известных крупных млекопитающих? Почему? (жук-олень, жук-слоник)

5. Как можно узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (муравьи закрывают все входы и выходы)

6. К какому отряду относят Платяную моль? (Отряд Чешуекрылые)

7. В кого превращала князя Гвидона царевна Лебедь в "Сказке о царе Салтане" А.С.Пушкина? (комар, муха, шмель)

8. Один из женихов Дюймовочки, тоже насекомое? (майский жук)

9. Вспомните наиболее популярную книгу о насекомых - она начинается именинами и заканчивается свадьбой. (Муха-Цокотуха)

10. В каких насекомых превращались Юра Баранкин и Костя Малинин в книге В.Медведева "Баранкин, будь человеком"? (в бабочку - Махаон, капустницу, муравьев)

11. Из какого произведения строчки и о ком идет речь: "Злое насекомое выглядит так грозно, что его боятся медведи, собаки, волки, бегемоты, слоны"? ("Тараканище" К.И.Чуковский)

Физминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Ребята, вы молодцы, прекрасно работали и оказались знатоками класса «Насекомых». Сформулируйте цель нашего урока.

Мы - исследователи.

Мы повторили всю информацию о насекомых. Сейчас вы, ребята, должны систематизировать наши знания, и я предлагаю вам разделиться на 3 группы по рядам. Каждая группа на основе повторенного материала создаст мини- проект по определённой группе насекомых и представит нам его.

У вас на столах имеется вся необходимая информация о насекомых, ваша задача -систематизировать представленный материал. Отобрать самое важное, касающееся вашей группы насекомых. На всю работу у вас 10 минут. (План проектов предоставлен каждой группе).

Вот мы и подошли с вами к самому интересному.

Представление проектов….(по 3 минуты на каждую команду).

IV. Выводы, заключения.

Ребята, мы сегодня проделали с вами очень большую работу и можем сделать вывод. Какой?

Класс «Насекомые» - сложноорганизованные организмы, что позволяет им хорошо приспосабливаться к условиям жизни.

Результатом нашей работы стал выпуск мини - энциклопедии по классу «Насекомые». Теперь будущие учащиеся 7 классов смогут познакомиться с классом «Насекомых», изучив вашу энциклопедию.

V. Подведение итогов урока. Ребята, сегодня вы сами оцените нашу работу. Перед вами лежит Лист оценивания. Оцените свою индивидуальную работу на уроке, работу в парах, работу в группах и создание своих проектов. На основе вашего оценивания я выставлю каждому оценку. А сейчас получают отметки самые активные участники урока. Выставление оценок учащимся.

VI. Задание на дом.

1. Повторить § и ответить на вопросы стр. 169

2. Индивидуальные задания - придумать кроссворд "Класс Насекомые"; написать сочинение - миниатюру или сказку о насекомых.

Кроссворд «Класс Насекомые »

Начало формы

Конец формы

1. Они собираются стаями и очень вредят сельскому хозяйству, за что и получили название «казнь египетская».

2. Дневное хищное насекомое, кормится комарами и другими мелкими насекомыми. Крупная голова с большими сложными глазами. Личинки нападают на головастиков и мальков рыб.

3. Образование на брюшке самки, для откладывания яиц в землю, на поверхность растений или внутрь организма.

4. Одомашненный вид насекомого.

5. Самый большой отряд насекомых.

6. Представитель прямокрылых.

7. Наружные паразиты млекопитающих. Местом обитания являются волосатые участки тела

8. Общественное насекомое.

9. Жук, выполняющий функцию санитара, зарывая навоз в почву.

10. В основном ночное животное, не переносящее холода, обитающее в жилье человека.

11. Яйца вшей.

12. Класс, животные которого получили название за характерные насечки на брюшке.

13. Прямокрылое.

14. Они распространены по всему земному шару. Взрослые особи не питаются, живут один или несколько дней.

15. Животные этого класса бывают чёрного, соломенно-палевого, буроватого цвета. Их стрекотание происходит, как и у кузнечиков.

16. Эти животные ведут подземный образ жизни. Передние конечности предназначены для копания. Вредят огородным растениям, повреждая корневую систему.

17. Жук, вредит рыбоводству, так как его личинки нападают на мальков рыб.

18. «Двухвостки».

Начало формы

Конец формы

План проекта:

• Название отряда насекомых;

• Представители отряда;

• Способность адаптироваться к окружающему миру;

• «А знаете ли вы?»- самые интересные факты;

• «Самые, самые, самые необычные представители отряда;

• Народные приметы в жизни насекомых;

• Значение насекомых в жизни человека.

Приложение3

Лист оценивания