- Учителю
- Урок биологии в рамках ФГОС 'Строение клетки'
Урок биологии в рамках ФГОС 'Строение клетки'
Урок биологии 5 класс в рамках ФГОС «Строение клетки».
Тема урока: Строение клетки.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии.
Цель: изучить строение клетки, выявить роль органоидов клетки.
Задачи:
- образовательные: знать о строении клетки, а так же о роли органоидов клетки.
- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды в клетках растений с помощью опытов; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.
- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные:
- знать строение клетки;
- рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке;
- уметь отличать клетки бактерий от растений, грибов и животных.
Метапредметные:
- регулятивные: - самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;
- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе информацию;
- слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
- познавательные: - работать с учебником;
- находить отличия;
- составлять схемы-опоры;
- работать с информационными текстами;
- объяснять значения новых слов;
- сравнивать и выделять признаки;
- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.
Личностные:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- оценивать собственный вклад в работу группы.
Формирование УУД:
Познавательные УУД
Продолжить формирование умения работать с учебником.
Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.
Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.
Коммуникативные УУД
Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.
Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.
Регулятивные УУД
Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.
Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные УУД
Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
Оценивать собственный вклад в работу группы.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы: частично-поисковый.
Информационно-технологические ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, Основные термины и понятия: Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы, пластиды, хлоропласты, вакуоли.
Оборудование: микроскоп, микропрепарат «кожица лука».
Ход урока
I. Мотивация
Ребята, добрый день!
Добрый день, ребята!
Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка - это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.
Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами.
Теперь прослушайте отрывок из стихотворения. О чем говорится в нем?
Загляните на часок
В нашу клетку-теремок,
В цитоплазме там и тут
Органоиды живут.
Там такое происходит -
Цитоплазма кругом ходит,
Помогает то движенье
В клетке чудным превращеньям.
Их не видел Левенгук,
Удивился б Роберт Гук.
Из чего состоят все живые организмы из … (клеток). Правильно.
Так какова же тема сегодняшнего урока? (версии детей)
Учитель записывает проговоренную тему на доске, а дети в тетрадях.
Тема урока «Строение клетки». Слайд1.
Какие цели урока? Слайд2.
II. Актуализация пройденного материала.
С помощью какого прибора мы можем изучить строение клетки?
Перед вами микроскоп. Вспомните правила работы с микроскопом.(один ученик рассказывает, другие комментируют). Настройте изображение в своем микроскопе. Что вы видите? Слайд 3
Во сколько раз увеличил ваш микроскоп данный микропрепарат?
В вашем микроскопе видны клетки. Растительные клетки имеют следующие органоиды: слайд4
Какие вы еще знаете увеличительные приборы?
В электронный микроскоп можно увидеть более полное строение клетки. Слайд5
III. Актуализация нового материала.
Задания для учащихся (индивидуальное).
Слайд 6
Заполнить таблицу слайд 7(парная работа)
Давайте еще раз вспомним, какое строение имеет клетка. Слайд8
Найдем, какие пластиды встречаются в различных органах растений. Слайд 9
Разгадать кроссворд) .(приложение, распечатать детям)
Из выделенных букв необходимо составить ключевое слово урока. Отвечает на дополнительные вопросы учащихся. слайд 10
х
Л
о
р
о
п
л
а
с
т
ы
1.Какие структуры придают зеленый цвет клеткам растения?
г
у
К
2.Ученый открывший клетку.
м
и
К
р
о
с
к
о
п
С помощью чего можно рассмотреть клетки живых организмов?
к
л
Е
т
о
ч
н
а
я
м
е
м
б
р
а
н
а
Защищает клетку от влияния окружающей среды.
в
А
к
у
о
л
ь
Полость с клеточным соком, содержащим сахара, другие органические вещества и соли.
ц
и
Т
о
п
л
а
з
м
а
6.Полужидкое содержимое клетки.
V. Рефлексия.
Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам:
Я Выяснил…
Я Выучил…
Я Познакомился…
Я Запомнил… слайд11
-Все ли вам было понятно в течение урока?
-Какая часть урока показалась самой интересной?
-Какая часть урока вызвала затруднение?
-Какое у вас настроение после урока?
VI. Домашнее задание. Слайд 12
Всем:
Параграф §7, вопросы на странице 31.
Творческий уровень:
Сделать модель клетки, сочинить сказку о клетке.
Подведение итогов с помощью стихотворения:
Стихотворение «Клетки»
Автор- Русаков Дмитрий, уч-ся 5А класса
Клетка - жизни всей основа!
Повторять мы будем снова!
Только есть одна беда:
Не удастся никогда
Нам увидеть клетку глазом.
А хотелось бы всё сразу
Рассмотреть и разобрать,
Клетку перерисовать!
Ведь из клетки состоят:
Морж, медведь, петух и кит.
Дуб, сосна, собака, кошка,
Да и гриб на тонкой ножке!
Многоклеточные мы:
И поэтому должны
Клетки мышц мы упражнять,
Клетки мозга развивать.
Обеспечат эти клетки
Нам хорошие отметки!
Приложение.
Пластиды - органоиды, свойственные только растительным клеткам. Различают три вида пластид: зеленые - хлоропласты, желтые и оранжевые - хромопласты и бесцветные - лейкопласты. Цвет пластид придает зеленую или красно-желтую окраску органам растений.
1.Какие структуры придают зеленый цвет клеткам растения?
2.Ученый открывший клетку.
3.С помощью чего можно рассмотреть клетки живых организмов?
4.Защищает клетку от влияния окружающей среды.
5.Полость с клеточным соком, содержащим сахара, другие органические вещества и соли.
6.Полужидкое содержимое клетки.
КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО :