- Учителю
- 'Многообразие насекомых' разработка урока
'Многообразие насекомых' разработка урока
МБОУ «Латышовская средняя общеобразовательная школа»
Кадошкинского муниципального района республики Мордовия
Урок биологии
в 7 классе на тему: «Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение»
Провела: учитель биологии
Байчурина Р.Р.
2015 год
Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.
Задачи: обобщить представления учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых, показать их роль в природе и практическое значение для человека; совершенствовать умения использовать различные источники информации, анализировать, сравнивать, классифицировать, обосновывать особенности строения организма в связи со средой обитания.
Оборудование: слайды с изображением насекомых, коллекции насекомых, справочная литература.
Основные понятия и термины урока: жесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые, прямокрылые, опылители, почвообразователи, переносчики инфекций.
Ход урока
-
Введение.
-
Проверка знаний.
-
Индивидуальные задания по карточкам (проверка умений сравнивать по разным параметрам представителей различных классов членистоногих).
-
Работа с заданиями рубрик «Какие утверждения верны?», «подумайте!»
-
Задание: Составьте схему определения классов членистоногих по ответам на вопросы.
-
Условия:
Обойтись наименьшим количеством вопросов;
Загадавший может ответить на любые вопросы только «да», «нет», «вопрос не верен».
Возможное решение задания.
Членистоногие → Усики есть? → Нет → Класс Паукообразные
↓
Да
Одна пара? → Нет → Класс Ракообразные
↓
Да
Ног много (больше трех пар)? →Нет →Класс насекомые
↓
Да → Многоножки
-
Постановка познавательной задачи.
Какой принцип лежит в основе классификации насекомых.
-
Решение познавательной задачи.
А) Работа с учебником: анализ рисунков на стр. 158-159 и статьи «многообразие насекомых», стр.164.
Б) Демонстрация слайдов о многообразие насекомых и их роли в природе.
В) Работа в малых группах.
Лабораторная работа
«Внешнее строение насекомых»
Цель работы: провести сравнительный анализ строения представителей различных отрядов насекомых.
На парты учащимся раздаются коллекции насекомых.
Задание: рассмотрите коллекции насекомых разных отрядов и экологических групп. Что общего в их строении? Чем они отличаются? Какой тип конечностей и ротового аппарата у насекомых разных экологических групп?
Г) Вывод формулируют ученики.
Основными систематическими признаками насекомых являются наличие или отсутствие крыльев. При наличие крыльев - их строение.
Строение конечностей и ротового аппарата указывает на способ питания и кормовую базу насекомых.
-
Закрепление материала.
Как вы думаете, с чем сравним полет жука: с полетом самолета или вертолета?
Отчет учащихся по выполнению творческих домашних заданий.
-
Задание на дом.
Творческое задание. Приготовьте небольшое по объему пособие для учеников начальной школы с условным названием «В помощь юному энтомологу». Возможны следующие разделы: «Как отличить кузнечика от саранчи, бабочку от мотылька, пчелу от мухи?», «Домашние насекомые», «Как общаются насекомые?».
Выполнить задания на стр. 166-167 учебника.