Учителю
Программа по биологии 5 класс ФГОС под редакцией Никишова

Программа по биологии 5 класс ФГОС под редакцией Никишова

Автор публикации: Выборова О.В.

Дата публикации: 08.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Аннотация к программе курса « Введение в биологию» для 5класса

Рабочая программа по биологии для 5-г класса составлена на основе следующих нормативныз документов:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897) или (приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. №1089)

Требования к результатам основного общего образования, представленные в ФГОС основного общего образования второго поколения
Примерная программа основного общего образования по химии
Программа и примерное тематическое планирование курса биологии для 5 класса общеобразовательных учреждений Никишова А.И.
Учебный план и примерное положение о рабочей программе в АНО «Школа «Премьер».

Рабочая программа учебного курса биологии 5-г класса составлена на основании

программы по биологии для 5-9 классов авторов: А.И.Никишова

курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов в год из расчета 1 учебный час в неделю в соответствии с учебным планом . Уровень программы - базовая, классификация - типовая. Программа по биологии для 5 класса основной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса «Введение в биологию» не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Биология». Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по биологии. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом Федерального государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.

Данное календарно - тематическое планирование соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования. Уроки планируются с учетом знаний, полученных школьниками в 1-4 классах. Программа по «Введению в биологию» (V кл.) включает материал, необходимый для понимания процессов, происходящих в неживой и живой природе. Она расширяет и углубляет знания о телах и веществах, полученные учащимися при изучении природоведения в начальных классах, и обогащает новым материалом о составе тел и веществ и их свойствах, направленным на создание физико-химической базы знаний, необходимой для понимания процессов, происходящих в неживой и живой природе. Основное место в этом разделе отведено на ознакомление с водой, воздухом, почвой, а также живыми телами (организмами) и человеком как частью живой природы. Последовательность расположения тем "Вода", "Воздух", "Почва" связана с тем, что знания о свойствах воды необходимы для усвоения материала о воздухе (влажность воздуха, туман, дождь, снег и др.), а знания о воде и воздухе - для формирования представлений о почве, как об особом сложном природном теле. Целостность этого раздела обеспечивается взаимосвязанным раскрытием физических, химических, биологических, экологических и других естественнонаучных понятий.

Перечень учебно-методических пособий, используемых на уроках

Никишов А.И. Неживые тела. Организмы: Учебник для учащихся 5 кл. - М.: Владос, 2015.
Никишов А.И. Программы для общеобразовательных учреждений. Естествознание. Биология. 5-11 классы. - М.: Владос, 2015.
Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. Изд. 2-е. - СПб: ООО «Виктория плюс», 2011.

Перечень дидактических материалов, используемых на уроках

Лифанова Т.М. Дидактические игры на уроках естествознания: Неживая природа. Пособие для педагогов. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2011.
Павленко Н. И. Дидактические материалы по естествознанию (природоведению). 5-6 классы: методический материал - М.: Школьная Пресса, 2011.

Цели и задачи учебного курса:

-познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями, которые были получены ими при изучении основ естественнонаучных знаний в начальной школе;
- начать формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного
исследования;
- развивать у учащихся устойчивый интерес к естественнонаучным знаниям; науки биологии;
- систематизировать знания учащихся об объектах неживой и живой природы;

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Введение в биологию».

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных

особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом

культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования

познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Биология как учебная дисциплина обеспечивает:

•формирование системы биологических знаний как компонента целостности научной карты мира;

проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

•овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

•воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознание значимости концепции устойчивого развития;

•формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий путём применения межпредметного анализа учебных задач.

Личностными результатами являются следующие умения:

овладение научным подходом к решению различных задач;
овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать,
осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно

средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, систематизацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой

(таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее

достоверность.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления.
Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Составлять тезисы и различные виды планов (простые, сложные)
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Предметными результатами изучения предмета «Введение в биологию» являются следующие умения:

5-й класс

- определять роль в природе различных групп организмов;

- объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

- приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

- находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов

- объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

- перечислять отличительные свойства живого;

- различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы

растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

- определять основные органы растений (части клетки);

- объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, растения, животные);

- понимать смысл биологических терминов;

- характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь

элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

Коммуникативные УУД

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом),

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой (на усмотрение учителя):

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Для реализации программы в распоряжении преподавателя имеются: компьютерные кабинеты, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, научно-методическая литература, информационные ресурсы Интернета.

Содержание курса Введение в биологию в 5-6г классе

1. Введение (2 ч)

2. Тела и вещества (16 ч)

3. Вода (17 ч)

4. Воздух (3 ч)

5. Почва (3 ч)

6. Живые тела или организмы (12 ч)

Календарно - тематическое планирование

§1

Науки о неживых телах и организмах

Знание объектов изучения естественных наук и основных правил работы в кабинете биологии.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с

Познавательный интерес к естественным наукам

§2

Методы изучения неживой и живой природы

Знание методы изучения природы, их применение в науке.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

Умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности изучения неживой и живой природы.

§3

Космические тела неживой природы

Ознакомление с методами исследования космических тел живой природы.

Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух

Понимание значимости научного исследования космических тел.

§4

Земля и Луна.

Знание небесных тел. Характеристика Земли как планеты Солнечной системы. Луна как спутник Земли

Познавательные УУД:: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Осознание уникальности планеты Земля и её спутника Луны.

§5

Состояние неживых тел.

Знание состояний неживых тел.

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Развитие представлений о живой природе.

§5

Л/р №1 Определение объема и массы твердых и жидких тел.

Знание как определять объём, ознакомление с правилами работы с лабораторным оборудованием.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Умения работать с лабораторным оборудованием.

§6

Состав тел. Вещества

Знание о составе тел, понятие вещества, какие вещества бывают.

Познавательные УУД. умение давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Понимание научной картины мира

§7

Температура и ее влияние на состояние тел.

Знание понятий температура, её влияние на состояние тел.

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление о положительной и отрицательной роли температуры в природе и жизни человека.

Лабораторная работа№2« Измерение температуры воздуха»

Представление о температуре, развитие практических навыков.

Познавательные УУД

освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности изучения неживой и живой природ

§8

Теплопроводность тел. Конвекция и излучение

Знание понятия теплопроводность тел, конвекция, излучение.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание физических понятий.

§9

Сила тяжести и масса тел

Понятие силы тяжести и массы тела

Познавательные УУД:: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Осознание важности понятий сила тяжести и масса тела

§10

Объем и плотность тел

Знание основных понятий объём и плотность тел.

Познавателъные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Представление об объёме и плотности тел

13,

§11,

Чистые вещества и смеси веществ.

Знание понятий чистые вещества и смесь. Умение различать чистые вещества и смеси.

Познавательные УУД: умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. Умение давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Представление о смесях и чистых веществах.

§12,

Простые и сложные вещества.

Знание понятий простые вещества и смеси. Умение различать простые и сложные вещества

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД:: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя,

Осознание взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы.

§13,

Минеральные и органические вещества

Понятие минеральные вещества. органические вещества. Их роль в природе.

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы.

Личностные УУД:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие учебных навыков.

§14

Природные явления

Знакомство с понятиями природные явления, типы природных явлений

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих груп

Осознание взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы.

§15

Обобщение по теме «Тела и вещества»

Обобщение изученного материала

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие учебных навыков.

§16

Урок проверки и коррекции знаний

по теме «Тела и вещества»

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие учебных навыков.

§17

Вода в природе.

Естественные и искусственные водоемы

Вода - источник жизни на Земле.

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Представление о воде как самом необходимом для жизни веществе.

§18

Роли чистой воды для жизни человека.

Понимание роли чистой воды для жизни человека.

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Понимание роли чистой воды для жизни человека.

§19

Подземные воды

Изучение подземных вод.

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации,

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание роли подземных вод для жизни человека.

§20

§21

§22

Чистая вода и растворы.

Лабораторная работа №3 «Простейшие методы очистки воды»

Знание понятий растворы, особенностей теплового расширения воды

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Понимание роли чистой воды для жизни человека.

§21

Выталкивающая сила

Знакомство с понятием выталкивающая сила воды

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

§22

Особенности теплового расширения воды

Знание свойств воды.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание особенностей теплового расширения воды.

§23

Питьевая вода и ее очистка

Испарение воды

Теплоемкость воды

Понимание роли питьевой воды для жизни человека.

Личностные УУД:: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Осознание взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы.

§24

Испарение воды и конденсация водяного пара

Лабораторная работа№4 по теме « Испарение воды и конденсация водяного пара»

Представление о испарении воды, развитие практических навыков.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Осознание взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы.

§25

Теплоёмкость воды

Представление о теплоёмкости воды.

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Осознание взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы.

§26

Круговорот воды в природе

Знание как происходит круговорот в природе, охрана воды. Понимание важнейшей роли воды в природе и жизни человека

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД. умение видеть прекрасное в природе

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп.

Представление о круговороте веществ. Познавательный интерес к естественным наукам.

§27

Значение воды в жизни растений

Понимание важнейшей роли воды в природе и жизни человека.

Познавательные УУД:

умение работать с различными источниками информации. выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

Понимание роли воды. Значение воды в жизни животных и человека. Познавательный интерес к естественным наукам.

§27

Значение воды в жизни животных и человека

Понимание важнейшей роли воды в природе и жизни человека.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

§28

Условия вызывающие загрязнения воды

Ознакомление с различными условиями загрязнения вод, последствия загрязнения для живой природы

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие практических навыков.

§29

Охрана воды

Понимание важнейшей роли воды в природе и жизни человека

Познавательные УУД:: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Понимание значения охраны воды. Значение охраны воды. Познавательный интерес к естественным наукам.

Обобщение по теме «Вода»

Понимание важнейшей роли воды в природе и жизни человека

Познавательные УУД. умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы

Развитие научной картины мира

Урок проверки и коррекции знаний

Закрепление изученных понятий.

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие практических навыков.

Резервный урок

6 класс

1-3

§30

§31

§32

Воздух в природе

Состав воздуха

Значение кислорода и углекислого газа в природе и жизни человека

Знание состава воздуха, роль воздуха в хозяйственной деятельности человека.

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации. Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Понимание необходимости кислорода и углекислого газа для жизни

4-6

§34

§35

§36

Температура, давление, движение воздуха

Приведение доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание основных правил поведения в природе

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.

Личностные УУД. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Коммуникативные УУД. умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Понимание понятий температура, давление. Значение движения Познавательный интерес к естественным наукам.

7-9

§37

§38

§39

Влажность воздуха. Охрана воздуха.

Воздух-наземно-воздушная среда обитания организмов

Понимание понятия влажность воздуха, значение охраны воздуха.

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие учебных навыков.

10-13

§41

§42

§43

Почва. Состав и образование почвы.

Знание понятия почва, процессов приводящих к образованию почв

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности изученного материала

Коммуникативные УУД:: умение работать в составе творческих групп

Умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности почвы

14-17

§44

§45

§46

§47

Виды почв. Испарение почвы. Удобрение и обработка почвы

Представление о видах почв. Понимание основных закономерностей в живой природе. Понимание роли биологических знаний в хозяйственной деятельности человека

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие практических навыков.

18-21

§49

§50

Почва-среда обитания организмов. Охрана почвы.

Почва как среда обитания. Понимать значение охраны почв

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие практических навыков.

23-24

§51

§52

Живые тела-организмы в природе.

Одноклеточные и многоклеточные организмы

Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей на Земле

Познавателъные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно - следственных связей.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

25-26

§53

Увеличительные приборы. Приготовление препарата.

Лабораторная работа «Знакомство с увеличительными приборами»

Представление о строении увеличительных приборов, развитие практических навыков.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Познавательный интерес к естественным наукам. Развитие практических навыков.

27-28

§54

§55

Строение клетки.

Деление и рост клетки Лабораторная работа «Строение клетки»

Представление о строении клетки как единицы всего живого

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

§54

§55

Разнообразие растений и животных

Представление о многообразии растений.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопррсы.

Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают.

§58

Бактерии

Знание классификации бактерий .Понимание значимости бактерий в природе и жизни человека

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

Осознание влияния факторов среды на живые организмы

§59

Грибы

Лабораторная работа «Знакомство с грибами»

Знание различных форм взаимоотношений между живыми организмами в природе. Умение приводить примеры форм взаимоотношений организмов. Различение

отрицательных и положительных результатов влияния деятельности человека на природу. Знание правил поведения в природе и мер по ее охране

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Осознание существования разнообразных взаимоотношений между живыми организмами в природе. Понимание причин возникновения

негативных последствий в природе в результате деятельности человека.

Принятие правил поведения в природе

§60

Сообщество организмов

Различение естественных и искусственных сообществ. Знание значения пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота веществ. Умение составлять элементарные пищевые цепи

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, арументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Представление о многообразии природных сообществ как следствия разнообразия природных условий на поверхности планеты.

Понимание важности пищевых связей для осуществления круговорота веществ

§61

Биосфера-живая оболочка Земли

Различение на рисунках и таблицах строение биосферы.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД:: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Понимание рационального использования природных богатств

§62

Человек-часть природы

Изменения в природе. Хозяйство и промышленность Характеристика основных царств живых организмов.

Знание человек- вершина эволюции

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, рабо-тать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

Регулятивные УУД: развитие навыков оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Познавательный интерес к предметам ес- тественно-на- учного цикла.

§§65-66

Что мы узнали о живых телах. Итоговый урок

Обобщение изученного материала

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Познавательный интерес к естественным наукам

ости

⇧

⇩