Урок биологии 6 класс Прорастание семян

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1р.п. СТЕПНОЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

____________________________________________

Методическая разработка урока

« Прорастание семян»

6 класс

Силаковой Елены Ивановны,учителя биологии

2016-2017 уч.г.

Методическое обоснование темы урока.

1. Ступень основного общего образования.

2. Курс биологии « Растения»

3. Уровень биологического образования: первый концентр

4. Класс: 6 класс

5. Место в учебной теме ( тематическом блоке): урок является продолжением изучения процессов жизнедеятельности растений в теме « Жизнь растений».

Методические рекомендации по проведению урока.

На современном этапе обучения необходимо особо обратить внимание на индивидуальное развитие личности, поиск и развитие творческих способностей учащегося, обучению навыкам самостоятельного решения поставленных перед собой задач. Формировать у учащихся способность самостоятельно мыслить, применять знания, уметь планировать деятельность, ставить вопросы и уметь находить на них ответы. Умение эффективно сотрудничать в разнообразных мини группах. Все это неизбежно должно привести к поиску и внедрению новых педагогических форм и технологий в образовании. Одними из таких форм - исследовательская и проектно-исследовательская деятельность учащихся.

Сущность исследовательского метода заключается в организации учителем поисковой, творческой деятельности учащихся для решения новых проблем и проблемных задач. Назначение данного метода - полноценное усвоение школьниками опыта творческой деятельности .

С помощью исследовательского метода организуется творческое усвоение знаний, т.е. этот метод учит школьников применять известные им знания для решения проблемных задач и добывания новых знаний в результате такого решения. Кроме того, он обеспечивает овладение методами научного познания в процессе деятельности по поиску этих методов. Очевидно, что исследовательский метод является условием формирования интереса, по­требности в самостоятельной, творческой деятельности у уча­щихся

Характер заданий при исследовательском методе: домашние практические задания; решение аналитических проблем; задания кратковременные и предполагающие необходимый определенный срок (неделю), задания групповые.

Цель урока: приобретение знаний об условиях прорастания семян

Задачи урока:

-обобщить знания обучающихся о строении семян растений;

-выяснить условия прорастания семян;

- приобрести опыт проведения биологических исследований (умение выделять проблемы, формулировать гипотезы, планировать эксперимент в соответствии с гипотезой, интегрировать данные, делать вывод).

Урок является продолжением изучения темы « Жизнь растений». На уроке проводится проверка и закрепление полученных знаний , отрабатываются и закрепляются познавательные, личностные, коммуникативные и регулятивные УУД.

Тип урока- открытие новых знаний ( урок- исследование).

Технологические особенности - на уроке осуществляется системно-деятельностный подход на всех этапах.

Используемое оборудование: компьютеры, проектор, мультимедийная презнтация, ЦОР Единой коллекции образовательных ресурсов, коллекция семян, оборудование для серии опытов по прорастанию семян.

Планируемые результаты урока.

Учащиеся должны знать:

- условия прорастания семян;

- зависимость прорастания семян от факторов окружающей среды;

- правила посева семян.

Учащиеся должны уметь:

- составлять схемы

- объяснять опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян;

-обосновывать правила посева семян.

- высказывать собственное мнение.

Разработка содержит следующие материалы:

1.Конспект урока

2.Технологическая карта урока.

3.Приложение 1. Презентация « Прорастание семян».

4. Приложение 2. Карточки-задания для групповой работы.

5. Приложение 3. Карточки - задания для работы в парах.

6. Приложение 4. Тест для проверки знаний.

Представленный материал может быть использован при проведении уроков, занятий спецкурса по ботанике.

Разработка подготовлена с использованием ЭОР, размещенных в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

2. Конспект урока.

Тема урока « Условия прорастания семян».

Цель: изучить особенности прорастания семян в зависимости от условий среды.

Задачи:

Образовательные

• Сформировать и систематизировать знания об условиях прорастания семян, о необходимости определенной температуры, влажности, наличия воздуха, запасных питательных веществ, о глубине заделки семян в почву, световом режиме.

• Установить зависимость жизнедеятельности семян от условий среды, правила хранения семян, агротехнику посева семян.

Развивающие

• Развивать знания об условиях проращивания семян, общие биологические понятия, убеждения в естественном характере биологических явлений и материальной обусловленности их.

• Развивать знания техники эксперимента, умение наблюдать за процессом проращивания, фиксировать результаты, формулировать выводы

• Развивать умения пользоваться терминологией, работать с различными информационными источниками, проверять на практике верность теоретических знаний.

• Развивать интеллектуальные умения: умение наблюдать, анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Воспитательные

• Воспитывать чувство ответственности, аккуратность, точность, заинтересованное отношение к учебе, познавательный интерес к предмету, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты урока.

Предметные результаты:

• - уч-ся смогут объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов (условия и этапы прорастания семян);

• - уч-ся должны понимать смысл биологических терминов: семя, зародыш, семядоли, семенная кожура, эндосперм, период покоя, прорастание.

• Учащиеся должны уметь:

• - составлять схемы

• - объяснять опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян;

• -обосновывать правила посева семян.

• - высказывать собственное мнение.

Метапредметные и личностные результаты:

• Регулятивные УУД

• Уметь самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

.

• работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

• Познавательные УУД

• Заполнить таблицу и схему, иллюстрирующую зависимость прорастания семян от различных условий.

• Раскрыть на конкретных примерах условия прорастания семян.

• - объяснять опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян;

• -обосновывать правила посева семян.

• Учащиеся должны уметь высказать свое мнение об условиях прорастания семян

Коммуникативные УУД

• Уметь самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Тип урока: открытие новых знаний ( урок-исследование).

Педагогические технологии: информационно-коммуникационная , диалоговая , технология критического мышления, проблемное обучение, личностно-ориентированный подход, технология интерактивного обучения.

Методы и методические приемы: проблемный, использование ЦОР, исследовательский . информационно коммуникативный, иллюстративно-побуждающий, поисковый.

Место в системе образовательного процесса: Данная тема изучается в 6 классе по учебнику В. В.Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы.Растения.) в разделе "Классификация растений",после изучения семейства крестоцветных.



Форма организации учебной деятельности: групповая (состав с разным интеллектуальным потенциалом), работ в парах, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация с материалом урока, коллекция семян, оборудование для проведения практической части по проращиванию семян ( опыты заложены заранее), карточки задания для групповой работы и индивидуальной работы.

Ход урока.

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний

Фронтальная беседа по вопросам с использованием ресурсов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9e1d8-0a01-022a-0027-0fc4c697db4b/%5BBIO6_03-10%5D_%5BIM_03%5D.swf

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8879a10c-31c2-4184-90cf-90500eeceac1/%5BBIO6_03-10%5D_%5BIM_02%5D.swf

1.Что такое семя?

2.Какое строение имеют семена однодольных и двудольных растений?

3.Какие вещества входят в состав семян?

Вывод: семя-это растение в зачаточном состоянии с запасом питательных веществ.

3.Мотивация и целеполагание.

Демонстрация коллекции сухих семян.

Учитель. Семена могут долго находится в зернохранилищах, в пакетах, емкостях. Знаете ли вы какова продолжительность жизни семян?

Наблюдения показали, что продолжительность покоя семян впечатляет и усиливает уважение к такому удачному изобретению высших растений.

Максимальная продолжительностьжизни семян у лимона- 0месяцев, кофе- 22 месяца, дуба- 3 года, тыквы - 10 лет, у капусты- 19 лет, у злаковых- 32 года, картофеля- 200 лет. В торфе Маньчжурии найдены и пророщены семена лотоса возрастом 2000 лет ( по данным радиоуглеродного анализа).

Постановка проблемы. Наблюдения показали, что семена далеко не всегда прорастают. Почему не прорастают семена? (ответы уч-ся).

Очевидно , что для прорастания семян необходимы определенные условия.

Ребята, помогите мне сформулировать тему урока и цель урока. Какую проблему

сегодня мы будем исследовать?

Формулируется тема, цель урока, проблема исследования.

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

Учитель. Что такое прорастание семян? Что такое проросток? Что необходимо

для прорастания семян?

Выдвижение гипотез. Обсуждение эксперимента « Прорастание семян» ( проводится

при подготовке к уроку).

Групповая работа по заданиям. ( класс делится на группы, состав групп с

разным интеллектуальным потенциалом) (приложение 2)

Цель: выяснить зависимость прорастания семян от факторов внешней среды.

1группа. Лаборатория изучения условий прорастания семян.

1. Изучите результаты опыта с семенами фасоли.

2. Прочитайте статью « Условия, необходимые для прорастания семян»

( стр.108-109). Выполните интерактивное задание из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000074b-1000-4ddd-c9ec-5a00475d4309/443.swf

3. Подготовьте выступление перед одноклассниками, используя результаты опыта и материалы статьи.

2 группа.Лаборатория исследования процессов прорастания семян.

Поисковая задача. «Пароход был разломан… нос отделился от кормы, и обе части покачивались на якорях… Трюмы были нагружены горохом, туда просочилась вода. - Ты гляди, какая сила в семенах- океанские пароходы рвет пополам..»

1. Прочитайте в п. 20 стр.108-109

2. Рассмотрите рисунок 85

3. Подготовьте рассказ для одноклассников и сделайте вывод о потребности в воде у семян разных растений.

4. Ответьте на вопросы: 1) почему не прорастают сухие семена? 2) если семя набухло, можно ли считать что оно обязательно прорастет? 3) приведите примеры влаголюбивых, умеренных и засухоустойчивых ратсений.

3 группа. Агрономическая лаборатория № 1.

Народная мудрость гласит : « Каждое семя знает свое время». Почему семена разных растений высеивают в разные сроки?

1. Прочитайте статью « Посев семян» абзацы 1-4 на стр.112

2. Рассмотрите рис. 86.

3. Какие теплолюбивые и холодостойкие растения выращивают в нашей местности?

4. Известны ли вам приемы получения урожая раньше обычного?

5. Подготовьте рассказ о сроках посева семян.

4 группа. Агрономическая лаборатория №2

Проблемная ситуация. Представьте себе, что вы пытаетесь воткнуть тоненькую веточку в глубь земли. Как окажется- сделать это непросто. Тем более, если почва сухая и плотная. Тогда придется приложить усилия, а веточка может сломаться. Вот и маленькому проростку, чтобы вынести побег на поверхность, трудно пробиться через плотный слой почвы. Как помочь проростку?

1.Прочитайте статью « Посев семян» со слов « Можно посеять семена…»

2.Подготовьте рассказ о связи размера семян , свойств почвы с глубиной заделки семян.

3.Используя коллекцию семян, определите на какую глубину вы будете заделывать семена разных растений. Результаты занесите в таблицу

1-2 см

2-4 см

4-5 см

5 группа. Лаборатория изучения развития зародышей семян.

1. Прочитайте статью « Рост и питание проростка» на стр. 113.

2. Подготовьте сообщение по данной теме.

Отчет групп о выполнении заданий, формулирование вывода об условиях прорастания семян, подтверждение выдвинутых гипотез в начале урока.

Формулирование вывода:

Условия , необходимые для прорастания семян:

1. вода

2. воздух

3. тепло

4. полноценный зародыш

5. запас питательных веществ.

Этапы прорастания семян .Демонстрация анимации из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000074c-1000-4ddd-8cd4-0200475d430a/445.swf

5.Первичное закрепление знаний.

Работа в парах по заданию ( приложение3): прочитай в учебнике об условиях, необходимых для прорастания семян. Составь рассказ, используя пункты А, Б, В, Г, Д.

А. Чтобы семена проросли, им необходимо:

1. тепло, свет, вода; 2. Питательные вещества, тепло, воздух, вода.

Б. При этом семена:

1. набухнут; 2. Уменьшатся в весе.

В. Это объясняется тем, что:

1. в них поступает вода; 2. Из них выходит вода.

Г. Во время прорастания семян:

1. усиливается дыхание; 2. Ослабляется дыхание.

Д. А также:

1. увеличивается выделение тепла; 2. Уменьшается выделение тепла.

6. Контроль и самопроверка.

Проверь свои знания, выполнив следующие тесты ( приложение 4):

На рисунке отметьте точками правильные ответы, соедините точки.

1. Какие условия необходимы для прорастания семян:

А) вода, тепло, воздух, целый зародыш

Б) вода, тепло, свет;

В)Вода, почва, свет;

Г) вода, тепло, воздух.

2. Какой орган при прорастании семени появляется первым:

А) листья;

Б) корень;

В) стебель.

3.Чем питается зародыш прорастающего семени растения в первое время:

А) водой и минеральными веществами, отложенными в эндосперме;

Б) запасными питательными веществами, отложенными в эндосперме или семядолях;

В)водой, воздухом и органическими веществами, содержащимися в почве.

4. От чего зависит глубина заделки семян:

А) от размеров семян и структуры почвы;

Б) от структуры почвы;

В) от размеров семян.

7.Рефлексия.Выставление оценок за урок.

Учитель. Ребята, а теперь проанализируем нашу работу на уроке при помощи цветных карточек.. Поднимите карточку

красную- я активен и уверен на уроке

зеленую- я чувствовал себя неуверенно, работал мало

желтую- у меня возникло много вопросов, мне есть над чем поработать дома.

8 Домашнее задание, инструктаж о его выполнении.

Повторить п.20, ответить устно на вопросы в конце параграфа, выполните задание « Подумайте» на стр.114 учебника.

По желанию - «Задание для любознательных» стр.115 учебника

Литература

1.Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений .6 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ В.В. пасечник.- М.: Дрофа, 2013.-207, 1 е

2.В.В. Пасечник биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: рабочая терадь к учебнику В.В. Пасечника « биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс»/ В.В. пасечник. М.: Дрофа, 2013

Интернет-ресурсы

www.lms.eduportal44.ru/NewKoiro/obrazov_det/fgos/DocLib204/урок%20Модуль%204.doc

www.teacherjournal.ru/

gucshino.umi.ru/filemanager/download/119/</</u>

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.