- Учителю
- Рабочая программа по биологии 7 класс
Рабочая программа по биологии 7 класс
Рабочая программа по биологии
7 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные», авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. М.:Дрофа, 2006, - 172 с. полностью отражающей содержание.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7 класс: учебник для общеобразов.учеб. заведений. М.: Дрофа 2007.-304с.:ил.
Согласно действующему учебному плану поурочное планирование предусматривает в 7 классах обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.
Рабочая программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся, в соответствии со спецификой учебного заведения.
Курс «Биология. Животные», имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: анатомии, морфологии, физиологии, эмбриологии, экологии, систематики, зоогеографии, содержание которых адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла о животном мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражая родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.
У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой, что животные связаны с окружающей средой. Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, системы животного мира, отражающей длительную эволюцию животных, изучение ведется от простейших к млекопитающим.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний включены лабораторные и практические работы. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающий достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Учебно-тематический план
Название разделов
Всего часов
1. Введение. Сведения о животном мире.
2
2. Многообразие животных.
38
3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.
12
4. Индивидуальное развитие животных.
4
5. Развитие животного мира на Земле.
3
6.Закономерности размещения животных на Земле.
2
7. Биоценозы.
4
8. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
3
Итого
68
Резервное время
2
Количество практических работ
№
Лабораторная работа
Контрольная работа
Зачет
1 четверть
6
2
-
2 четверть
2
1
1
3 четверть
6
2
1
4 четверть
-
2
-
год
14
7
2
В результате изучения раздела ученик должен:
Знать/ понимать
- основные черты сходства и отличия животных и растений;
- основные виды животных своей местности;
- связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания:
- сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;
- связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;
- особенности индивидуального и исторического развития животных;
- роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биоценоза и факторами среды;
- значение животных в природе и жизни человека;
- законы об охране животного мира.
Уметь
- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения различных групп животных;
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
- работать с учебной и научно- популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
- определять принадлежность животных к систематическим категориям;
- владеть языком предмета.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:
-
Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых животными.
-
Оказание первой помощи при укусах животных.
-
Выращивание и размножение домашних животных, уход за ними.
Литература и средства обучения.
Учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7 класс: учебник для общеобразов.учеб. заведений. М.: Дрофа 2007.-304с.:ил.
Дополнительная литература:
-
Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А.Шапкина/ авт. Сост. Н.И.Галушкова. - Волгоград: Учитель, 2006.
-
Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии 7 кл. к учебнику В.В. Латюшина «Биология. Животные. 7 класс»: метод. Пособие - М: Издательство «Экзамен»,2006.
-
Резникова В.З. , Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Зачеты по биологии. Животные: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Лист - Нью, 1999.
-
Сухова Т.С. Тесты по биологии. 6-11 кл.: Учебно - метод. Пособие- М.: Дрофа, 2001.
-
Балабанова В.В. Открытые уроки по биологии. 7 - 9 классы.- Волгоград, Учитель, 2003.
Таблично-графическая схема рабочей программы (70 ч).
Биология 7 класс.
№
Тема урока
Кол.час
Тип урока
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Виды
контроля, измерители
Планируемые результаты освоения материала
Национально-региональный компонент
Материально-техническое обеспечение
Домашнее задание
Дата
проведения
По плану
Факт.
ВВЕДЕНИЕ. СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ (2 часа).
1
История развития зоологии
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Работа с текстом учебником.
Вопросы учебника
Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории. Описывать методы изучения животных. Характеризовать этапы развития зоологии.
Роль отечественных ученых в истории развития зоологии.
Компьютер, проектор, презентация
Изучить § 1.
2-ая неделя сентяб-ря
2
Современная зоология
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Работа в парах.
Фронтальный опрос
Называть области применения зоологических знаний. Отличать животных от растений.
Роль отечественных ученых в истории развития зоологии.
Компьютер, проектор, презентация
Изучить § 2.
2-ая неделя сентяб-ря
МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (38 часов).
3
Общая характеристика простейших.
1
Урок изучения нового материала.
Работа с учебником.
Текущий контроль знаний-опрос.
Знать особенности строения и жизнедеятельности
простейших.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация
Изучить § 3, вопросы
3-я неделя сентяб-ря
4
Многообразие простейших.
1
Урок изучения нового материала.
Л.р.№ 1 «Знакомство с многообразием водных простейших».
Тестирование.
Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев. Описывать органоиды передвижения простейших. Объяснять общность происхождения животных и растений.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 4, вопрос 3 на с. 19.
3-я неделя сентяб-ря
5
Тип Губки.
1
Комбинированный
Работа в парах
Текущий контроль знаний-опрос.
Характеризовать губок, их роль в природе и в жизни человека.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 5, сообщения
4-ая неделя сентяб-ря
6
Тип Кишечнополостные.
1
Урок изучения нового материала.
Индивидуальная работа
Текущий контроль знаний-опрос.
Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Выделять сходства между губками и кишечнополостными.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 6, вопросы
4-ая неделя сентяб-ря
7
Тип Плоские черви. Контрольная работа по теме: «Простейшие. Беспозвоночные».
1
Урок изучения нового материала.
Работа в парах
Текущий контроль знаний-опрос.
Знать особенности строения, черты приспособленности к паразитизму.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 7, вопросы
5-ая неделя сентяб-ря
8
Работа над ошибками. Тип Круглые черви.
1
Комбинированный урок.
Л.р. №2 «Знакомство с многообразием круглых червей».
Текущий контроль знаний-опрос.
Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви. Выделять особенности строения. Меры профилактики заражения.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 8.
5-ая неделя сентяб-ря
9
Тип Кольчатые черви.
1
Урок изучения нового материала.
Работа в парах
Текущий контроль знаний-опрос.
Знать особенности строения и жизнедеятельности аскариды, уметь сравнивать с плоскими червями.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Таблицы.
Изучить § 9.
1-ая неделя октяб-ря
10
Многообразие кольчатых червей.
1
Комбинированный урок.
Л.р. № 3 «Внешнее строение дождевого червя».
Текущий контроль знаний-опрос.
Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам. Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании. Определить значение кольчатых червей.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 10, вопросы.
1-ая неделя октяб-ря
11
Тип Моллюски.
1
Урок изучения нового материала.
Л.р.№4 «Особенности строения и жизни моллюсков».
Задание со свободным ответом по выбору учителя
Знать особенности внешнего строения, связанные со средой обитания. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 11,
вопросы.
2-ая неделя октяб-ря
12
Многообразие моллюсков.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Текущий контроль знаний.
Определять принадлежность моллюсков к классам. Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания. Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Таблицы.
Изучить §12,
вопросы.
2-я неделя октяб-ря
13
Тип Иглокожие. Контрольная работа по теме: «Тип Круглые черви, Плоские черви, кольчатые черви».
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Тестирование.
Узнавать по рисункам представителей иглокожих.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 13,
вопросы.
3-я неделя октяб-ря
14
Работа над ошибками. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
1
Комбинированный урок.
Л.р.№5 «Знакомство с ракообразными».
Текущий контроль знаний. Вопрос 4 на с. 62.
Знать особенности внешнего и внутреннего строения, их роль в природе
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 14,
вопросы.
3-я неделя октяб-ря
15
Тип Паукообразные. Клещи.
1
Комбинированный урок.
Работа в парах.
Индивидуальный опрос
Усложнение организации паукообразных в связи с их выходом на сушу, особенности пищеварительной системы.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор.
Изучить §14.
4-ая неделя октяб-ря
16
Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.
1
Комбинированный урок.
Л.р.№6 «Изучение представителей отрядов насекомых».
Устный опрос.Тестирование.
Особенности организации и жизнедеятельности насекомых, черты усложнения, среды обитания, происхождение.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Таблицы.
Изучить § 15.
4-ая неделя октяб-ря
17
Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
1
Изучение нового материала.
Индивидуальная работа.
Фронтальный опрос, тест.
Описывать представителей различных отрядов.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 16,
вопросы.
5-ая неделя октяб-ря
18
Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы.
1
Комбинированный урок.
Работа с текстом и рисунками учебника.
Текущий контроль знаний-опрос.
Знать особенности строения, узнавать их на рисунках и в природе.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 17,
вопросы,таблица
2-ая неделя ноября
19
Отряды насекомых: бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Текущий контроль знаний-опрос.
Знать особенности строения, приспособленности к среде обитания, узнавать в природе.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 18,
вопросы
3-я неделя ноября
20
Отряд насекомых: перепончатокрылые.
1
Урок обобщения, систематизации знаний.
Самостоятельная работа.
Текущий контроль знаний-опрос.
Знать особенности строения, узнавать их на рисунках и в природе.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Таблицы.
Повторить § 19.
3-я неделя ноября
21
Зачет №1 «Беспозвоночные».
1
Урок контроля и коррекции знаний
Индивидуальная работа.
Индивидуальные карточки.
Контроль знаний.
Карточки с заданиями.
-
4-ая неделя ноября
22
Работа над ошибками. Характеристика хордовых животных. Подтип Бесчерепные.
1
Урок изучения нового материала.
Работа в тетради
Текущий контроль знаний-опрос.
Особенности строения и жизнедеятельности хордовых, классификация хордовых, особенности организации личиночно-хордовых, сравнительная характеристика Бесчерепных и Позвоночных, усложнение в ходе эволюции.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Таблицы.
Изучить § 20, повторить.
4-ая неделя ноября
23
Надкласс Рыбы.
1
Урок изучения нового материала.
Л.р.№7 «Внешнее строение и передвижение рыб».
Текущий контроль знаний-опрос.
Особенности организации рыб как водных позвоночных, усложнение организации, классификация рыб, многообразие, экологические группы.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 21,
Вопросы
5-ая неделя ноября
24
Хрящевые рыбы.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Работа по карточкам.
Характерные признаки основных групп хрящевых рыб, роль в природе и практическое значение.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор.
Изучить §22,
сообщения.
5-ая неделя ноября
25
Костные рыбы. Характеристика кистеперых и двоякодышащих рыб. Контрольная работа по теме: «Класс Рыбы».
1
Урок обобщения, систематизации знаний.
Индивидуальная работа.
Тест.
Характеризовать отряды, узнавать представителей. Объяснять значение кистеперых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 23,
вопросы.
2-ая неделя декаб-ря
26
Работа над ошибками. Класс Земноводные.
1
Урок изучения нового материала.
Индивидуальная работа.
Работа по карточкам.
Знать особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, происхождение и распространение. Усложнение органов чувств и нервной системы земноводных по сравнению с рыбами.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Таблицы.
Изучить § 24,
заполнить таблицу
2-ая неделя декаб-ря
27
Класс Пресмыкающихся.
Отряды: Крокодилы, Черепахи.
1
Урок изучения нового материала.
Индивидуальная работа.
Тестовый контроль
Знать особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных позвоночных, происхождение, распространение. Усложнение организации, размножение не связанное с водой.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Таблицы.
Изучить § 25, сообщение об интересных представителях
3-я неделя декаб-ря
28
Отряд Чешуйчатые.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Текущий контроль знаний-опрос.
Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 25,
вопросы.
3-я неделя декаб-ря
29
Характеристика класса птиц.
1
Урок изучения нового материала.
Л.Р.№8 «Изучение внешнего строения птиц».
Текущий контроль знаний. Тестирование
Выявлять черты усложнения организации по сравнению с пресмыкающимися, происхождение, распространение, систематика.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Таблицы.
Изучить § 26,
заполнить таблицу.
4-ая неделя декаб-ря
30
Нелетающие птицы.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Тестовый контроль
Знать особенности строения, приспособленность к полету.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 27, стр. 134-136. § 28.
4-ая неделя декаб-ря
31
Водоплавающие и птицы околоводных пространств.
1
Урок изучения нового материала.
Работа в парах.
Вопрос 2 на с. 151.
Знать особенности строения, приспособленность к среде обитания
Изучение многообразия животного мира РТ.
Таблицы.
Изучить § 28.
4-ая неделя декаб ря
32
Хищные птицы.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Работа по карточкам.
Знать особенности строения, приспособленность к среде обитания
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить § 29,
заполнить таблицу.
5-ая неделя декаб-ря
33
Отряды птиц. Куриные. Воробьинообразные.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Самостоятельная работа.
Знать особенности строения, приспособленность к среде обитания
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить §30, повторить тему «Птицы».
2-ая неделя января
34
Класс Млекопитающие или Звери.
1
Комбинированный урок
Работа в парах.
Отчет лабораторной работы.
Определять прогрессивные черты организации млекопитающих, происхождение, особенности строения систем органов, распространение.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Изучить §31. Творческое задание: составить кроссворд
3-я неделя января
35
Отряды млекопитающих: Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.
1
Комбинированный урок
Индивидуальная работа.
Работа с учебником.
Знать особенности строения и организации, делать вывод об усложнении.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презента
Изучить § 31, вопросы
3-я неделя января
36
Грызуны, Зайцеобразные. Контрольная работа по теме: «Класс Птицы».
1
Изучение нового материала.
Индивидуальная работа.
Работа по карточкам.
Объяснять роль грызунов в природе и в жизни человека. Меры охраны.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Таблицы.
Изучить § 32,
Вопросы
4-ая неделя января
37
Работа над ошибками. Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хищные.
1
Комбинированный урок
Индивидуальная работа.
Работа с карточкам.
Знать особенности строения и приспособленность к среде обитания.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
4-ая неделя января
38
Отряды млекопитающих: Копытные, Хоботные.
1
Урок изучения нового материала
Работа в парах
Текущий контроль знаний.
Знать особенности строения и приспособленность к среде обитания
Распознавать представителей класса Млекопитающих РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 33, стр. 170-174
5-ая неделя января
39
Отряды млекопитающих: Приматы.
1
Обобщение и систематизации знаний.
Работа с учебником
Текущий контроль знаний.
Определять принадлежность млекопитающих к отряду. Объяснять родство человека с млекопитающими.
Описывать представителей класса Млекопитающих РТ.
Таблицы.
§ 33, стр. 174-177, заполнить таблицу
1-ая неделя февраля
40
Значение млекопитающих в природе и жизни человека. Контрольная работа по теме: «Класс Млекопитающие».
1
Обобщение и систематизации знаний.
Индивидуальная работа
Тестирование
Знать значение млекопитающих в природе и жизни человека.
Изучение многообразия животного мира РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 34, вопросы
2-я неделя февраля
ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ (12 часов).
41
Работа над ошибками. Покровы тела.
1
Урок изучения нового материала
Л.Р.№9 «Изучение особенностей покровов тела».
Отчет лабораторной работы
Называть функции покровов тела.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих. Выявлять приспособления в покровах тела к среде обитания.
Роль отечественных ученых в изучении покровов тела животных.
Таблицы.
§ 35, повторить тему «Кл. Млекопит»
2-ая неделя февраля
42
Опорно-двигательная система.
1
Урок изучения нового материала
Индивидуальная работа
Работа по индивидуальным карточкам
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы ОДС
Называть функции ОДС, типы скелетов. Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих.
Сравнивать скелеты позвоночных.
Роль отечественных ученых в изучении опорн-двиг. Системы животных
Компьютер, проектор, презентация.
3-я неделя февраля
43
Скелет позвоночных.
1
Урок изучения нового материала
Работа в малых группах
Фронтальный опрос
Обосновывать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы.
Роль отечественных ученых в изучении скелета животных.
Таблицы.
§ 36
3-я неделя февраля
44
Способы передвижения. Полости тела.
1
Комбинированный урок
Л.Р.№10 «Изучение способов передвижения животных».
Устный опрос
Приводить примеры животных, имеющие разные полости тела.
Давать определения терминам: полость тела, первичная полость тела, вторичная полость тела. Распознавать и описывать способы передвижения животных. Выявлять приспособления организмов к передвижению.
Роль отечественных ученых в изучении полости тела животных.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 37, вопросы
4-ая неделя февраля
45
Органы дыхания и газообмена.
1
Комбинированный урок
Л. Р. № 11 «Изучение способов дыхания животных».
Устный опрос.
Называть пути поступления кислорода в организм животных.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов дыхания.
Роль отечественных ученых в изучении органов дыхания животных.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 38
4-ая неделя февраля
46
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
1
Комбинированный урок
Индивидуальная работа
Фронтальный опрос
Называть функции органов пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания. Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций.
Роль отечественных ученых в изучении органов пищеварения животных.
Таблицы.
§ 39, вопросы
5-ая неделя февраля
47
Кровеносная система. Кровь.
1
Урок изучения нового материала
Работа с рисунками учебника, в тетради
Тестовый контроль
Называть функции кровеносной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы. Сравнивать строение органов кровеносной системы у разных групп организмов.
Роль отечественных ученых в изучении кровеносной системы животных.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 40
5-ая неделя февраля
48
Зачет № 2 «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».
1
Урок контроля и коррекции
Индивидуальная работа.
Тестовый контроль
Контроль знаний.
Карточки с заданиями.
§ 45, вопросы
2-ая неделя марта.
49
Работа над ошибками. Органы выделения.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Опрос
Называть функции выделительной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения. Выявлять приспособления организмов к среде обитания.
Роль отечественных ученых в изучении органов выделения животных.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 41,
вопросы
2-ая неделя марта.
50
Нервная система.
1
Урок изучения нового материала.
Л.Р.№12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».
Фронтальный опрос
Называть функции нервной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных. Сравнивать строение органов нервной системы.
Роль отечественных ученых в изучении нервной сист. животных
Таблицы.
§ 42,
вопросы
3-я неделя марта.
51
Поведение. Рефлекс. Инстинкт. Регуляция деятельности.
1
Урок изучения нового материала.
Индивидуальная работа.
Текущий контроль знаний.
Объяснять взаимодействие между строением и функцией органов нервной системы. Выявлять приспособления с строении органов нервной системы к среде обитания. Наблюдать за поведением животных.
Роль отечественных ученых в изучении поведения и рефлексов животных.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 43,
вопросы
3-я неделя марта
52
Органы чувств.
1
Урок изучения нового материала.
Л.Р.№13 «Изучение органов чувств животных».
Опрос
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств.
Роль отечественных ученых в изучении органов чувств животных.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 44,
вопросы
4-ая неделя марта
РАЗДЕЛ 3 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ (3 ЧАСА)
53
Органы размножения.
1
Урок изучения нового материала.
Индивидуальная работа.
Фронтальный опрос
Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания. Приводить примеры животных с различным типом размножения. Называть функции органов размножения.
Роль отечественных ученых в изучении органов размножения животных.
Таблицы.
§ 46, вопросы
4-ая неделя марта
54
Способы размножения животных.
1
Комбинированный
Работа с текстом учебника
Индивидуальный опрос
Приводить примеры: Животных с различными видами бесполого размножения.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
§ 48, повторить
§§ 36-47
5-ая неделя марта
55
Развитие животных с превращением и без превращения.
1
Урок изучения нового материала.
Л.Р.№14 «Определение возраста животных».
Текущий контроль знаний.
Приводить примеры животных с развитием метаморфозом и без метаморфоза. Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза.
Изучить животных РТ с превращением и без превращения.
Таблицы.
1-ая неделя апреля
56
Периодизация и продолжительность жизни животных.
1
Формирования знаний и умений
Работа с рисунками и текстом учебника
Фронтальный опрос
Называть периоды в жизни животных
Характеризовать возрастные периоды домашних животных
Наблюдать за развитием своих дом. Животных.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 49,
вопросы
2-ая неделя апреля
Развитие животного мира на Земле (3 часа).
57
Доказательства эволюции животных
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Фронтальный опрос
Давать определение термину эволюция Называть доказательства эволюции, факторы эволюции
Приводить доказательства эволюции животного мира, примеры действия факторов эволюции.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 50, 51
2-я неделя апреля
58
Сравнительно-анатомические доказательства эволюции животных.
1
Комбинированный
Работа с рисунками и текстом учебника
Индивидуальный опрос
Приводить доказательства единства происхождения и эволюции животных. Сравнивать рудименты и атавизмы.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Таблицы.
§ 52,
вопросы
3-я неделя апреля
59
Чарльз Дарвин о причинах эволюции животных. Усложнение строения животных. Результаты эволюции.
1
Комбинированный
Работа с рисунками и текстом учебника
Фронтальный опрос
Приводить приперы различных форм изменчивости, борьбы за существование и проявления естественного отбора. Описывать процесс видообразования.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 53
3-я неделя апреля
ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ ЖИВОТНЫХ НА ЗЕМЛЕ (2 ЧАСА).
60
Ареалы обитания. Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем».
1
Комбинированный
Работа с текстом учебника
Текущий контроль знаний.
Давать определения терминам. Приводить примеры животных с различными ареалами.
Изучить закономерности размещения животных РТ.
Таблицы.
§ 54,
вопросы
4-ая неделя апреля
61
Работа над ошибками. Закономерности размещения животных. Миграции.
1
Комбинированный
Работа с рисунками учебника
Текущий контроль знаний.
Называть причины миграций.
Приводить примеры мигрирующих животных РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 55,
вопросы
4-ая неделя апреля
БИОЦЕНОЗЫ (4 ЧАСА).
62
Естественные и искусственные биоценозы.
1
Урок изучения нового материала.
Индивидуальная работа.
Текущий контроль знаний.
Давать определения терминам.
Приводить примеры различных биоценозов РТ.
Таблицы.
§ 56,
заполнить таблицу
1-ая неделя мая
63
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
1
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа.
Текущий контроль знаний.
Называть основные среды жизни. Объяснять влияние среды обитания на животных.
Описывать условия среды обитания для животных РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
Составить отчет
1-ая неделя мая
64
Цепи питания. Поток энергии.
1
Урок изучения нового материала.
Индивидуальная работа.
Текущий контроль знаний.
Давать определение понятию цепь питания.
Приводить примеры цепей питания.
Таблицы.
Творческое задание: составить тест
2-ая неделя мая
65
Взаимосвязь компонентов биоценоза. Контрольная работа по теме: «Биоценозы».
1
Обобщение и систематизация знаний.
Индивидуальная работа.
Текущий контроль знаний.
Приводить примеры взаимосвязей компонентов биоценоза. Давать определение понятию пищевые связи.
Приводить примеры взаимодействия живых организмов
Таблицы.
§ 57,
вопросы
2-ая неделя мая
ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (5 ЧАСОВ).
66
Работа над ошибками. Воздействие человека на животных. Рациональное использование животных.
1
Комбинированный урок.
Работа с текстом учебника.
Текущий контроль знаний.
Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду.
Рациональное использование домашних животных.
Красная книга РТ.
§ 58,
вопросы
3-я неделя мая
67
Одомашнивание животных.
1
Комбинированный
Работа с текстом учебником
Индивидуальный опрос.
Давать определения терминам. Приводить примеры направленности отбора домашних животных.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Компьютер, проектор, презентация.
§ 59
3-я неделя мая
68
Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Групповая работа.
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
Приводить примеры редких и охраняемых животных. Объяснять меры по охране животных.
Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.
Красная книга РТ.
§ 60
4-ая неделя мая
69
Повторение темы: «Животный мир и хозяйственная деятельность человека».
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Тест.
Самостоятельная работа.
Повторить, обобщить знания.
Выполнение заданий краеведческого характера.
Компьютер, проектор, презентация.
4-ая неделя мая
70
Итоговый урок по теме: «Животные»
1
Обобщение и систематизация знаний.
Групповая работа.
Фронтальный опрос
Повторить, обобщить знания.
Выполнение заданий краеведческого характера.
Компьютер, проектор, презентация.
Летние задания
5-ая неделя мая