- Учителю
- Рабочая программа по биологии (7 класс)
Рабочая программа по биологии (7 класс)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
7 КЛАСС (уровень - базовый)
Программа
Авторы:
Пасечник В.В.
Латюшин В.В.
Пакулова В.М.
____________________________________________
«Биология. Животные» //
В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. М. - Дрофа, 2002г.
Количество часов:
68
Учитель биологии:
Чистякова Елена Руслановна
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………………………30
2. Содержание учебного предмета……………………………………….31 - 33
3. Требования к уровню подготовки………………………………………...34
4. Контроль уровня обученности………………………………………….…35
5. Календарно-тематическое планирование…………………………….36 - 43
6. Литература………………………………………………………………….44
7. Средства обучения……………………………………………………45 - 46
8. Учебно - тематический план…………………………………………….47
1. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии для 7-го класса «Животные», авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006,- 172., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по биологии в 7-х классах, реализуется базисный и продвинутый уровни преподавания биологии, что позволяет реализовать индивидуальный подход к обучению, развитие познавательной активности младших подростков и формирование познавательной и информационных компетентностей учащихся.
Основные и дополнительные элементы содержания представлены в рабочей программе в графах «Элементы содержания»
Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
В контексте деятельностного подхода к обучению биологии изучение тем включает в себя три уровня освоения учебной информации:
-
воспроизведение и описание учебной информации;
-
интеллектуальный уровень;
-
творческий уровень.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой). Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой:
Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс. - М.: Дрофа, 2010. - 144с.: ил.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (2 часа).
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
РАЗДЕЛ I. Многообразие животных (34 часа)
Тема 1. Простейшие (2 часа)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Лабораторная работа №1
« Знакомство с разнообразием водных простейших »
Тема 2. Многоклеточные животные
Беспозвоночные (16 часов)
Многоклеточные животные
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.
Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особености. Значение в природе и жизни человека.
Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа №2
«Знакомство с многообразием кольчатых червей.»
Лабораторная работа №3
« Внешнее строение дождевого червя.»
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин. брюхоногих и
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа №4.
«Знакомство с разнообразием ракообразных.»
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа №5
«Изучение представителей отрядов насекомых.»
Позвоночные (18 часов)
Тип Хордовые. Класс Ланцетники.
Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хряшевые, костные . Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа№6
«Внешнее строение и передвижение рыб.»
Демонстрация видеофильма об акулах и скатах.
Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеоклипа о редких земноводных.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа№7
«Изучение внешнего строения птиц.»
Экскурсия
«Изучение многообразия птиц.»
Демонстрация видеофильма о многообразии птиц.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма о китообразных.
Демонстрация видеофильма о приматах.
РАЗДЕЛ II. Многообразие животных (34 часа)
Тема 3. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)
Покровы тела. Опорно - двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувтсв, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторная работа №8.«Изучение особенностей покровов тела.»
Демонстрация скелетов различных животных.
Лабораторная работа №9.
«Изучение способов дыхания животных.»
Лабораторная работа №10.
«Определение возраста животных.»
Тема 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4 часа)
Доказательства эволюции: сравнительно - анатомические, эмбриологические, палеонтологические.Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Тема 5. Биоценозы (6 часов)
Естественные и искусственные биоценозы ( водоём, луг, степь, тундра, лес, населённый пункт ). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия
«Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.»
Тема 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека
(6 часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Демонстрация видеофильма о редких животных.
Экскурсия
«Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.»
Лабораторных работ - 10
Количество учебных часов - 68
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения предмета учащиеся должны:
Знать/понимать:
-
основные черты сходства и отличия животных и растений,
-
основные виды животных своей местности,
-
биологические и экологические особенности животных своей местности,
-
связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания,
-
сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных,
-
связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями,
-
особенности индивидуального и исторического развития животных,
-
роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды,
-
значение животных в природе и жизни человека,
-
законы об охране животного мира
Уметь:
-
пользоваться лабораторным оборудованием,
-
определять принадлежность животных к систематическим категориям,
-
вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты.
4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Для контроля уровня обученности используются две основные системы:
-
Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:
-
за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;
-
за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок
-
Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.
Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.
Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.
Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка лабораторных и практических работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
№ уро
ка
Дата
Тема
Новые понятия, термины
Демонстацион.опыт, лабор. и практич.работы
Домаш
нее за-
дание
Знания, умения,
навыки
Введение (2 часа)
1
1
История развития зоологии
Систематические категории
§1
Зоология - наука о животных, этапы её развития
2
2
Современная зоология
Этология, зоогеография,
энтомология
§2
Структура зоологии как науки
РАЗДЕЛ I. Многообразие животных (34 часа)
Тема 1. Простейшие (2 часа)
3
1
Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики
Циста, раковина
Лаб.работа №1
«Знакомство с разнообразием водных простейших»
§3
Общая характеристика простейших, их многообразие
4
2
Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории
Колония
§4
Особенности строения
и жизнедеятельности
жгутиконосцев, инфу-
зорий
Тема 2. Многоклеточные животные
Беспозвоночные (16 часов)
5
1
Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные
Скелетные иглы
§5
Общая характеристика
типа губок, их многооб
разиие, классификация
6
2
Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы
Симметрия, щупальца, эктодерма, энтодерма
§6
Общая характеристика
типа кишечнополост-
ных, их многообразие,
классификация.
7
3
Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные
Гермафродит
§7
Общая характеристика
типа плоских червей,
особенности их строения
8
4
Тип Круглые черви
Разнополость
§8
Общая характеристика типа Круглые черви
9
5
Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многоще-
тинковые, или Полихеты
Параподии, щетинки
Лаб.работа №2
«Знакомство с разно-
образием кольчатых червей»
§9
Общая характеристика типа Кольчатые черви, особенности строения и жизнедеятельности
10
6
Классы кольчецов: Малощетинковые, или Олигохеты, и Пиявки
Гирудин, анабиоз
Лаб.работа №3
«Внешнее строение дождевого червя»
§10
Особенности классов олигохет и полихет
11
7
Тип Моллюски
Мантия, тёрка, железы
§11
Общая характеристика типа моллюсков
12
8
Классы моллюсков:Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие
Перламутр, чернильный мешок
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин
§12
Особенности строения и жизнедеятельности брюхоногих, двуствор-
чатых и головоногих моллюсков
13
9
Тип Иглокожие. Классы: Мор-
ские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры
Водно-сосудистая система
Демонстрация мор-
ских звёзд и других иглокожих
§13
Общая характеристика типа иглокожих
14
10
Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные
Хитин, партеногенез
Лаб.работа №4
«Знакомство с разнооб-
разием ракообразных»
§14
Характерные признаки членистоногих, их разнообразие
15
11
Класс Насекомые
Лаб.работа №5 «Изуче
ние представителей отрядов насекомых»
§15
Многообразие насеко-
мых, особенности их организации
16
12
Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки
§16
Характерные особенно-
сти отрядов таракано-
вых,прямокрылых,ухо-
вёрток, подёнок
17
13
Отряд насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы
Развитие с превращением
§17
Характерные особенно-
сти отрядов стрекоз, вшей, жуков. клопов
18
14
Отряд насекомых: Чешуекры-
лые, или Бабочки, Равнокры-
лые, Двукрылые, Блохи
§18
Характерные особенно-
сти бабочек, равнокры-
лых, двукрылых, блох
19
15
Отряд насекомых: Перепончатокрылые
Мёд, прополис, воск, соты
§19
Многообразие перепон-
чатокрылых, их особен-
ности, роль в природе и жизни человека
20
16
Обобщающий урок по теме «Многоклеточные беспозвоночные животные»
Многообразие беспозво
ночных животных, их усложнение, приспособленность к среде обитания.
Позвоночные ( 18 часов )
21
1
Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные
Хорда, череп
§20
Общая характеристика типа хордовых, подти-
пов бесчерепных и черепных
22
2
Классы рыб: Хрящевые, Костные
Лаб.работа №6
«Внешнее строение и передвижение рыб»
§21
Многообразие рыб, об-
щая характеристика хря
щевых и костных рыб
23
3
Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты и Химерообразные
Демонстрация видеофильма об акулах и скатах
§22
Хрящевые рыбы, их многообразие и значение
24
4
Костные рыбы. Отряды:Осетро образные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообраз- ные, Окунеобразные
§23
Особенности строения костных рыб
25
5
Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые
Головастик
Демонстрация видеоклипа о редких земноводных
§24
Общая характеристика класса земноводных, их многообразие, значение
в природе
26
6
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые
§25
Общая характеристика
пресмыкающихся, особенности чешуйча- тых в связи со средой обитания
27
7
Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы
§26
Особенности черепах и крокодилов в связи со средой обитания
28
8
Класс Птицы. Отряд Пингвины
Гнездовые, выводковые, инкубация
Лаб.работа №7
«Изучение внешнего строения птиц»
§27
Общая характеристика птиц, особенности их строения
29
9
Отряды птиц: Страусообраз -
ные, Нандуобразные, Казуаро-
образные, Гусеобразные
§28
Приспособленость птиц к разнообразным условиям среды
30
10
Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные
§29
Приспособленость к условиям среды хищ- ных, сов и куриных
31
11
Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые
§30
Отряды воробьинообра зных, гооленастых; их
приспособленность к
среде обитания и обра-зу жизни
32
12
Экскурсия «Изучение многообразия птиц»
Демонстрация видеофильма о многообразии птиц
Многообразие местных птиц, их значение в при роде и жизни человека
33
13
Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды:Однопроход - ные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые
Яйцекладущие
§31
Прогрессивные черты организации млекопи-
тающих, общая харак-
теристика однопроход-
ных, сумчатых, насеко- моядных, рукокрылых
34
14
Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные
Резцы
§32
Общая характеристика грызунов и зайцеобразных
35
15
Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные
Миграции, бивни
Демонстрация видеофильма о китообразных
§33
Общая характеристика китообразных, ластоногих, хоботных, хищных
36
16
Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные
Сложный желудок
§34
Общая характеристика парнокопытных и непарнокопытных
37
17
Отряд млекопитающих Приматы
Демонстрация видеофильма о приматах
§35
Многообразие прима -
тов, их характерные особенности
38
18
Обобщающий урок по теме «Многоклеточные хордовые животные»
Многообразие хордо -
вых, их классификация, особенности организации
РАЗДЕЛ II. Многообразие животных (34 часа)
Тема 3. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)
39
1
Покровы тела
Плоский эпителий, кутикула, эпидермис
Лаб.работа №8
«Изучение особеннос-
тей покровов тела»
§36
Эволюция покровов тела
40
2
Опорно-двигательная система
Наружный скелет, пояс конечностей, сустав
Демонстрация скелетов различных животных
§37
Строение и функции опорно - двигательной системы у разных групп животных
41
3
Способы передвижения животных. Полости тела
Амебоидное движение
§38
Основные типы движе- ния животных
42
4
Органы дыхания и газообмен
Диффузия, газообмен
Лаб.работа №9
«Изучение способов дыхания животных»
§39
Газообмен, особеннос-
ти дыхательных структур и типы газообмена у разных групп животных
43
5
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии
Ферменты
§40
Обмен веществ и энергии, питание и пищеварение
44
6
Кровеносная система. Кровь
Аорта, лейкоциты, эритроциты, гемоглобин
§41
Особенности строения кровеносной системы у животных разных групп, состав крови
45
7
Органы выделения
Канальцы, почка, мочеточник, мочевой пузырь
§42
Особенности строения выделителльной систе-мы у разных животных
46
8
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт
Раздражимость, нервы
§43
Значение нервной системы и особенности её строения у разных групп животных
47
9
Органы чувств. Регуляция деятельности организма
Монокулярное зрение
§44
Особенности органов чувств у животных из разных групп
48
10
Продление рода. Органы размножения
Размножение: половое, бесполое
§45
Воспроизводство как одно из основных свойств живой системы
49
11
Способы размножения животных. Оплодотворение
Почкование, живорождение
§46
Способы размножения, их биологическая роль в природе
50
12
Развитие животных с превращением и без превращения
Метаморфоз
Лаб.работа №10
«Определение возраста животных»
§47
Развитие животных с превращением и без превращения
51
13
Периодизация и продолжительность жизни животных
Онтогенез
§48
Онтогенез и его периоды
52
14
Обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»
Особенности строения, жизнедеятельности, индивидуального развития животных
Тема 4. Развитие и законо -
мерности размещения живот
ных на Земле (4 часа)
53
1
Доказательства эволюции животных
Филогенез, атавизм, рудимент
§49
Основные доказательст ва эволюции.
54
2
Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира
Наследственность, изменчивость
§50
Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.
55
3
Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции
Дивергенция, видообразование
§51
Видообразование, многообразие видов как результат эволюции
56
4
Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных
Эндемик, космополит, реликт
§52
Ареалы обитания, миг-
рации, закономерности размещения животных в ареале.
Тема 5. Биоценозы(6 часов)
57
1
Естественные и искусственные биоценозы
Продуценты, консументы, редуценты
§53
Биоценоз как устойчи- вая система, естествен- ные и искусственные
биоценозы.
58
2
Факторы среды и их влияние на биоценозы
Абиотические, биотические, антропогенные
§54
Среда обитания, факто- ры среды обитания.
59
3
Цепи питания. Поток энергии
Пищевая пирамида
§55
Цепи питания, пищевая пирамида, энергетичес-
кая пирамида, продуктивность.
60
4
Взаимосвязь компонентов био-
ценоза и их приспособлен-
ность друг к другу
§56
Приспособленность компонентов в биоцено
зе-результат эволюции.
61
5
Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза»
Взаимосвязь животных с другими компонентами биоценоза.
62
6
Обобщающий урок по теме «Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы»
Основные причины эволюции животных и её результат
Тема 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека(6 часов)
63
1
Воздействие человека и его деятельности на животный мир
Промысел
§57
Последствия воздействия человека на животный мир.
64
2
Одомашнивание животных
Отбор, селекция
§58
Этапы одомашнивания животных.
65
3
Законы России об охране животного мира. Система мониторинга
Биосферный заповедник
§59
Основные законы и декларирующие их документы об охране животного мира.
66
4
Охрана и рациональное использование животного мира
Акклиматизация, Красная книга
Демонстрация видеофильма о редких животных
§60
Меры и направления охраны животного мира.
67
5
Экскурсия «Посещение выставки сельскохозяйствен-
ных и домашних животных»
Многообразие пород сельскохозяйственных и домашних животных
68
6
Заключительный урок по курсу «Биология: животные. 7 класс». Летние задания
Итоги изучения биологии в 7 классе
И Т О Г О: 68 часов
6. ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. М.: Дрофа, 2002.
Дополнительная и научно-популярная литература
-
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
-
Ишкина И.Ф. Биология. Поурочные планы. Волгоград: Издательство Учитель-АСТ, 2002.
-
Серия «Эрудит». Мир животных. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
-
Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
-
Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Объекты натуральные
-
вредители важнейших сельскохозяйственных культур (коллекция раздаточная),
-
вредители леса (коллекция раздаточная),
-
представители отрядов насекомых не примере вредителей (коллекция раздаточная),
-
пчела медоносная (коллекция раздаточная),
-
раковины моллюсков (коллекция раздаточная),
-
развитие насекомых (коллекция раздаточная),
-
виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),
-
форма сохранности ископаемых растений и животных (коллекция раздаточная),
-
внутреннее строение лягушки (влажные препараты),
-
внутреннее строение крысы (влажные препараты),
-
внутреннее строение птицы (влажные препараты),
-
внутреннее строение рыбы (влажные препараты),
-
набор микропрепаратов по разделу «Животные»,
-
чучело вороны серой, совы, утки,
-
мозг позвоночных (демонстрационная модель),
-
скелет конечностей лошади (пластм.),
-
скелет конечностей овцы (пластм.),
-
скелет кошки, кролика,
-
таблицы по зоологии,
-
видеофильм «Жизнь в микромире»,
-
видеофильм «Животные-экстремалы».
Оборудование лабораторное
Приборы
-
Лупа (7-10*)
-
Лупа препаровальная
Приборы (демонстрационные)
-
Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)
-
Микропроектор (р) или насадка для микропроекции
-
Микроскоп учебный УМ-301
Оборудование для опытов
-
Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
-
Зажим пробирочный ЗП
-
Колба коническая Кн-1-500-34
-
Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
-
Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
-
Мензурка 500 мл
-
Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
-
Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
-
Цилиндр измерительный 250 мл
-
Чаша выпарительная
-
Чаша коническая с обручем 190 мм
-
Шпатель фарфоровый
-
Штатив лабораторный Шлб
-
Лоток для раздаточного материала
-
Препаровальные инструменты
-
Иглы препаровальные
-
Пинцет анатомический с насечкой
-
Ножницы с одним острым концом
-
Скальпель брюшистый
-
Рулетка (10 м)
-
Укладка для луп (по 10 шт)
8. Учебно - тематический план на 7 класс
Четверти
Примерные
сроки
Содержание программы
Количество часов
№ л/р или пр/р
№ к/р
1
Введение (2 часа)
2
Раздел 1. Многообразие животрых (34 часа):
Тема 1.Простейшие (2 часа)
34
2
1
Тема 2.Многоклеточные животные:
Беспозвоночные ( 16 часов)
16 (12)
2 - 5
2
Беспозвоночные ( 16 часов)
16 (4)
1
Позвоночные ( 18 часов)
18 (12)
6, 7
3
Позвоночные (18 часов)
18 (6)
2
Раздел 2. Многообразие животных ( 34 часа) :
Тема 3. Эволюция строения и функций органов и их систем. (14 часов)
14
8 - 10
3
4
Тема 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. ( 4 часа)
4
4
Тема 5. Биоценозы. ( 6 часов)
6
5
Тема 6. Животный мир и хозяйственная деяятельность человека. ( 6 часов)
6
6
Итого
6
70
10
6
36