Тема: Способы распространения плодов и семян.

«Практика - лучший учитель»

Цицерон.

Цель: ознакомление с различными способами распространения плодов семян и растений, приспособлениями для них.

Развивающие задачи:

• развивать навыки самостоятельной работы

• продолжить формирование умений работать с натуральными объектами, сравнивать их, обобщать, делать выводы

• учить объективно оценивать свои знания.

Образовательные задачи:

• создать условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний

• познакомить с факторами, способствующими распространению плодов и семян

• научить определять способ распространения плодов и семян по их внешнему виду

• научить выявлять черты приспособленности в строении плодов и семян к способу распространения

Воспитательные задачи:

• воспитывать культуру общения и ответственность за результат своего труда

Оборудование:

• натуральные объекты: кочан капусты, корнеплод моркови, клубень картофеля, плоды: апельсина, томата, огурца

• коллекции плодов и семян (череда, клюква, клен, дуб, овес, бобы)

• инструктивные карточки для работы в группах

• ПК, мультимедийный проектор, презентация Power Point к уроку, видеофрагменты.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная

• индивидуальная

• групповая.

Ход урока:

1.Актуализация знаний. (2минуты)

Учитель: Добрый день! Хочу сегодня начать наш урок со старинной пословицы: яблоко от яблони недалеко катится (падает). Так ли это на самом деле? Узнаем об этом в ходе нашего интересного общения на уроке. Давайте настроимся на поиск и творчество.

Проверка домашнего задания. ( 8 минут) Проблемная ситуация.

Учитель: На прошлом уроке я обратилась с просьбой к одному из ваших одноклассников купить в магазине плоды овощей и фруктов. Выполненное задание находится перед вами (на столе учителя лежат: кочан капусты, клубень картофеля, корнеплод моркови, плоды: апельсина, огурца, томата). Подумайте и ответьте, на сколько процентов выполнена моя просьба (учитель спрашивает по очереди каждого учащегося класса (верный ответ: задание выполнено на 50 %). Как вы считаете, почему это задание не выполнено на 100%? (ответ учащихся: в продаже нет плодов капусты (стручок), картофеля (ягода), моркови (вислоплодник); вместо плодов куплены кочан, клубень, корнеплод. Они не являются плодами, т.к. не содержат семена) Молодцы.

Учитель: При подготовке к уроку у меня возникла проблема. На одном из слайдов презентации ВИРУС частично повредил текст. Помогите восстановить его (Слайд №2).

После опыления и оплодотворения из завязи цветка образуется…. Плоды бывают … и … . Односемянной сочный плод называется …, он встречается у … . Сочный многосемянной плод называется ..., он образуется у … . Односемянной сухой плод называется …, он встречается у … .Сухой многосемянной плод называется …, он образуется у … . Плоды - это приспособления для … .

Обобщение и корректировка ответов учащихся. Ответы: плод, сочные, сухие, костянка, вишни, ягода, томат, семянка, одуванчика, коробочка, мака, распространения.

О ком позаботилась природа, создав вкусные и яркие плоды?

• Для чего же появились плоды?

Обобщение и корректировка ответов учащихся. Вывод: Плод - это приспособление цветкового растения к распространению семян.

2. Формирование новых понятий и способов действий. (20 минут)

Учитель: Известно, что редька полевая ежегодно образует 160 семян, незабудка - 700 семян фиалка трехцветная - 2500 семян, одуванчик лекарственный - 5 000 семян. Представьте ситуацию. Все созревающие семена падают прямо под материнское растение. Что будет происходить дальше? (их прорастанию и развитию будет препятствовать острая конкуренция, не будет достаточного количества воды, света, микроэлементов). Как решают эту проблему растения (Слайд № 3)?

Формулирование учащимися цели урока: изучить приспособления растений к распространению плодов и семян в природе, познакомиться с различными способами распространения плодов и семян. (Слайд № 4)

Попробуйте предположить, что или кто в природе помогает плодам растений распространяться (ветер, вода, животные, самостоятельно (Слайд №5)? Очень хорошо.

Давайте, рассмотрим возможные способы распространения плодов и семян с научной точки зрения.

Анемохория - это распространение с помощью ветра (просмотр видеосюжета

Какие приспособления нужны для такого способа распространения? (Ответы учащихся: мелкие размеры, хохолки или волоски, легкие крылатки. (Слайд № 6,7)

Физминутка.

Сдунул ветер нас с цветка (дуют)
И поднял под облака (встают на носочки)
Мы летим, летим, летим,
Приземлиться не хотим (кружатся)
Парашютик белый-белый
Тоже с ветром полетел бы
Только ветер стал стихать
Всех на землю опускать (медленно приседают)
Мы на место сядем тоже
И занятие продолжим (садятся на место)

Гидрохория - это распространение с помощью воды (просмотр видеосюжета)

Какие приспособления нужны для такого способа распространения? (Ответы учащихся: не должны смачиваться водой, могут содержать воздух. (Слайд № 8)

Зоохория - это распространение с помощью животных (просмотр видеосюжета

Какие приспособления нужны для такого способа распространения? (Ответы учащихся: крючки, липучки, прицепки к одежде, к шерсти животных, перьям птиц. Слайд № 9)

Первый вариант зоохории - орнитохория. Распространение с помощью птиц (Слайд № 10). Второй способ зоохории - мирмекохория. Здесь помогают растениям насекомые - муравьи (Слайд № 11). Существуют и другие варианты зоохории с ними вы можете познакомиться дома. В этом вам поможет дополнительный материал.

Что делать, как распространяться, если не помощников? Приходится справляться самому. Автохория - так называется этот способ (просмотр видеосюжета с недотрогой Слайд № 12,13). Как вариант саморазбрасывания семян барохория под влиянием собственного веса. Давайте пронаблюдаем, как сами себя зарывают в почву семена ковыля (просмотр видеосюжета). Еще более удивительное приспособление к разбрасыванию семян приобрел бешенный огурец (просмотр видеофрагмента Слайд №14).

Не последнее место в распространении семян и плодов занимает человек. Великие переселения народов, войны, путешествия, торговые связи были мощным фактором в распространении семян и плодов растений культурных растений и сорняков (Слайд № 15).

Вот мы и познакомились с основными способами распространения плодов и семян растений.

3.Применение знаний и СД в ситуациях по образцу и в измененных условиях. (10 минут)

Лабораторная работа. Работа в группах.

Учитель: "Практика - лучший учитель"- говорил блестящий древнеримский оратор и философ Цицерон, поэтому знания вы получите самостоятельно, выполняя задания лабораторной работы по инструктивной карточке (учащиеся читают инструктивную карточку и приступают к исследованию. Группам предоставляются натуральные плоды и семена. Учитель в роли консультанта следит за выполнением задания, корректирует работу групп).

Инструктивная карточка (Слайд №16)

1. Рассмотрите предложенные вам плоды и семена.

2. Впишите названия исследуемых растений в таблицу и составьте характеристику их плодов.

3. Укажите название плода растений.

4. Определите, какие приспособления к распространению имеются у плодов и семян исследуемых растений.

5. Установите, какими способами распространяются плоды и семена предложенных растений, впишите эти способы в таблицу.

6. Сведения занесите в таблицу (Слайд № 17).

   Название растения

   Название

   плода

   Плод

   Способ распространения

   Приспособления к распространению

   Простой или сложный

   Сочный или сухой

   Количество семян

7. Сформулируйте вывод о способах распространения в природе плодов и семян.

Вывод: плоды и семена имеют приспособления для распространения в природе различными способами: ветром, водой, саморазбрасыванием, животными и человеком (активно и пассивно).

Итог урока. Рефлексия. (5 минут)

Наш урок подходит к концу, давайте сядем на машину времени и совершим путешествие в мир детства - вспомним сказки, в которых вы встречались с плодами.

• «Принцесса на горошине» - боб (Г. Х. Андерсен) (Слайд 18)

• «Петушок и бобовое зёрнышко» - боб (Слайд № 19)

• «Конёк - горбунок» - зерновка (П. Ершов) (Слайд № 20)

• «Золушка» - тыквина (Ш. Перо) (Слайд № 20)

• «Приключения Чипполино» - ягода - помидор, костянка - вишенка. (Д. Радари). (Слайд № 21)

Домашнее задание (Слайд №22). Параграф 25. Творческое задание: написать сказку «Приключение (путешествие) ….» с плодами в «главных ролях». Представить и оформить ее в виде книжки-малышки для младших братьев и сестер.

Спасибо за внимание. Урок окончен. Желаю удачи!