Конспект урока по биологии на тему 'Семейства класса Двудольные' (6 класс)

Урок биологии в 6 классе по теме

«Семейства класса Двудольные»

Цель урока: создание условий для получения знаний об особенностях семействах класса двудольных растений.

Задачи:

Обучающие: формировать знания об особенностях семейств Розоцветные, Мотыльковые, Крестоцветные, Пасленовые и Сложноцветные; расширить и углубить знания учащихся о многообразии цветковых растений;

продолжить работу по формированию умения распознавать цветковые растения, давать морфологическую и систематическую характеристику.

Развивающие: развивать познавательный интереса обучающихся, формировать умения логически мыслить, анализировать, делать выводы; развивать познавательную активность учащихся, умение выделять главное в дополнительной литературе;

Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к родной природе, формированию экологической культуры.

Тип урока:

комбинированный

Методы работы:

беседа, частично-поисковый, индивидуальный опрос.

Формы работы учащихся:

индивидуальная, парная.

Оборудование:

рабочее место учителя, оснащённое ПК и проектором, гербарный материал, таблицы по семействам, комнатные растения, муляжи плодов растений этих семейств.

Программа:

создана авторским коллективом под руководством проф. И.Н.Пономаревой.

Учебник:

И.Н.Понамарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко.

Технологическая карта урока.

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Сообщение цели и задач урока, постановка проблемы.

Закрепление пройденного материала с помощью сигнальных карточек;

подготовка к самостоятельному изучению новой темы;

изучение новой темы в форме самостоятельной работы;

отчёт о проделанной работе в виде таблицы.

Рассказ о видах предстоящей работы

Вступительная беседа

Какую тему мы сейчас изучаем?

Что такое отдел?

Какие систематические группы растений вы знаете?

Назовите отделы Царства растений.

Фронтальный опрос

Ответы на вопросы

Повторение пройденного материала по теме «Отделы растений». Работа с сигнальными карточками.

-Размножаются зооспорами;

-являются живыми ископаемыми;

-имеют женские и мужские шишки;

-после их отмирания образуется торф;

-бывают нитчатые, красные, бурые;

-опыляются насекомыми,

-размножаются спорами;

-пихта, лиственница, кипарис, можжевельник;

-бывают однодольные и двудольные;

-используют на корм скоту;

-содержат много йода;

-бывают печёночники и листостебельные;

-относятся к нисшим;

-имеют спорофит и гаметофит;

-размножаются семенами.

Оценивание правильности выбора сигнальной карточки. Поведение итога работы, выставление оценок.

Работа с сигнальными карточками.

Сравнение признаков двух классов - Двудольных и Однодольных.

Распределение карточек с признаками классов на две группы.

Осуществление контроля за ходом работы

Работа с магнитной доской, самостоятельное выявление ошибок.

Формулирование темы урока

Какую систематическую группу растений мы ещё не изучили?

Запись темы урока на доске

Определение темы урока и запись её в тетрадь.

Повторение строения цветка, запись формулы.

Сборка модели цветка на магнитной доске. Записывание формулы цветка.

Контроль за правильностью работы, её корректировка.

Сборка модели цветка на магнитной доске по очереди.

Изучение новой темы.

Самостоятельная работа по заполнению таблицы: семейства, количество видов, формула цветка, плод, культурные и дикорастущие растения.

Проверка заготовки таблицы в тетради

Заполнение таблицы по семействам.

Отчёт о проделанной работе.

Выступление учащихся с характеристикой семейств.

Выявление трудностей, исправление ошибок.

Просмотр слайдов.

Организация выступлений учащихся.

Прослушивание и корректирование ответов.

Выступление учащихся, выявление ошибок, сообщение о розах.

Обсуждение результатов работы

Выводы о биологических особенностях и отличительных признаках растений семейств класса двудольных.

Контроль знаний

Закрепление.

Разгадывание загадок, определение семейств растений.

1.Круглое, румяное. Я расту на ветке. Любят меня взрослые и маленькие детки.

2. И зелен и густ. На грядке вырос куст. Покопай немножко…Под кустом ____?

3. В огороде хоть росла, знает ноты «соль» и «фа».

4. Как надела 100 рубах, захрустела на зубах.

5. В огороде на дорожке, под моим окошком, расцвело сегодня солнце на высокой ножке.

6. Сразу этот овощ по цвету узнают. Синим господином все его зовут. С кожурой блестящей и продолговат, угостить он взрослых и детишек рад.

7. На жарком солнышке подсох и рвётся из стручков…

8. Как на нашей грядке выросли загадки. Сочные да крупные, вот такие круглые. Летом зеленеют, к осени краснеют.

9. Бусы красные висят, из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи.

Подбор загадок о растениях разных семейств

Оценивание ответов.

Отгадывание загадок, определение семейства, к которому относятся данные растения.

Подведение итогов. Выставление оценок.

Итоги работы по сигнальным карточкам, итоги работы на уроке.

Комментирование и выставление оценок