Урок биологии на тему: «Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов' (10 класс)

Урок биологии по теме:

«Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов»

Цели:

Образовательные:

- обобщение и систематизация знаний о прокариотах;

- показать место и роль дробянок в биосфере, медицине, сельском хозяйстве, промышленности.

-формирование знаний об отличительных особенностях растительной, животной, грибной клеток и принципиальном единстве их строения.

-формирование единой картины живой природы и взаимосвязи ее компонентов.

Развивающие:

-используя разные формы работы на занятии развивать познавательный интерес в изучении материала;

-создание условий для развития творческой личности, ее самореализации и самоопределения;

-формирование у учащихся умение находить интересную информацию в учебнике и дополнительной литературе, работать с текстом;

-формирование умений самостоятельной работы, установления причинно-следственных связей;

-развивать умения сравнивать, анализировать, работать с рисунками, таблицами, микроскопом;

-формирование коммуникативных компетенций.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к познанию живой природы;

-продолжить воспитание у учащихся положительной «Я-концепции»;

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: групповая.

Методы проведения: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый.

Оборудование: раздаточный материал, микропрепараты тканей животных, растений, мукора, микроскопы, мультимедийная презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учащимся предлагается сформулировать цель урока:

- обобщить и закрепить знания о прокариотах.

- изучить особенности строения различных эукариотических клеток.

- выяснить сходства и различия в строении клеток растений, животных, грибов.

Учитель: Достичь целей урока нам поможет материал по теме «Различия в строении клеток эукариот и прокариот», а так же исследовательская работа в ходе которой вы знакомитесь с теоретическим материалом, а затем выполняете лабораторную работу по теме: «Рассматривание клеток растений, грибов и животных под микроскопом». Работать сегодня мы будем в группах, в каждой из них есть консультант-помощник, который будет обеспечивать обмен информацией, распределять материал для выступлений и оценивать работу учеников в группах.

Сообщение эпиграфа к уроку: «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью» (Л.Н. Толстой)

2.Актуализация знаний:

● Что вам известно об открытии клетки?

● Как называется наука, занимающаяся классификацией организмов?

● В каком направлении шла эволюция клетки?

● Как по-другому называют клетки эукариот и прокариот?

● В чем основная особенность строения прокариот?

● Какую роль в клетке играет ядро?

Учитель: Особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки мы изучали на примере бактерий. Споры бактерий залетают на высоту 20 км. Анаэробные бактерии проникают в земную кору на глубину свыше 3 км. Споры некоторых бактерий сохраняют жизнеспособность при температуре -253 С. В одном грамме бактерий свыше 600 млрд. особей. Их обнаруживали даже на стенках ядерных реакторов. В одном грамме льда Антарктиды можно найти до 100 видов бактерий.

● Что является главной причиной столь высокой их приспособляемости?

● Как вы думаете, на что указывает примитивная организация прокариот?

● Почему без бактерий невозможна жизнь?

Задание: Сравните особенности строения клеток прокариот и эукариот. Для этого заполните таблицу, обозначив в ней знаком «+» органоиды, которые имеются в клетках этих организмов.

Сравнение клеток прокариот и эукариот.

Органоиды и части клетки

Прокариоты

Эукариоты

Ядро

Цитоплазма

Плазматическая мембрана

ДНК

Митохондрии

Пластиды

Аппарат Гольджи

ЭПС

Лизосомы

Рибосомы

Цитоскелет

Мезосомы

-

+

+

+

-

-

-

-

-

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+
+

+

-

Взаимопроверка правильности заполнения таблицы.

● Какие выводы можно сделать из анализа данной таблицы?

-В чем сходство и различие между прокариотами и эукариотами?

Учитель: Итак, мы с вами повторили и обобщили знания о строении, процессах жизнедеятельности и значении прокариот.

●Сравните клетки животных, растений, грибов. Что общего в строении этих клеток?

Учитель: К общим признакам так же можно отнести единство химического состава клеток, сходство процессов обмена веществ и энергии в клетке, сходные процессы деления клеток и кодирование информации при помощи нуклеиновых кислот.

Хотя клетки разных эукариот имеют много общего в строении и жизнедеятельности, клетки грибов, растений, животных заметно различаются. Эти различия возникли в процессе эволюции, в связи с неодинаковыми условиями существования и легли в основу классификации этих организмов, т.е. отнесения их к определенному царству живой природы.

В ходе самостоятельной работы в группе вам необходимо сравнить строение растительной, грибной и животной клетки.

3. Самостоятельная работа в группах:

Задача: выявление особенностей строения клеток представителей различных царств с помощью информационных карт и в ходе выполнения лабораторной работы.

Задание 1 группе: Докажите, что данная клетка является растительной.

Задание 2 группе: Докажите, что данная клетка является животной

Задание 3 группе: Укажите особенности строения грибной клетки на примере мукора

После выполнения задания каждая группа знакомит всех учащихся с информацией и результатами лабораторной работы. В ходе выступлений учащихся от групп все заполняют таблицу «Сравнительная характеристика эукариот».

Учащиеся самостоятельно делают вывод:

-Сходство в строении клеток растений, животных, грибов свидетельствует о единстве происхождения клеток и указывает на принадлежность к эукариотам. Единство клеточного строения организмов находит подтверждение в сходстве строения различных клеток.

4.Рефлексия

- Что вы считаете для себя главным на уроке?

- Что было трудным?

6. Объявление оценок.

7. Домашнее задание: п.18,19, повторить. Подготовить сообщение и презентацию на тему: «Строение и жизнедеятельность растительной клетки», «Строение и жизнедеятельность животной клетки». Творческое задание - составить кроссворд «Клетка».