7


  • Учителю
  • Конспект урока в 9 классе на тему 'Учение Ч. Дарвина о естественном отборе'

Конспект урока в 9 классе на тему 'Учение Ч. Дарвина о естественном отборе'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

9 класс. Тема «Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»

Конспект урока в № 3 «Учение Ч. Дарвина о естественном отборе»

Методическая цель: развитие информационной и коммуникативной компе- тенции, формирование творческого мышления с использованием ИКТ, развитие интереса обучения, расширение опыта исследовательской деятельности на основе имеющихся знаний.

Задачи:

обучающая: уяснить заслугу Ч.Дарвина в открытии принципа естественного отбора; рассмотреть факторы отбора, борьбу за существование и её виды;

развивающая: продолжать работу над развитием навыков самостоятельной работы с дополнительным материалом, с ЭОР, учебником, слайдами, таблицами, делать выводы и фиксировать записи в тетради;

воспитательная: воспитывать интерес к урокам биологии, бережное отно-шение к природе, умение работать в разных группах.

Тип урока: урок - поиск (овладение учащимися новыми знаниями)

Методы: словесные, репродуктивные, частично - поисковые, проблемные, самостоятельной работы,

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, картинки, таблица

Образовательные технологии: структурно-логические, тестовые, НИТ, диалоговые

Используемая литература:

  1. Астахова В.Г. Дубровский Е.В. Мир вокруг нас. М.Политиздат, 1976

  2. Яблоков А.В. Мир Эволюции. Научно-популярная литература. М.:

Дет. Лит,1985

  1. Акимушкин И.И.Невидимые нити природы. М.: «Мысль» 1985

Природа хочет жить, и потому она

мильоны зёрен скармливает птицам.

Но из мильона птиц к светилам и зарницам

едва ли вырвется одна.

Н. Заболоцкий


Этап урока

Метод. приемы

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Вре-мя

Орг. мо-мент

Организационные

Довести до обучающихся цель урока

Слушают, записывают тему в тетрадь

2 мин

Актуал Знаний

Логичес-кие, проб-лемные

Фронтально: Эволюция? Сорт? Порода? Систематика

Отвечают, анализи-руют, делают выво--ды

3 ми

Ознакомление с новым материалом

Логичес-кин, проб-

лемные

Как понимаете слова поэта?

Почему так происходит?

Дать определение ЕО


Осмысливают, вы-сказывают свои ре-шения проблемы.

Делают вывод.Запи

сывают определе-ние в тетрадь

32

мин

Работа в парах, с таблицей

Заполнить табл. 3 кол

Обсуждают, заполня -ют таблицу

5мин

Решение логических задач. Портрет Ч.Дарвина

Предлагаю задачи 1, 2. Решая подобные задачи природы,

Ч. Дарвин пришел к выводу

Осмысливают, предлагают свои решения

5 мин

Слайды1-9

Логичес-кие

Поиско-вый

Что значит БЗС?

Какие формы БЗС выделил Ч. Дарвин?

Составьте схему. Сделайте вывод

Приведите свои примеры

Смотрят презентацию, составляют схему, делают вывод.

Приводят свои примеры

22 мин

Закрепление изучен.

м-ла

Аналитический

Читаю отрывки из текстов. Определить формы БЗС и роль ЕО

Выделяют формы БЗС и делают вывод: ЕО- направляющий фактор эволюции

5 мин

Дом. Зад.

Табл. на доске

Стр. 32-40, заполнить табл.

Записывают зад. в дневник, переносят табл. в тетрадь

1 мин

Рефлексия


- Выполнили ли цель урока?

-Что главное узнали?

- Что было трудно?

Выставление оценок

Отвечают на вопросы

2 мин

Учитель биологии: Беркетова С.С.




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал