разработка урока биологии 7 класс 2

Открытый урок по биологии, 7 класс

Тема: «Портрет» её величества Ботаники.

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания по разделу «Ботаника»

Задачи: повторить основные признаки представителей царства растения;

Отработка навыков по анализу информации, составлению схем;

Развитие творческих способностей.

Ход урока

1. Тренировка для мозга

1.1. Найди лишнее, объясни, почему так решил (на доске записаны группами слова в каждом надо найти «лишнее», объяснить почему именно это слово)

а) хламидоманада, хвощ полевой, холерный вибрион, сосна, береза; (холерный вибрион, т.к. относится к царству бактерии, а остальные к царству растения).

б) подберезовик, подосиновик, мукор, пеницилл, ботаника (это название раздела биологии, а все остальное представители царства грибы).

1.2. Найди - определение соответствующее данному термину (учащимся необходимо найти соответствия между словами в 1-ом столбике и расшифровкой во втором).

Ботаника наука о мхах

Микология наука, изучающая растения

Бриология наука о грибах

? Какое царство живых организмов изучает Ботаника? (Растения - отметка на слайде)

Задание1: перечислите основные признаки представителей царства Растения (фотосинтез; наличие пластид; выделение растительных гормонов; целлюлоза; клеточный сок; неограниченный рост).

Задание 2. Распределите представителей царства Растения на две группы по сложности их организации (строения): хламидомонада, улотрикс, сфагнум, кукушкин лен, хвощ полевой, ламинария, хлорелла, плаун сплюснутый, агар-агар, орляк, щитовник мужской, береза, ель).

(хламидомонада, улотрикс, ламинария, хлорелла, агар-агар;

Сфагнум, кукушкин лен, хвощ полевой, плаун сплюснутый, орляк, щитовник мужской, береза, ель).

? Почему так поделили? (1-ая группа не имеют органов и тканей; 2 - есть органы и ткани).

Т.е. мы выделили подцарства Растений. Какие? (низшие и высшие - отмечаем на слайде)

Как одним словом можно назвать растения 1-ой группы? (водоросли)

На какие 2 группы можно разделить растения из группы № 2 по специализации тканей и размножению? (споровый и семенные).

Задание 3. Перечислите какие отделы имеются у водорослей (зеленые, бурые, красные);

У споровых (моховидные, плауновидные, хвощевидные, папоротникообразные);

У семянных (голосемянные, покрытосемянные).

С какими отделами мы уже познакомились? (перечисляют).

Вот мы сейчас и посмотрим, что же мы знаем о них и вообще о ботанике на данном этапе.

Задание 4: используя полученные знания, текст учебников, рабочие тетради, заполнить таблицу: «Сравнение отделов растений».

признаки

водоросли

мхи

папоротники

хвощи

плауны

представители

подцарство

Тело(одноклеточное или многоклеточное)

Органы и ткани (есть или нет)

Органы (перечислить)

Чередование поколений

Гаметофит

Спорофит

Размножение

Оплодотворение

1.3. Заполнить схему в течении всего урока собирается на компьютере)

БОТАНИКА

(наука о…………………………………………………………………………….)

Царство…………………………….

(признаки царства: …………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….)

Подцарства……………………. ……………………………..

Групп ………………… ……………….. …………….

Отделы 1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3.

4.

В ходе повторения мы с вами составили один из возможных «портретов» науки Ботаники в форме кластера. А что мы понимаем под словом «портрет» в живописи, поэзии»

Я предлагаю вам составить словесный, а точнее поэтический портрет Ботаники в виде синквейна. Кто знает, что такое синквейн? (нерифмованное стихотворение из пяти строк, которые строятся по правилам).

Правила составления синквейна имеются у каждого из вас, даю вам мин времени на составление синквейна со словом Ботаника.

Д/З будет творческим: создать свой «портрет» Ботаники, его можно нарисовать, написать стихотворение, сказку, вырезать, вышить, выжечь, изваять из пластилина и т.д., главное чтобы он отражал суть и значимость этой науки.