Разработка урока Деление клетки

Конспект урока биологии для 6 класса

по теме

«Деление клетки»

Мокеева Светлана Николаевна, учитель биологии

филиала МБОУ Мурзицкой СОШ - Кочетовская ООШ,

с. Кочетовка (Сеченовский район, Нижегородская область)

УМК «Биология. 6 класс. Живой организм»

Под редакцией Н. И. Сонина

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомить учащихся с процессом деления клетки как основой ее роста и способа размножения

Задачи:

1) Образовательные:

- познакомить учащихся с процессом деления клетки как основой ее роста и способа размножения;

- закрепить знания о строении животной и растительной клеток.

2) Воспитательные:

- воспитывать у учащихся бережное отношение к природе;

- продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой, выделять главную мысль в тексте.

3) Развивающие:

- продолжить развитие умений работать с учебником и рабочей тетрадью;

- способствовать развитию умений анализировать, обобщать и делать выводы.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

- суть понятий «ядро», «хромосома»;

- знать значение процессов деления в жизнедеятельности организмов.

Метапредметные:

регулятивные:

- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- давать определения;

коммуникативные:

- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

познавательные:

- работать с учебником;

- находить отличия;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

Личностные:

- формировать ответственное отношение к обучению;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Продолжить формирование умения работать с учебником.

2. Продолжить формирование умения находить отличия, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

3. Продолжить развитие навыков обучения.

Коммуникативные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

3. Продолжить формирование умения характеризовать органические вещества.

4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные УУД

1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, таблица «Строение растительной и животной клетки».

Использованные источники

1. Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. -М.: Дрофа, 2011г.

2. Н. А. Касаткина. Биология. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. -М.: Дрофа, 2007г.

3. М. В. Высоцкая. Биология живой организм 6кл. Лучшие нестандартные уроки-М.: Дрофа, 2005

4. Е.Т.Бровкина, Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс Методическое пособие. М- Дрофа, 2007

5. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина биологии 6 класс. Живой организм.

Ссылки на сайт:

bio.1september.ru/article.php?ID=200800605

images.yandex.ru/

go.mail.ru/search_images</</p>

Ход урока:

Организационный момент

( слайд 1)

Приветствие.

Определение целей и задач урока

1 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Напоминает о правилах проведения уроке.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

2

Проверка домашнего задания.

(слайд2)

Игра «Пирамида»

(опрос учащихся)

(Приложение1)

13 мин

На доске вывешивается пирамида с разного рода вопросами. По желанию учащиеся выбирают группу заданий и отвечают на них.

Учащиеся выбирают область вопросов и отвечают на них.

3

Изучение нового материала.

Мотивация

(слайд 3 )

2 мин

Учитель дает задание: закончите предложение: Деление - важнейшее свойство клеток, без него были бы невозможны: … (рост, размножение организма, замена и восстановление клеток, тканей и целых органов)

Высказывают свои мнения

Индивидуальная работа с учебником

( слайд 4)

5 мин

Учитель задает задание найти самостоятельно в тексте учебника типы деления клеток (работа с учебником Н.И. Сонин, «Биология. Живой организм» 6 класс, стр. 25). По прошествии времени просит их заполнить схему на слайде 4

Письменно выполняют задание учителя. Заполняют схему на слайде

Постановка познавательной задачи

Решение познавательной задачи:

3 мин

Учитель: Митоз - это деление, с образованием двух дочерних клеток, имеющие такой же хромосомный набор, как и материнская. В чём секрет такого деления?

Что происходит после деления клетки? (Рост клетки и подготовка к следующему делению).

Слушают учителя

Групповая работа с учителем

( слайд 5)

5 мин

Учитель знакомит учащихся с фазами митоза

Рассматривают фазы, зарисовывают в тетрадь

Физкультминутка

( слайд 6)

2 мин

Демонстрирует упражнения

Выполняют упражнения

Групповая работа с учителем

( слайд 7)

5мин

Учитель знакомит учащихся с фазами мейоза

Рассматривают фазы, зарисовывают в тетрадь

4

Закрепление нового материала

( слайд 8)

Заполнение таблицы «Отличие митоза от мейоза»

4 мин

Учитель просит заполнить «Отличие митоза от мейоза». Организует беседу с учащимися по итогам выполнения задания.

Выполняют задание.

5

Итоги урока.

Домашнее задание

( слайд 9)

Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.

Рефлексия.

5 мин.

Организует беседу с классом по вопросам:

1. Какие виды деления Вы сегодны узнали?

2. Какие затруднения у вас возникли при сравнении митоза и мейоза?

3. Каково значение процесса деления для живых организмов?

4. Что было интересным?

Демонстрирует слайд с домашним заданием.

Отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание