Календарно -тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС (второго поколения).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Левобережненская средняя общеобразовательная школа.

Рабочая программа

по биологии 6 класс

в соответствии ФГОС (второго поколения)

«ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ»

на 2015-2016 учебный год.

Автор: учитель химии и биологии ЗАЙТАЕВА Р.Д.

Авторы учебника:Н.И.Сонин, В.И.Сонина.

Биология «Живой организм» дрофа 2014г.

2015-16 учебный год.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС НА 2015-2016 учебный год.

34 часов в год, 1 час в неделю.Тема

Основные понятия

Методы

ФОПД

Виды деятельности

Образоват.

технологии

Планируемые результаты

Форма контроля

Корек-ции

Д/З

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ЧАСТЬ 1. Строение живых организмов (8 часов)

1.

2.09.

Клетка живая система. Строение растительной и животной клетки.

Основные понятия: Ядро, выделительная вакуоль, ложноножки,

цитоплазм,

мембрана, развитие организма, раздражимость

Проблемный

Частично-поисковый.

Индивидуальная.

Фронтальная,

парная.

Тестирование

Презентация

ИКТ.

Здор. сберег.

Предм: Научатся характеризовать признаки живого организма; Получат возможность научиться работать с текстом учебника, работать с микроскопом.

Метапредмет-ные УУД.

Познаватель-ные: ставят и формулируют цели и проблему урока;

Коммуникативные: проявляют

активность во взаимодействии ,обмениваются мнениями.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу.

Устные ответы и записи в тетрадях.

Проверка выполнения заданий.

§1.с.6-12

2.

Деление клетки.

Основные понятия: Клетка наследственная информация,

деление клетки, митоз, интерфаза.

Наглядный,

частично-поисковый, практический, контроля.

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с микроскопом , работа с учебником.

Презентация.

ИКТ

Предм: Научатся характеризовать особенности деления клеток; определять типы деления клеток.

Метапредмет-ные УУД

Познавател-ные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия.

Личностные УУД: выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам задач .

Устные ответы.

Записи в тетради. Оценивание работы учащихся.

§2с.13-16

3.

Ткани растений

Л/р№1 «Ткани растений. Микропрепарат

,,Корневой чехлик и корневые волоски».

Основные понятия: Одноклеточные организмы, многоклеточные организмы, растительная ткань, межклеточное вещество.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный.

Индивидуальная, фронтальная.

Биологический диктант, работа с учебником.

Здоровье

сберегающая.ИКТ.

Предметные: Научатся характеризовать особенности строения тканей растительных организмов.

Получат возможность научиться доказывать зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции; анализировать, обобщать, работать с микропрепаратами. Метапредметные УУД. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия.

Личностные УУД. Выражают устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач.

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.

§3 с.17-19

4.

Ткани животных

Л/Р 2 «Ткани животных организмов».

Основные понятия: Ткань животных, эпителиальная ткань, соединительная ткань, покровная ткань растения.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Лабораторная работа, сообщения.

ИКТ. Здоровье

сберегающая.

Предметные: Научатся называть особенности строения тканей животного: эпителиальной и соединительной.

Получат возможность научиться доказывать соответствие строения животных тканей выполняемым функциям.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.

Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности и неуспешности учебной деятельности

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§3с.20

5.

Органы цветковых растений

Л/Р №3 «Строение корневых систем».

Основные понятия: Органы цветкового растения, корневая система растения, побег, стебель, черенки, простые и сложные листья

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом. Составление схемы.

ИКТ

Предметные: Научатся называть и показывать основные части растений.

Научатся называть и показывать основные части побега, характеризовать особенности цветка как органа размножения растения; называть виды цветков и плодов.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; Коммуникативные :участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогназируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.

Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания.

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.

Лабораторная работа.

§4, с24-29

6.

Органы цветковых растений.

Л/Р№4 «Строение семени».

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом. Тестовая работа. Составления таблицы.

ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности цветка как органа размножения растения; называть виды цветков и плодов, показывать основные части побега.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§4,с.30-37

7.

Органы и системы органов животных.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

ИКТ

Предметные:

Научатся называть системы органов у животных.

Получат возможность научиться объяснять особенности соответствия строения систем органов животных выполняемым функциям.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§5с.38-44

8.

Что мы узнали о строении живых организмов.

Основные понятия: митоз, мейоз, гормон, эндосперм, лист, хлорофилл, хромосома, ткань ит.д.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности строения и функции органов цветкового растения. Получат возможность научиться сравнивать объекты, анализировать, делать выводы.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§6,с.45-46

ЧАСТЬ 2. Жизнедеятельность организмов (26 часов)

9.

Питание растений.

Питание организмов, типы питания, почвенное питание, удобрения.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризоватьпонятие «почвенное питание» растений как важнейший процесс жизнедеятельности.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§7с.47-49

10

Питание животных.

Пищеварение,

типы пищеварения, цепи питания, трофические цепи.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§7с.50-55

11

Пищеварение у животных.

Пищеварение,

типы пищеварения, цепи питания, трофические цепи.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§7.с.56-58.

12

Что мы узнали о питании растений и животных.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных и растений.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

Повторитьпройденны материал.

13

Дыхание растений

Обмен веществ, дыхательные корни, чечевички, устьица.

частично-поисковый. Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности дыхания у растений.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§8 с.59-62

14

Дыхание животных.

Основные понятия:Органы дыхания животных, типы дыхания, трахея, бронхи, кислород, углекислый газ.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности дыхания у животных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§8 с.62-63

15

Контрольная работа №1., за 1-е полугодие по теме «Строение живых организмов».

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать растительный и животный организмы как целостные системы.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

Пов.1-8 параграфы

16

Транспорт веществ в растительных организмах.

Л/Р №5 « Передвижение воды и минеральных веществпостеблю».

Сосуды древесины, ситовидная трубка, транспорт веществ.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать процесс транспорта веществ в растении и его биологическое значение.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.

§9 с.64-66

17

Транспорт веществ в животных организмах.

Л/Р № 6 «Строение клеток крови лягушки и человека»

Кровеносная система, предсердия, желудочки, артерии, вены, капилляры.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности переноса веществ в организме у животных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§9с.67-69

18

Выделение.

Гидатоды, метанефридии, мальпигиевы сосуды.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная,

парная.

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся называть способы удаления продуктов распада растений и животных. Получат возможность научиться объяснять роль процесса выделения в жизни организмов.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§10с.70-76

19

Обмен веществ и энергии.

Обмен веществ, энергия растений, почвенное питание

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать сущность обмена веществ и энергии как основного свойства живых организмов..

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Записи в тетрадях

§11 с.77-81.

20

Повторение по темам: транспорт веществ, выделение и обмен веществ.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности обмена веществ.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Записи в тетрадях

Пов.8-11

21

Скелет-опора организма.

Л/Р №7

« Строение и свойства кости»

Опорная система, наружный скелет, внутренний скелет.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать опорную систему живых организмов и ее значение в их жизни.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§12с.83-88

22

Движение животных.

Многоклеточные организмы, простейшие организмы, инфузория туфелька, мышечная деятельность.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся объяснять процесс движения как одно из главных свойств живых организмов; способы движения животных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.

§13с.89-95

23

Движение растений.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся объяснять процесс движения как одно из главных свойств живых организмов;

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§13 с.97-98

24

Координация и регуляция.

Полушария головного мозга, кора полушарий головного мозга.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности строения нервной системы позвоночных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§14 с.97-98

25

Эндокринная система. Ростовые вещества

растений.

Железы внутренней секреции, щитовидная железа, гипофиз

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: научатся характеризовать влияние гормонов на обмен веществ в организме и взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§14 с.100-112

26

Бесполое размножение

Бесполое размножение, вегетативное размножение, черенкование.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся называть способы размножения.

Получат возможность научиться размножать комнатные растения с помощью вегетативных органов.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§15 с.113-118

27

Половое размножение животных.

Половы

железы раздельнополые , половое размножение, гамета, партеногенез.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные:

Научатся объяснять понятие «половое размножение организмов».

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§16 с.119-124

28

Половое размножение растений.

Половы

железы раздельнополые , половое размножение, гамета, партеногенез

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся объяснять понятие «половое размножение организмов».

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§17с.125-130

29

Рост и развитие растений.

Развитие организма, семенное размножение, зародыш, проросток.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся объяснять понятия «рост» и «развитие»организма.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§18 с.131-135

30

Рост и развитие животных.

зигота бластула, гаструла, нейрула,зародышевый листок, эктодерма,энтодерма,мезодерм.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научится объяснять особенности индивидуальногоразвития животных.

Метапредмет

ные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§19с.136-140

31

Организм как единое целое.

Среда обитания живых организмов, факторы среды обитания: абиотические, биотические,

антропогенные.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные:

научатся характеризовать среду обитания живыз организмов и факторы среды обитания.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§20 с.141-143

32

Что мы узнали о жизнедеятельности живых организмов

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные:

Научатся объяснять значение «биотоп», «биоценоз»,»биогеоценоз».

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

§21 с.144-145

33

Контрольная работа №2 по теме «Жизнедеятельность организмов».

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные:

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности:

Метапредметные УУД. Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях

Повторитьпройденный материал.

34

Экскурсия в природу

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся установить последствия деятельности человека.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.

ИТОГО -34 ЧАСОВ В ГОД.