конспект урока, презентация, рабочий лист по биологии 'Кровеносная система. Кровь' (7 класс)

Номинация

Разработка урока

Мурультуева Светлана Валентиновна

«Кровеносная система. Кровь»

Тип: урок изучения нового материала, комбинированный

Цели:

образовательные:

-cформировать у учащихся представление об усложнении в строении кровеносной системы; познакомить с отличительными признаками замкнутой и незамкнутой кровеносной системы;

- обобщить и закрепить знания о строении и функциях органов кровеносной системы;

- формирование умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Развивающие:

-развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;

-развивать умение находить необходимую информацию.

Воспитательные:

- формировать коммуникативные способности учащихся, культуру диалогового общения;

- воспитывать интерес к окружающему миру, желание учиться и делать открытия.

- формировать умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Методы:

словесный - беседа на основе знаний учащихся;

наглядный - демонстрация наглядных пособий, презентаций;

исследовательский - поиск правильных ответов на поставленные вопросы, от незнания к знанию;

Методические приемы:

логический - выявление общих признаков, различий, формулировка выводов;

организационный - фронтальная, групповая, индивидуальная работа учащихся;

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран,

ХОД УРОКА.

1. Организационный этап. - 30 сек.

Действия учителя на уроке

Действия учащихся на уроке

время

1. Актуализация знаний: учитель задает вопросы уч-ся и при их ответах вывешивает таблички на доску (пищеварительная, дыхательная, выделительная, нервная, опоры и движения, органов размножения, кровеносная)

а) Какие системы органов вам известны? (пищеварительная, дыхательная, выделительная, нервная, кровеносная)

б) Какие из этих систем органов мы уже изучили? (ставим галочку на табличках)

в) Какую систему органов мы еще не изучали? Так о чем же сегодня пойдет речь на уроке?

Изучая системы органов мы ставили перед собой какую цель? (Выявить эволюционное развитие системы органов, какие усложнения наблюдались от простейших к млекопитающим)

г) Какую цель мы с вами поставим при изучении кровеносной системы? (Определить эволюционное развитие кровеносной системы, проследить усложнение в строении органов кровеносной системы от простейших к млекопитающим)

Уч-ся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся формулируют цели урока: определить эволюционное развитие кровеносной системы, проследить усложнение в строении органов кровеносной системы от простейших к млекопитающим.

2 мин

2. Изучение нового материала

18 мин

Учитель.

Задание №1

Изучить материал п. 41 стр 215. Изученный материал систематизировать в виде таблицы

Учащиеся распределяются для работы в группах по 4 человека. Получают рабочие листы, задания, раздаточный материал. Каждая группа имеет возможность создать презентацию.

1 и 2 группа изучают материал на стр 215 и заполняют таблицу по беспозвоночным животным, затем 1 группа обменивается информацией с 3 группой, 2 с 4 группой

Тип животных

Органы кровеносной системы

Замкнутая или нет

Простейшие, губки, кишечнополостные

Не имеют кровеносной системы

Плоские, круглые черви

Не имеют кровеносной системы

Кольчатые черви (стр 38)

Спинной и брюшной сосуды, соединенные между собой кольцевыми сосудами. Мельчайшие сосуды - капилляры

Замкнутая; сердца нет

Моллюски (стр 46)

Сердце - орган обеспечивающий движение крови; состоит из желудочка и одного или двух предсердий

незамкнутая

Членистоногие (рис. 163)

Сердце, артерии,

незамкнутая

3 и 4 группа изучают материал на стр 215 - 216 и заполняют таблицу по позвоночным животным, затем 3 группа обменивается информацией с 1 группой, 4 со 2 группой.

Классы позвоночных животных

Органы кровеносной системы

Особенности

Класс ланцетники

Сердца нет, брюшной кровеносный сосуд

Замкнутая.

Класс Рыбы

Сердце 2 камерное: желудочек и предсердие; один круг кровообращения; аорта, артерии, вены, капилляры

Артериальная и венозная кровь

Класс Земноводные

3 камерное сердце: 2 предсердия и желудочек; два круга кровообращения: большой и малый

Кровь артериальная и венозная смешивается в желудочке

Класс Пресмыкающиеся

3 камерное сердце: 2 предсердия и желудочек; два круга кровообращения: большой и малый

В желудочке неполная перегородка, кровь смешивается частично

Класс Птицы

4 камерное сердце: 2 желудочка, 2 предсердия. Аорта, артерии, вены, капилляры

Теплокровные животные

Класс Млекопитающие

4 камерное сердце: 2 желудочка, 2 предсердия. Аорта, артерии, вены, капилляры

Теплокровные животные

Сделать вывод об эволюционном развитии кровеносной системы животных. Кровеносная система усложняется от простой у кольчатых червей до более сложной у млекопитающих. (начиная с кольчатых червей наблюдается усложнение кровеносной системы, которая обеспечивает всем клеткам тела необходимые для жизни условия). Усложнение наблюдается в строении сердца позвоночных животных от рыб до млекопитающих; от 2 камерного у рыб до 4 камерного у птиц и млекопитающих.

Учитель.

Проверяем правильность заполнения таблицы по слайду

Учащиеся 1 из группы проговаривают заполнение таблицы или демонстрируют свою презентацию

Оценивают правильность в оценочной таблице

Время

2 мин.

3.физминутка

Все встали. Я буду называть животных. А вы должны определить замкнутая или незамкнутая у них кровеносная система: если замкнутая - поднять правую руку, если нет - левую.

Лягушка, муха, корова, беззубка, крокодил, рак.

Быстро руки вверх подняли. В стороны, вперед, назад, повернулись вправо, влево. Тихо сели вновь за дело.

Учащиеся выполняют задания учителя.

1 мин

Задание 2. Закончите схему

К

Плазмаровь

Вода растворимые питательные

соли вещества

Форменные элементы крови

Лейкоциты эритроциты тромбоциты

Работа в группах, проверка по слайду, оценивание своей работы.

Учащиеся определяют функции эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов.

5 мин

Задание 3. Определить функции крови

1. защитная

2. транспортная

3. регуляторная (поддерживает температуру тела)

Сам чтение стр 219

3 мин

4. Закрепление

Игра «Цепочка»

У вас на столе есть карточки: на одной вопрос, а на другой - ответ. Каждый желающий может задать вопрос и дождаться ответ на свой вопрос. Ученик давший правильный ответ, задает свой вопрос и так по цепочке пока не закончатся вопросы и ответы.

1. У каких животных незамкнутая кровеносная система? (моллюски, насекомые)

2. Какое строение сердца имеет собака? (2 предсердия, 2 желудочка, 4 камерное)

3. Кровь, насыщенная кислородом называется …(артериальной)

4. Кровь переносит …. (кислород)

5. Из-за чего кровь имеет окраску? (содержит металл)

6. Какую кровь называют венозной (насыщенную углекислым газом)

7. В состав крови входят … (плазма и форменные элементы крови)

8. Какое вещество содержат эритроциты? (гемоглобин)

Ученики задают вопросы и находят ответы

5 мин

5. Домашнее задание : п. 41. вопросы в конце с 1-7 устно. Составить кроссворд, 5 вопросов для группы.

Записывают с дневник

30 сек

Рефлексия

Закончить предложение:

Сегодня на уроке я узнал …

Меня удивило …

Мне понравилось …

Лучше всего я запомнил …

Записывают на рабочий лист или устно

2 мин

6. Оценивание

Подсчитывают баллы

1 мин

Итог урока: __________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Рабочий лист №1 для 1 и 2 групп

Изучить материал на стр 215 и заполнить таблицу, затем 1 группа обменивается информацией с 3 группой, 2 с 4 группой

Тип животных

Органы кровеносной системы

Замкнутая или нет

Простейшие, губки, кишечнополостные

Плоские, круглые черви

Кольчатые черви (стр 38)

Замкнутая; сердца нет

Моллюски (стр 46)

незамкнутая

Членистоногие (рис. 163)

незамкнутая

Сделать вывод об эволюционном развитии кровеносной системы животных.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Рабочий лист №1 для 3 и 4 групп

Изучить материал на стр 215 - 216 и заполнить таблицу, затем 3 группа обменивается информацией с 1 группой, 4 с 2 группой

Классы позвоночных животных

Органы кровеносной системы

Особенности

Класс ланцетники

Замкнутая.

Класс Рыбы

Артериальная и венозная кровь

Класс Земноводные

Кровь артериальная и венозная смешивается в желудочке

Класс Пресмыкающиеся

В желудочке неполная перегородка, кровь смешивается частично

Класс Птицы

Теплокровные животные

Класс Млекопитающие

Теплокровные животные

Сделать вывод об эволюционном развитии кровеносной системы животных.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Задание 2. Закончите схему

Кровь

_________ Форменные клетки крови

Вода растворимые питательные

соли вещества

1.

2.

3. Тромбоциты

Задание 3. Определить функции крови, изучив часть параграфа на стр 219.

1___________________________, 2 ___________________________,

3 ______________________________.

Оценочный лист

Устный ответ

Работа в группе

Формули-рование выводов

Заполнение схемы

Игра «Цепочка»

Самостоятельное заполнение таблицы -3балла, с помощью товарищей-1балл

Самостоятельное заполнение схемы - 2 б, с помощью товарищей -1 балл

за каждый устный ответ - 1 балл

за правильный ответ в игре - 1 балл

более 8 баллов - 5; 6-7 баллов - 4; 5-4 балла - 3

Рефлексия

Закончить предложение:

Сегодня на уроке я узнал …______________________________________

Меня удивило …________________________________________________

Мне понравилось …______________________________________________

Лучше всего я запомнил …__________________________________________